蘇教版八下語文《海燕》同步練習(xí)

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1、 《海燕》同步練習(xí) 〔積累與鞏固〕 一、給加點(diǎn)字注音。 翡（ ■ ）翠 飛沫（ ■ ) 膽怯（ ■ ) 呻吟（ ) 掠起（ ) 蒼茫（ ) ■ ■ ■ 二、依據(jù)拼音寫出漢字。 火 y cn zh en 怒 ch擊 笨 飛cu cn 蜿y n 寂m o 三、填空題。 1、解釋劃線詞語的意義。 ①……企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下…… ②波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴 2、《海燕》是一首 ,兼有 和詩的特點(diǎn)，它通過對 的 描繪和對海燕 的刻畫，深刻反映了本文的主題，歌頌 了。 3、判斷下列句子用了什么修辭方法？其作用

2、如何？ ① 烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 修辭：;作用： ②風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 修辭：;作用： ③大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。 修辭：;作用： ④這個(gè)敏感的精靈，一一它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，一一是 的，遮不住的！ 修辭：；作用： 四、簡答題。 1、讀了《海燕》思想上受到了哪些啟發(fā)？ 答: 2、作者為什么用黑色的閃電來比喻海燕？又為什么用“高傲”來修飾“飛翔”？ 答: 五、解析題。 1、比照例句的修辭方法和句式特點(diǎn)，以“春風(fēng)

3、”開頭仿寫句子。 例：歌聲如行云流水，讓人了卻憂慮，又如澎濤駭浪，拍打著你心底沉淀的情緒。 仿寫:春風(fēng) 2、下面語段中畫線的句子有三處表達(dá)錯(cuò)誤，請把它們找出來，并加以改正。 （連云港市中考題） 日前，連云港市文化市場稽查隊(duì)發(fā)現(xiàn)在例行檢查時(shí)，有一家網(wǎng)吧接納了多名未成年人。近年來， 雖然有關(guān)方面擴(kuò)大了對網(wǎng)吧的管理力度 ，然而未成年人泡網(wǎng)吧的現(xiàn)象并沒有從根本上絕跡。 ② 未成年人上網(wǎng)之所以屢禁不絕，一是少數(shù)學(xué)生 懶于學(xué)業(yè)，欺騙家長，逃課上網(wǎng)；一是有些網(wǎng)吧 經(jīng) 營 者 ③ 受利益驅(qū)動，頂風(fēng)違紀(jì)，接納未 成年人進(jìn)網(wǎng)吧。另外，無法準(zhǔn)確判 斷上網(wǎng)者是否未成年人，這也是個(gè) ④ 別網(wǎng)吧經(jīng)

4、營者心存僥幸的原因之一。 第 處。改為 第 處。改為 第 處。改為 3、《紅樓夢》中，有一個(gè)女子，她模樣標(biāo)致，語言爽利，心機(jī)極深細(xì)，但“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿 卿性命”，這個(gè)人是;還有一個(gè)女子，她寄人籬下，渴望真摯的愛情，但在森嚴(yán)冷漠的封 建大家族中，只能凄婉的唱出“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼” ，這個(gè)就是。 4、用“我”字作開頭，重組下面的句子，不得改變原意。 〔思路點(diǎn)睛：本句變句的主干是“我看不出名 氣來”，對什么看不出名氣來呢 甘巴對象介入句中就成了本題的正確答案。 〕 一幅山水畫，據(jù)說出自名家之手，我左看右看，橫看豎看，它的“名氣”我始終品味不出來。 我

5、 5、把下面兩個(gè)詞語進(jìn)行擴(kuò)展，使其更加豐富、形象。 （擴(kuò)展后的文字不少于 30字）〔思路點(diǎn)睛：這是 一個(gè)描寫性語詞的擴(kuò)展題， 擴(kuò)展中心是“雨”，從題干看，不但要描寫出雨的形態(tài)， 還要描寫出雨的聲音。 可想象下雨時(shí)的各個(gè)階段，如雨稍大、雨驟、雨停等。本題可運(yùn)用修辭法進(jìn)行擴(kuò)展。 〕 六、閱讀文段，回答問題。 在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 —會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉疲泻爸?，一一就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云 聽出了歡樂。 在這叫喊聲里一一充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利

6、 的信心。 海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，一一呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大 海深處。 海鴨也在呻吟著，一一它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。 蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛 起白沫的大海上飛翔！ 烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。 雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們 摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿

7、過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。 看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，一一高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，一一它在大笑，它又在號叫……它笑 那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號叫！ 這個(gè)敏感的精靈，一一它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，是的，遮 不住的！狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響…… 一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。 大海抓住閃電的箭光， 把它們熄滅在自己的深淵里。 這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海上蜿蜒游動，一晃就消失了。 ——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！ 這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊： 讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！ 1

8、、試概括選文的內(nèi)容。 答： 2、文中的海鷗、海鴨、企鵝有什么表現(xiàn)？這樣寫的用意是什么? 答： 3、為什么在寫海燕高傲地飛翔之前還寫大海、狂風(fēng)、烏云? 答： 4、“波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。 ”這句話用了什么修辭方法？有什么作用？ 答： 5、品味下列句中加點(diǎn)的詞語，說說在表達(dá)上的好處。 ①狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠 地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔 成塵霧和碎末。 ■ ■ ■ ■ ■ ■ 答： ②“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里” ■ ■ ■ ■ 答： 6、“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！ ”這句話使用反復(fù)在表達(dá)上有什么作用

9、？ 答： 7、“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！ ”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 答： 8、試展開想像寫一段話，設(shè)想海燕在海上展翅飛翔時(shí)會對海鷗、海鴨、企鵝說些什么？ 答： 9、在我們的生活中有許多值得贊頌的事物，例如：小草、樹根、春蠶等，請你展開聯(lián)想運(yùn)用象征的手 法寫一段話，贊頌一樣生活中你喜歡的事物。 （100字左右） 答： 七、閱讀課文，回答問題 在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電在高傲地飛翔。 這會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，一一就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云 聽出了歡樂。 在這叫喊聲里一一充滿著對暴風(fēng)雨的

10、渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利 的信心。 海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，一一呻吟著，它們在大海上面飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到 大海深處。 海鴨也在呻吟著，一一它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞 了。 愚笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地， 在泛起白沫的大海上面飛翔！ 烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向空中去迎接那雷聲。 雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把 它們摔在懸崖上，把這些大

11、塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。 看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，一一高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，一一它在大笑，它又在號叫…… 它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號叫！ 這個(gè)敏感的精靈，看一它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，看一是的, 遮不住的！狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響…… 一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深 淵里。這些閃電的影子，活像一條條的火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。 ——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！ 這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，

12、高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊： 讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！ (1)文中哪些詞體現(xiàn)了海燕的特點(diǎn)？突出了海燕的什么特點(diǎn)？ (2)文中的詞語概括海鷗、海鴨、企鵝的本質(zhì)特點(diǎn)是什么？寫這些海鳥對寫海燕有什么作用？ (3)文中對大海做了多次的描寫，這種描寫對寫海燕有什么作用？ (4)本文采用了象征的寫作手法，指出海燕、海鷗、海鴨、企鵝、烏云、狂風(fēng)、雷聲、閃電、大海 的象征意義。 八、課外拓展： 閱讀選文，回答問題。 暴風(fēng)雨 (法)拉法埃萊 (1)悶熱的夜，令人 ,我輾轉(zhuǎn)不眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲 如同大炮轟鳴，使人。 (2) 一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著

13、便下起了瓢潑大雨， 甲 .撕開天幕，把天河之水 傾注到人間。 (3)狂風(fēng)咆哮著，猛地把門打開，摔在墻上，煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響， 乙 。 (4)大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章。 (5) 一小股雨水從天窗悄悄地爬進(jìn)來，緩緩地蠕動著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。 (6)不一會兒，鏗鏘的樂曲變成節(jié)奏單一的旋律.那優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的 _ 軀體。 (7)從窗外射進(jìn)來的第一束光線，報(bào)道了人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦的微風(fēng)中 翩然起舞，把蔚藍(lán)色的天空擦拭得更加明亮。 (8)鳥兒唱著歡樂的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽。被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著懶

14、腰， 西 。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。 (9)常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝；遠(yuǎn)處林舍閃閃發(fā)亮， 丁 使人心潮激蕩。 (10)江山似錦，風(fēng)景如畫，艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。 (11)綺麗華美的春色啊，你是多么美好！ 12 ）昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。 （ 13 ） 有時(shí)， 人們受到種種局限， 只看到事物的一個(gè)方面， 而忽略了大自然那無與倫比的和諧的美。 1. 依次填入上文空白處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） A. 疲憊 驚恐 窒息 B. 驚恐 窒息 疲憊 C

15、. 窒息 驚恐 疲憊 D. 驚恐 疲憊 窒息 2. 根據(jù)文意，將下列四句話分別填入文中甲、乙、丙、丁處（只寫序號） A. 猶如在黑夜中哽咽 B. 猶如姑娘送出的秋波 C. 宛如剛從睡夢中蘇醒 D. 宛如天神聽到信號 答：甲處應(yīng)填： ，乙處應(yīng)填： ，丙處應(yīng)填： ，丁處應(yīng)填： 。 3. 第（ 6）段中“鏗鏘的樂曲”實(shí)指 ，“節(jié)奏單一的旋律”實(shí)指 ；這里所用 的修辭手法是 。 4. 作者從視覺、聽覺、嗅覺等方面描寫了雨后的美景，其中寫聽覺的句子有： ；寫嗅覺的 句子有： 。 5. 本文和高爾基的《海燕》都寫到“暴風(fēng)雨”，將兩者作比較，判斷正確

16、的一項(xiàng)是（ ） A. 兩者都有象征意義。 B. 前者沒有象征意義，后者有象征意義。 C. 前者有象征意義，后者沒有象征意義。 D. 兩者都沒有象征意義。 6. 本文題為 “暴風(fēng)雨” ， 卻用相當(dāng)篇幅描寫了雨后的美景， 由此可見， 作者意在表現(xiàn) （不得超過 15 個(gè)字） 參考答案： 一、f 6 i md qi e sh⑦ yn l tie rrfi ng 二、蠢 竄 焰 蜒寞 震三、1、①膽小， 畏縮。②爭著叫。也比喻在學(xué)術(shù)上進(jìn)行爭辯。 2、散文詩， 散文， 暴風(fēng)雨來臨前的大海景象， 戰(zhàn)斗 英姿，無產(chǎn)階級的革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗精神。 3、①比喻和擬人?！昂谏拈W電”比

17、喻精確、 傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔”總寫海燕的行動，“高傲”賦予海燕以 人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。 ②擬人。連用“抱” “甩” “摔”幾個(gè)動詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。③擬人。 “抓住” “熄滅”突出大海的巨大聲勢和強(qiáng)大力量。④比喻、擬人、反復(fù)?！懊舾械木`”、“從雷聲 的震怒里，早就聽出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級革命者的高度 的預(yù)見性和敏銳的洞察力。“烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！”運(yùn)用反復(fù)，語氣肯定，表達(dá)了 堅(jiān)定不移的必勝信

18、念。四、 1、教育我們對革命事業(yè)要永遠(yuǎn)充滿信心，樹立革命的人生觀，在前進(jìn)的道路 上，要不畏艱險(xiǎn)，敢于斗爭，敢于勝利。 2 、這里的“黑色”不是貶義詞，是寫海燕本身的顏色。用“閃 電”既可以寫出海燕的矯健姿態(tài)，又可以在烏云密布、大海蒼茫的背景上出現(xiàn)一點(diǎn)亮光，使人們在沉悶 的空氣中從海燕身上看到光明，看到希望。這里的“高傲”，不是通常所說的自以為了不起，而是褒義 詞，有意氣風(fēng)發(fā)的意思，形容海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。五、 1 、春風(fēng)像一把巧剪，裁出山川一片新 綠；又像一位高明的畫師，繪出大地萬紫千紅。 2、第①處：將“發(fā)現(xiàn)”移到“在例行檢查時(shí)”后 ；第 ②處：將“擴(kuò)大”改為“加大” 第

19、④處：在“是否”后加“是” 。3、王熙鳳 林黛玉。4、示例：對 那幅據(jù)說是出自名家之手的山水畫，左看右看，橫看豎看，始終看不出名氣來。 5、示例：細(xì)柔的雨絲密 密地斜織著，雨聲便如春蠶咀嚼桑葉一般，嘈嘈切切的將白晝的余光一點(diǎn)點(diǎn)啃噬殆盡。六、 1、這首散文 詩通過對暴風(fēng)雨到來之前的大海景象的描繪和對海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫， 深刻反映了 1905 年俄國革命前急 劇發(fā)展的革命形式，熱情洋溢的歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗 統(tǒng)治必將崩潰，號召廣大勞動人民積極行動起來， 迎接偉大的革命斗爭。 2、海鷗 “呻吟” “飛竄” “恐懼” “掩藏” ，海鴨“呻吟” “嚇

20、壞” ，企鵝“膽怯” “躲藏” ，這樣寫是為了與海燕“高傲的飛翔” 、歡樂的“叫 喊”形成鮮明對比，以突出海燕的英勇、樂觀。 3 、是為了點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿， 突出海燕的高大形象。 4、擬人。 以“歌唱” “沖向” “迎接”等詞語，賦予波浪以人的行為動作，突出 了它積極主動的戰(zhàn)斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。 5、①“抱” “摔”“惡狠狠”分別賦予事物以人的行 為和思想感情，突出了狂風(fēng)勢力的猖獗。 ②“抓住” “熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢和強(qiáng)大 的力量。 6 、 運(yùn)用反復(fù)， 以強(qiáng)烈的感情表現(xiàn)了海燕對暴風(fēng)雨的渴望和呼喚， 強(qiáng)調(diào)了革命暴風(fēng)雨已近在眼前， 歷史潮

21、流不可逆轉(zhuǎn)。 7 、表達(dá)了作者急切要求懲治腐惡的義憤，渴盼經(jīng)受革命風(fēng)暴戰(zhàn)斗洗禮的愿望，召 喚革命者奮起斗爭、搏擊風(fēng)暴、掙脫桎梏、贏得解放的豪情，肯定革命或遲或早總會發(fā)生并將取得勝利 的信念。 8、示例：海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。突然，一道閃電將烏云撕開了一道口子，一只海 鷗在海面上驚慌地飛竄著，不時(shí)發(fā)出呻吟聲， “高貴的海鷗，你驚慌什么，勇敢一些，烏云沒有什么可怕 的。 ” 海鷗沒有言語，身影一閃就消失了。一陣響雷滾過，把海鴨嚇壞了，它們用翅膀捂住自己的耳朵， 海燕向它們高聲呼叫： “來呀，加入到我們的戰(zhàn)斗行列中來吧，要知道戰(zhàn)斗者的生活是無比快樂的。 ”海 鴨們卻顧不得說話就

22、躲得無影無蹤了。海燕繼續(xù)在懸崖的上空盤旋著，飛著飛著，懸崖底下傳來了企鵝 膽怯的低語： “我的天！趕快結(jié)束吧。暴風(fēng)雨可千萬不要把我的安樂窩震壞了。 ”海燕對著躲在崖底的企 鵝充滿豪情地呼喊： “尊敬的企鵝先生們，勇敢地走出你們的安樂窩吧，戰(zhàn)斗可能會毀壞你們的安樂窩， 但是，也必將換來一個(gè)嶄新的世界，這要比守在你們那狹小的安樂窩要強(qiáng)得多！ ”企鵝搖搖頭，晃著肥胖 的身子藏得更往里了，只有海燕，像黑色的閃電，高傲地飛翔在大海和烏云之間。 9 、示例：蠟燭就如同 我們辛勤的園丁，燃燒了自己，卻將光和熱留給了別人；春雨就如同無數(shù)的默默奉獻(xiàn)的人，投入了大地 的懷抱，滋潤了大地，卻犧牲了自己等

23、等。 七、 （ 1） “閃電” “高傲” “飛翔” “大笑” “號叫”這些詞表明了海燕的矯健、勇敢和樂觀的特點(diǎn)。 （ 2）恐懼和膽怯 對比襯托出海燕的英勇無畏、樂觀豪邁的精神。 （ 3）描寫大海的景象，可以烘托出海燕的斗爭精神。 （ 4）海燕象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者；海鷗、海鴨、企鵝象征了那些害怕革命要破壞他 們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者；烏云、狂風(fēng)、雷聲、閃電則象征了正在做垂死掙扎的沙皇反 動派；大海象征革命的廣大人民群眾的力量。 八、1. Co 2.甲：D;乙：A;丙：C; ?。?Bo 3.暴雨；小雨；比喻。 4.鳥兒唱著宛轉(zhuǎn)的歌；艷麗的 玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。 5. B。 6. 大自然無與倫比的和諧美。