說(shuō)課稿人教版地理高中必修1《地球的圈層結(jié)構(gòu)》

《說(shuō)課稿人教版地理高中必修1《地球的圈層結(jié)構(gòu)》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《說(shuō)課稿人教版地理高中必修1《地球的圈層結(jié)構(gòu)》（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 說(shuō)課稿 《地球的圈層結(jié)構(gòu)》說(shuō)課稿（第一課時(shí)） 各位評(píng)委老師，上午好。我是應(yīng)聘高中地理的08號(hào)考生。我今天說(shuō)課的題目是《地球的圈層結(jié)構(gòu)》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。 首先，說(shuō)教材 1、教材的地位和作用：《地球的圈層結(jié)構(gòu)》是人教版高中地理必修一第一章第四節(jié)的內(nèi)容。本章教材按照由遠(yuǎn)及近的順序，首先介紹了地球所處的宇宙環(huán)境，然后介紹太陽(yáng)系中心天體太陽(yáng)與地球的關(guān)系，從第三節(jié)開始，將眼光移向地球，介紹了地球的運(yùn)動(dòng)，本節(jié)主要講述地球的圈層結(jié)構(gòu)，為以后面的講述大氣、水、

2、地貌等地理要素做了鋪墊，具有承上啟下的作用。 2、教學(xué)三維目標(biāo)：根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容的分析和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下， 知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握地球內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)及其分類；掌握地殼、地幔、地核的基本特征（界限、厚度、物理現(xiàn)狀和物質(zhì)組成等）；了解地球的外部圈層---大氣圈、水圈和生物圈的基本特征； 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)談地震時(shí)的感覺，引入地震波，結(jié)合多媒體圖畫說(shuō)明其分類、特點(diǎn)；初步學(xué)會(huì)讀地球內(nèi)部的地震波與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造圖，了解地球內(nèi)部圈層的劃分；運(yùn)用比較法比較內(nèi)部和外部的特點(diǎn)； 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：地球內(nèi)部的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)及地球外部的各個(gè)圈層之間相互聯(lián)系，認(rèn)識(shí)事物是

3、存在普遍聯(lián)系的；通過(guò)地震波的應(yīng)用認(rèn)識(shí)到人類利用自然、改造自然的能力；通過(guò)探索地球內(nèi)部物質(zhì)培養(yǎng)科學(xué)的探索精神，樹立辯證唯物主義觀和正確的宇宙觀，激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣及責(zé)任感，地球系統(tǒng)觀念的形成； 3、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容和教學(xué)三維目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下， 教學(xué)重點(diǎn)：了解地球的內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)，并概括出各圈層的主要特點(diǎn)；利用“地震波的傳播速度和地球內(nèi)部圈層劃分的示意圖”，初步掌握讀圖分析技能； 教學(xué)難點(diǎn)：兩種地震波的傳播特征極其在地球內(nèi)部圈層研究中的運(yùn)用；地球各圈層的物質(zhì)組成和主要特點(diǎn)。 說(shuō)學(xué)情 高一的學(xué)生有一種探索自然奧秘的欲望，他們對(duì)自己生活的行

4、星地球產(chǎn)生很大的興趣。這促使他們理性思考，發(fā)揮理性思維，運(yùn)用已有的知識(shí)思考討論一些關(guān)于地球圈層結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。 本節(jié)內(nèi)容涉及到地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)和外部圈層結(jié)構(gòu)。學(xué)生已具備地震、地殼、外部圈層等感性知識(shí)，具備一定讀圖、繪圖能力和資料分析能力。外部圈層科學(xué)界一般可直接觀測(cè)和測(cè)量的方法研究，學(xué)生接觸到相關(guān)的資料很多，且可以接觸或觀測(cè)到所以相對(duì)比較熟悉。雖然目前科學(xué)技術(shù)日新月異，但至今還是不能進(jìn)入到地球的內(nèi)部中去，相關(guān)的知識(shí)是科學(xué)家通過(guò)地震波來(lái)研究推測(cè)出的，并沒有直接進(jìn)入地球內(nèi)部得到。學(xué)生不可直接接觸或觀測(cè)到，沒有直觀的感性認(rèn)識(shí)，還要發(fā)揮空間的想象內(nèi)力，這很不利于學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解，掌握。 說(shuō)教法

5、 1、講授法，通過(guò)教師的講解把知識(shí)傳于學(xué)生。本節(jié)內(nèi)容的宏觀性，學(xué)生接觸不多、涉及其他學(xué)科知識(shí)，教師宜采用講授為主的教學(xué)方法，采用比喻方式，提供相關(guān)圖文資料，設(shè)置必要的問(wèn)題，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師啟發(fā)講授相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生用圖表形式把復(fù)雜關(guān)系條理化。 2、啟發(fā)式教學(xué)法，以教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，師生相互問(wèn)答，半獨(dú)立獲取知識(shí)。使學(xué)生達(dá)到改善方法、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、情感提升的目的。這種方法邊教師的單活動(dòng)為師生雙方的交互活動(dòng)，學(xué)生的活動(dòng)增加思考過(guò)程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力大有裨益。在弘揚(yáng)素質(zhì)教育的時(shí)代，啟發(fā)式教學(xué)法符合教育改革的要求。 3、多媒體輔助教學(xué)法，通過(guò)展示圖片，吸引學(xué)生注意力，

6、激發(fā)學(xué)生興奮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)可以增加教學(xué)容量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的空間概念和空間想象能力提出了較高的要求，因此我在教學(xué)中使用多媒體，為學(xué)生的參與和活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和情境。 4、讀圖分析，通過(guò)閱讀、分析圖象獲得所需要的知識(shí)來(lái)解決相應(yīng)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖技能。本次教學(xué)中使用較多的圖象分別有教材中配置的圖象有（圖1.26）地震波速度與地球內(nèi)部圈層的劃分、（圖1.27）地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)圖、（圖1.28）地球外部圈層示意圖。 5、板圖分析法，邊板圖邊講解，使學(xué)生能更好的理解。 說(shuō)學(xué)法 1、學(xué)生需養(yǎng)成正確的讀圖習(xí)慣，如讀圖前先看圖名，再看圖等； 2、在老師簡(jiǎn)單教學(xué)過(guò)程中可以

7、模仿地球的結(jié)構(gòu)示意圖自己動(dòng)手畫，讓自己的頭腦里面有一幅結(jié)構(gòu)示意圖； 3、學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意老師的分析過(guò)程，理解性掌握知識(shí)； 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：構(gòu)造懸念、提高學(xué)生的興趣 先提問(wèn)學(xué)生一個(gè)生活問(wèn)題：大家在平時(shí)吃雞蛋的時(shí)候有沒有注意到雞蛋是分幾層？有沒有哪位同學(xué)曾經(jīng)到地球每個(gè)圈層去旅游過(guò)？還是我們哪天也把地球剝開來(lái)看過(guò)到底有幾層？再引入一個(gè)與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓同學(xué)帶著問(wèn)題進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。問(wèn)題：既然都沒有，那你想了解地球先生的身體結(jié)構(gòu)嗎？人類是怎樣了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)？ 新授： 第一步驟：讀圖分析、概括規(guī)律 引入一個(gè)材料拓展學(xué)生的知識(shí)，通過(guò)這個(gè)材料提出“什么是地震波”這個(gè)問(wèn)題。組織學(xué)生看

8、書并回答地震波的含義，通過(guò)播放地震波的運(yùn)動(dòng)圖，把地震波這一抽象的概念轉(zhuǎn)換為直接的印象。通過(guò)兩張縱波和橫波的運(yùn)動(dòng)形式圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖并結(jié)合課本討論回答，把縱波和橫波的特點(diǎn)以比較的形式整理成表格，讓學(xué)生更易懂。 通過(guò)地震波速度與地球內(nèi)部構(gòu)造圖，分析地震波在地球內(nèi)部的傳播情況的研究及人們將地球內(nèi)部劃分成幾個(gè)圈層結(jié)構(gòu)。通過(guò)在黑板上板圖邊講邊繪邊講述各圈層的主要特征。 提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容回答地球的外部圈層的主要層次及各自范圍和作用分別是什么？同學(xué)根據(jù)這一問(wèn)題認(rèn)真地進(jìn)行思考、討論。而后我根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)大氣圈、水圈和生物圈進(jìn)行歸納講解。 第二步驟：設(shè)計(jì)活動(dòng)、拓展知識(shí) 在講完地球內(nèi)部各圈

9、層的主要特征后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，包括想一想及思考、探究?jī)蓚€(gè)方面。想一想：在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的突然變化說(shuō)明了什么問(wèn)題？莫霍界面和古登堡界面下的物質(zhì)狀態(tài)可能是什么？這一問(wèn)題有利于對(duì)前面剛學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧；思考、探究：除了可以依靠地震波，想一想還能通過(guò)哪些渠道或方法獲取地球內(nèi)部的信息？設(shè)計(jì)這一問(wèn)題有利于拓展學(xué)生的課外知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。 第三步驟：動(dòng)手繪圖、提高能力（鞏固練習(xí)） 講完地球內(nèi)部各圈層的主要特征后，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手畫畫一張地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，有利于加深學(xué)生對(duì)圈層結(jié)構(gòu)的理解和記憶。在講完地球的外部圈層結(jié)構(gòu)后設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生想一想地球的外部圈層結(jié)構(gòu)示意圖怎么畫并動(dòng)手畫圖。熟悉地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)和外部圈層結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的重點(diǎn)，因此我要求學(xué)生能夠熟悉地球的內(nèi)、外部圈層結(jié)構(gòu)。 小結(jié)：講完本節(jié)內(nèi)容后，對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。同時(shí)我還通過(guò)放映一張地球結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)這張圖片把整節(jié)課的內(nèi)容再簡(jiǎn)單講一遍，給學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)框。 作業(yè)：自己創(chuàng)作一幅地球圈層結(jié)構(gòu)示意圖 說(shuō)板書設(shè)計(jì) 為了幫組學(xué)生清晰明了的把握本節(jié)課的內(nèi)容，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將我的板書設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明。我采用這樣的板書設(shè)計(jì)，是為了更直觀、更清晰地把握文章內(nèi)容，達(dá)到一目了然的效果。 我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評(píng)委老師！ 4