2019六年級科學上冊 第四章 第3課 地球上為什么會有四季教案 新人教版.doc

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4.9 地球上為什么會有四季 教學目的： 1、 嘗試探究地球上四季的成因，知道四季是在地球圍繞太陽公轉的過程中形成的。 2、 通過探究，對四季的成因有正確認識。 3、 培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力。 教學重點：使學生知道地球上四季的成因。 教學難點：通過觀察理解四季的形成。 教學準備：激光棒三球儀、地球儀、激光棒、手電筒、《地球公轉及四季成因》的教學掛圖或課件。 教學過程： 一、引入 地球在繞太陽公轉時，地軸的傾斜方向、角度總是不變。這會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？ 二、探究過程 1、 猜想。 分小組進行猜想并記錄下來。 2、 觀察。 （1） 用激光棒的光代替太陽光，讓“太陽光”照射在地球儀上。 （2） 讓“地球儀”圍著“太陽”公轉，在公轉過程中，“地球”保持傾斜方向和角度不變（約66度）。 （3） 觀察當?shù)厍蜻\行到不同位置時，太陽的光直射點（光斑）分別直射在“地球”的位置是南半球、北半球、還是赤道？記錄下來。 ① 觀察陽光直射北半球時，南半球是不是被陽光斜射？ ② 觀察陽光直射南半球時，北半球是不是被陽光斜射？ ③ 觀察陽光直射赤道時，南半球和北半球是被陽光直射還是被陽光斜射？ 3、 思考：太陽直射和斜射時哪種情況陽光更強烈？ 4、 比較斜射和直射。 （1） 在P79的圖中畫出清早和中午的太陽在天空中的位置，看看是斜射還是直射，說說你感覺到清早和中午的太陽有什么不同？ （2） 用激光棒從遠處同樣的方向分別照射地球儀的中心（地心）和照射地球儀兩極，看看光斑有什么不同？這說明了什么？ 北極的斜射(光斑較長) 北極附近的斜射 南回歸線的直射（光斑小） 照射在地心時，光斑小，面積??； 照在兩極時，光斑長，面積大。 光斑面積會熱一些，光斑面積大會涼一些。 直射點只在南北回歸線之間，這是熱帶。 5、 總結： （1） 通過上面的觀察和實驗，我們能不能分析出地球傾斜著轉動會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ （2） 出示圖片——地球公轉及四季成因。 直射點在南半球（南回歸線） 這時南半球是夏季，北半球是冬至。 直射點在北半球（北回歸線） 這時南半球是冬季，北半球是夏至。 太陽直射在赤道，是春分或秋分 6、 作業(yè)： 查找四季成因的資料，看看資料上是怎么說的。 三、板書設計 教學后記：