2019春三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 3.3《磁鐵的妙用》教案 大象版.doc

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《磁鐵的妙用》 教案背景： 1.面向?qū)W生：小學(xué) 2.學(xué)科：科學(xué) 3.課時(shí)：1 4.學(xué)生課前準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)應(yīng)用磁鐵解決生活和生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的信息資料，小科學(xué)家記錄本， 教學(xué)課題：磁鐵的妙用 知識(shí)與技能： 1.能列舉我國(guó)古代人們利用磁鐵的實(shí)例。 2.能說(shuō)出指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。 過(guò)程與方法： 1.能通過(guò)觀察和測(cè)試，找出日常生活中使用了磁鐵。 2.能說(shuō)出搜集有關(guān)應(yīng)用磁鐵解決生活和生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的信息資料的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1.樂(lè)意關(guān)注磁鐵在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用情況。 2.能從別人那里獲得有關(guān)磁鐵在實(shí)際生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的事例。 教材分析： 《磁鐵的妙用》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材大象版小學(xué)《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元第三課的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《神奇的小針》、《有趣的磁鐵游戲》兩課后進(jìn)行教學(xué)的，著重進(jìn)行磁鐵應(yīng)用的教學(xué)。由于磁鐵在生活中的應(yīng)用非常廣泛，教學(xué)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，因此在學(xué)習(xí)中一定會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是深刻地理解磁鐵的發(fā)現(xiàn)的重要意義。難點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)到，磁鐵在社會(huì)生產(chǎn)中和生活中的應(yīng)用將越來(lái)越廣泛。 教學(xué)方法：合作交流、搜集資料、自學(xué)、觀察、猜想、質(zhì)疑，引導(dǎo)等。 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲： 1.“金魚(yú)”出水 水缸中有兩個(gè)鐵片做成的小金魚(yú)，怎樣讓它們快速離開(kāi)水缸呢？ 要求：（1）不能用手去撈.（2）不能把水倒掉。 2.巧揀大頭針 一位老奶奶不小心將一盒大頭針灑落在一盆小米中，她一枚一枚地揀，真費(fèi)事。我們能想出好辦法幫幫老奶奶嗎？ 3.破譯“聽(tīng)話(huà)”的小汽車(chē) 探探正用一根“魔棒”指揮者自制的小汽車(chē)?！斑^(guò)來(lái)”，小汽車(chē)乖乖地跑過(guò)來(lái)了?！半x開(kāi)”，小汽車(chē)又聽(tīng)話(huà)的跑開(kāi)了。 猜一猜，這是為什么？能用所學(xué)的知識(shí)解釋嗎？ 二、找一找磁鐵在生活中的應(yīng)用： （課前已布置學(xué)生調(diào)查磁在生活中的用途，搜集有關(guān)磁應(yīng)用的資料。） 完成下列評(píng)價(jià)表。 1、我找到磁鐵_______方面的應(yīng)用。 2、我知道以下地方用到了磁鐵：_________。 3、我找到磁鐵的方法： ______________________________。 小組交流：現(xiàn)把自己收集到的資料和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎么做的。 全班交流：小組以多種多樣的方法向全體同學(xué)介紹你們小組的收獲。及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生收獲真大。 三、討論：生活中還有哪些地方使用了磁鐵？ 小組討論，集體交流。 四、閱讀自學(xué) 磁懸浮列車(chē) 1、懸浮列車(chē)的原理 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)磁懸浮列車(chē)的原理。（同極相斥） 2、介紹我國(guó)磁懸浮列車(chē)的建設(shè)情況。（視頻資料來(lái)自：http://tv.people.com.cn/GB/14645/16940658.html） 五、小制作： 制作方法： 1.把一塊磁鐵放到桌子上。 2.手拿第二塊磁鐵，懸在第一塊磁鐵的上方大約5厘米處，使兩塊磁鐵異極相對(duì)。 3.將縫衣針的針尖吸在第二塊磁鐵的底部。 4.慢慢放低第二塊磁鐵，使懸掛的縫衣針十分接近第一塊磁鐵，但不接觸。 5.用手把針推向一邊，然后放手。 6.觀察針的擺動(dòng)。 學(xué)生動(dòng)手做一做，把觀察到的現(xiàn)象記在小科學(xué)家記錄本上。 師：我們還能設(shè)計(jì)出更有意思的磁鐵小玩具嗎？試試看。 教學(xué)反思： 磁鐵是學(xué)生非常感興趣的玩具，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生我沒(méi)有將活動(dòng)停留在了解磁鐵簡(jiǎn)單特性的層面上，而是鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，利用磁鐵的特性，來(lái)嘗試解決生活中的問(wèn)題。孩子們的思路非常開(kāi)闊，同時(shí)，對(duì)于他們的設(shè)想，我也沒(méi)有主觀的肯定或否定，而是鼓勵(lì)他們，將設(shè)想通過(guò)自己的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。 本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)總體效果較好，但是也存在著一定的問(wèn)題，有待于以后教學(xué)中改正。由于具有較強(qiáng)的探索性和開(kāi)放性，而三年級(jí)的學(xué)生年齡較小，自我約束能力較差，在探究活動(dòng)中個(gè)別學(xué)生有漫無(wú)目的的瞎玩的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意在學(xué)生需要時(shí)給于適當(dāng)?shù)奶崾?，增?qiáng)實(shí)驗(yàn)的針對(duì)性和科學(xué)性，從而提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。