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1、蘇教版石榴教案設(shè)計
[ 教材簡析 ]
本課文筆優(yōu)美，以季節(jié)的變化，按照抽枝、長葉、開花和結(jié)果的
順序描寫了石榴的成熟過程，字里行間流露出作者對石榴的喜愛之 情。
[ 教學(xué)目標(biāo) ]
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會本課 9 個生字，其中綠線內(nèi)的 4 個字只識不寫。理解由生 字組成的詞語。
3. 能憑借具體的語言材料，了解石榴的生長過程及特點，激發(fā)學(xué) 生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。
4. 了解作者是按什么順序?qū)懯竦摹Ｄ芊抡照n文第四自然段寫一 段話。
[ 教學(xué)重難點 ]
1. 了解石榴果實成熟的特點 ; 仿照課文第四自然段的寫法寫一段 話。
[
2、教學(xué)準(zhǔn)備 ] 課件實物石榴
第一課時
[ 教學(xué)目標(biāo) ]
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會本課 9 個生字，其中綠線內(nèi)的 4 個字只識不寫。理解由生 字組成的詞語。
3. 理清文章脈絡(luò)，知道課文的寫作順序 ( 抽枝、長葉、開花、結(jié)
[ 教學(xué)過程 ]
1. 同學(xué)們，你們見過石榴嗎 ?誰能來說說你見到的石榴 ?（請幾位
同學(xué)說一說 ） 同學(xué)們說得不錯，老師今天要把你們請到石榴園，請你
們欣賞一下石榴的姿態(tài)。 （ 點擊光盤，欣賞視頻 ）
二、自讀課文，梳理文脈
1. 石榴園的美景把我們深深吸引住了，同時被吸引住的還有一位
石榴園所在地——山東棗莊的中學(xué)生。他用
3、手中的筆記錄下了自己
的咸受，就有了我們今天要學(xué)的課文《石榴》 （ 學(xué)生齊讀課題 ）
2. 我們先來聽一聽，他是怎么描寫石榴的 ?（ 點擊光盤，欣賞課文
朗讀 ）
3. 同學(xué)們一定也想學(xué)一學(xué)，看看中學(xué)生大哥哥是怎么把石榴寫得
這么美的。
5. 檢查自讀情況
（1） 出示詞語：
抽出長出開出
枝條葉子石榴花
嫩綠郁郁蔥蔥黃綠色
火紅越開越密越開越盛活潑小喇叭熱鬧
瑪瑙緊偎紅白相間晶瑩透亮酸溜溜甜津津清爽無比
（2） 觀察詞語，發(fā)現(xiàn)秘密
老師這樣排詞語，是有一定原因的。請大家看第一組，你看出什
么了嗎 ?（動詞與名詞一一對應(yīng) ）請同學(xué)們根據(jù)這六個詞語練習(xí)說一句
話。
4、
（3） 分行指名讀、齊讀
6. 師：這樣一理，文章描寫了什么你就會清清楚楚了。請你帶著
對文章最初的了解再去讀一讀課文。
(1) 學(xué)生再次自讀課文。
(2) 逐節(jié)朗讀，并歸納段意。
第一自然段 :(1) 寫“我”的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園。
第二自然段： (2) 寫石榴樹在春天抽枝、長葉，夏天開花的景象。
( 重點寫花的顏色和形態(tài) )
第三自然段： (3) 寫秋天石榴成熟的過程。 ( 重點寫石榴熟透后的
形態(tài) )
第四自然段： (4) 寫石榴子兒的形狀和味道，表露出作者對石榴
的喜愛之情。
三、教學(xué)生字
1. 認(rèn)讀生字，說說每個字的注意點。
2. 生字?jǐn)U詞。
四
5、、作業(yè)
1. 抄寫詞語。
2. 讀熟課文。
我的家鄉(xiāng)在棗莊，這里有馳名中外的石榴園。
春天來了，石榴樹抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。到了夏
天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，
越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇
叭，正鼓著勁兒在吹呢。
熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個個小石榴。
石榴一天天長大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青
中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。熟透了的石榴
高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿
滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人 們報告著成熟的喜訊。
這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊 偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、 甜津津的，頓時感到清爽無比。
蘇教版石榴教案設(shè)計
