2019春三年級科學下冊 3.3《磁鐵的妙用》教案 大象版.doc

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《磁鐵的妙用》 教案背景： 1.面向?qū)W生：小學 2.學科：科學 3.課時：1 4.學生課前準備： 搜集有關應用磁鐵解決生活和生產(chǎn)中實際問題的信息資料，小科學家記錄本， 教學課題：磁鐵的妙用 知識與技能： 1.能列舉我國古代人們利用磁鐵的實例。 2.能說出指南針是我國古代四大發(fā)明之一。 過程與方法： 1.能通過觀察和測試，找出日常生活中使用了磁鐵。 2.能說出搜集有關應用磁鐵解決生活和生產(chǎn)中實際問題的信息資料的方法。 情感態(tài)度與價值觀： 1.樂意關注磁鐵在生活和生產(chǎn)中的應用情況。 2.能從別人那里獲得有關磁鐵在實際生活和生產(chǎn)中應用的事例。 教材分析： 《磁鐵的妙用》是義務教育課程標準試驗教材大象版小學《科學》三年級下冊第三單元第三課的內(nèi)容。本節(jié)課是在學生學習了《神奇的小針》、《有趣的磁鐵游戲》兩課后進行教學的，著重進行磁鐵應用的教學。由于磁鐵在生活中的應用非常廣泛，教學內(nèi)容非常貼近學生的生活實際，因此在學習中一定會調(diào)動起學生學習的積極性。本課的學習重點是深刻地理解磁鐵的發(fā)現(xiàn)的重要意義。難點是初步認識到，磁鐵在社會生產(chǎn)中和生活中的應用將越來越廣泛。 教學方法：合作交流、搜集資料、自學、觀察、猜想、質(zhì)疑，引導等。 教學過程： 一、游戲： 1.“金魚”出水 水缸中有兩個鐵片做成的小金魚，怎樣讓它們快速離開水缸呢？ 要求：（1）不能用手去撈.（2）不能把水倒掉。 2.巧揀大頭針 一位老奶奶不小心將一盒大頭針灑落在一盆小米中，她一枚一枚地揀，真費事。我們能想出好辦法幫幫老奶奶嗎？ 3.破譯“聽話”的小汽車 探探正用一根“魔棒”指揮者自制的小汽車?！斑^來”，小汽車乖乖地跑過來了。“離開”，小汽車又聽話的跑開了。 猜一猜，這是為什么？能用所學的知識解釋嗎？ 二、找一找磁鐵在生活中的應用： （課前已布置學生調(diào)查磁在生活中的用途，搜集有關磁應用的資料。） 完成下列評價表。 1、我找到磁鐵_______方面的應用。 2、我知道以下地方用到了磁鐵：_________。 3、我找到磁鐵的方法： ______________________________。 小組交流：現(xiàn)把自己收集到的資料和小組同學說一說，聽一聽別人是怎么做的。 全班交流：小組以多種多樣的方法向全體同學介紹你們小組的收獲。及時鼓勵學生收獲真大。 三、討論：生活中還有哪些地方使用了磁鐵？ 小組討論，集體交流。 四、閱讀自學 磁懸浮列車 1、懸浮列車的原理 請學生說說磁懸浮列車的原理。（同極相斥） 2、介紹我國磁懸浮列車的建設情況。（視頻資料來自：http://tv.people.com.cn/GB/14645/16940658.html） 五、小制作： 制作方法： 1.把一塊磁鐵放到桌子上。 2.手拿第二塊磁鐵，懸在第一塊磁鐵的上方大約5厘米處，使兩塊磁鐵異極相對。 3.將縫衣針的針尖吸在第二塊磁鐵的底部。 4.慢慢放低第二塊磁鐵，使懸掛的縫衣針十分接近第一塊磁鐵，但不接觸。 5.用手把針推向一邊，然后放手。 6.觀察針的擺動。 學生動手做一做，把觀察到的現(xiàn)象記在小科學家記錄本上。 師：我們還能設計出更有意思的磁鐵小玩具嗎？試試看。 教學反思： 磁鐵是學生非常感興趣的玩具，對于三年級學生我沒有將活動停留在了解磁鐵簡單特性的層面上，而是鼓勵學生大膽想象，利用磁鐵的特性，來嘗試解決生活中的問題。孩子們的思路非常開闊，同時，對于他們的設想，我也沒有主觀的肯定或否定，而是鼓勵他們，將設想通過自己的努力來實現(xiàn)。 本節(jié)課的教學活動總體效果較好，但是也存在著一定的問題，有待于以后教學中改正。由于具有較強的探索性和開放性，而三年級的學生年齡較小，自我約束能力較差，在探究活動中個別學生有漫無目的的瞎玩的現(xiàn)象。在以后的教學活動中，我會注意在學生需要時給于適當?shù)奶崾?，增強實驗的針對性和科學性，從而提高學生的科學探究能力和科學素養(yǎng)。