2019六年級科學(xué)上冊 第四章 第3課 地球上為什么會有四季教案 新人教版.doc

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4.9 地球上為什么會有四季 教學(xué)目的： 1、 嘗試探究地球上四季的成因，知道四季是在地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的過程中形成的。 2、 通過探究，對四季的成因有正確認(rèn)識。 3、 培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道地球上四季的成因。 教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察理解四季的形成。 教學(xué)準(zhǔn)備：激光棒三球儀、地球儀、激光棒、手電筒、《地球公轉(zhuǎn)及四季成因》的教學(xué)掛圖或課件。 教學(xué)過程： 一、引入 地球在繞太陽公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸的傾斜方向、角度總是不變。這會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？ 二、探究過程 1、 猜想。 分小組進(jìn)行猜想并記錄下來。 2、 觀察。 （1） 用激光棒的光代替太陽光，讓“太陽光”照射在地球儀上。 （2） 讓“地球儀”圍著“太陽”公轉(zhuǎn)，在公轉(zhuǎn)過程中，“地球”保持傾斜方向和角度不變（約66度）。 （3） 觀察當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)行到不同位置時(shí)，太陽的光直射點(diǎn)（光斑）分別直射在“地球”的位置是南半球、北半球、還是赤道？記錄下來。 ① 觀察陽光直射北半球時(shí)，南半球是不是被陽光斜射？ ② 觀察陽光直射南半球時(shí)，北半球是不是被陽光斜射？ ③ 觀察陽光直射赤道時(shí)，南半球和北半球是被陽光直射還是被陽光斜射？ 3、 思考：太陽直射和斜射時(shí)哪種情況陽光更強(qiáng)烈？ 4、 比較斜射和直射。 （1） 在P79的圖中畫出清早和中午的太陽在天空中的位置，看看是斜射還是直射，說說你感覺到清早和中午的太陽有什么不同？ （2） 用激光棒從遠(yuǎn)處同樣的方向分別照射地球儀的中心（地心）和照射地球儀兩極，看看光斑有什么不同？這說明了什么？ 北極的斜射(光斑較長) 北極附近的斜射 南回歸線的直射（光斑小） 照射在地心時(shí)，光斑小，面積?。? 照在兩極時(shí)，光斑長，面積大。 光斑面積會熱一些，光斑面積大會涼一些。 直射點(diǎn)只在南北回歸線之間，這是熱帶。 5、 總結(jié)： （1） 通過上面的觀察和實(shí)驗(yàn)，我們能不能分析出地球傾斜著轉(zhuǎn)動(dòng)會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ （2） 出示圖片——地球公轉(zhuǎn)及四季成因。 直射點(diǎn)在南半球（南回歸線） 這時(shí)南半球是夏季，北半球是冬至。 直射點(diǎn)在北半球（北回歸線） 這時(shí)南半球是冬季，北半球是夏至。 太陽直射在赤道，是春分或秋分 6、 作業(yè)： 查找四季成因的資料，看看資料上是怎么說的。 三、板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記：