2019-2020年高中語文 第四單元 第14課 落實應(yīng)用板塊訓(xùn)練 粵教版必修1.doc

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2019-2020年高中語文 第四單元 第14課 落實應(yīng)用板塊訓(xùn)練 粵教版必修1 一、基礎(chǔ)鞏固(20分，選擇題每小題3分) 1．下列加點詞語的注音全部正確的一項是 (　　) A．氓之蚩蚩(chī)　　　　　　　 匪我愆期(qiān)[ 將子無怒(jiānɡ) 泣涕漣漣(lin) B．體無咎言(ji) 以我賄遷(hu) 自我徂爾(c) 無與士耽(dān) C．城隅(ǒu) 夙興夜寐(s) 咥其笑矣(x) 言笑晏晏(yn) D．其黃而隕(yǔn) 靜女其姝(shū) 搔首踟躕(zh) 洵美且異(xn) 解析：A項，“將”讀“qiānɡ”；C項，“隅”讀“y”；D項，“踟”讀“ch”。 答案：B 2．下列句子中加點的詞語解釋不正確的一項是 (　　) A．靜女其孌，貽我彤管　　　 貽：贈送 自牧歸荑，洵美且異 洵：的確 B．氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲 貿(mào)：買，交易 匪我愆期，子無良媒 愆：拖延 C．乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān) 乘：登上 爾卜爾筮，體無咎言 體：卦象 D．女也不爽，士貳其行 爽：爽快 靜言思之，躬自悼矣 躬：自身 解析：D項“爽”應(yīng)是“差錯”的意思。 答案：D 3．下列各組句子中加點詞的意義和用法，不相同的一項是 (　　) A．①以望復(fù)關(guān)　　　　 ②以我賄遷 B．①不思其反 ②反是不思 C．①靜言思之 ②言既遂矣 D．①桑之未落 ②女之耽兮 解析：A項，①連詞，來。②介詞，把。B項，想念；C項，語助詞，無實義；D項，用在主謂間，取消句子獨立性。 答案：A 4．對下列四句詩藝術(shù)手法的分析不正確的一項是 (　　) A．“靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美”用了賦的手法，抒發(fā)對女子的喜愛。 B．“桑之落矣，其黃而隕”用了比和興的手法，意指女子的憔悴和被棄。 C．“于嗟鳩兮，無食桑葚；于嗟女兮，無與士耽”用了賦的手法，桑葚是甜的，但多吃易醉，愛情是美好的，但太癡情易上當(dāng)。 D．“淇則有岸，隰則有泮”興中有比，言下之意為水有岸，澤有邊，我的痛苦為何沒有盡頭。 解析：C項，這一句用了“比”的手法。 答案：C 5．名句默寫。(8分) (1)《詩經(jīng)邶風(fēng)靜女》中“ ， ”兩句，描寫了一對青年男女約會逗趣的生動細節(jié)。 (2)愛而不見， 。 自牧歸荑，洵美且異。 (3)女也不爽， 。士也罔極， 。 (4) ， 。反是不思，亦已焉哉！ 答案：（1）愛而不見 搔首踟躕 （2）搔首踟躕 洵美且異 （3）士貳其行 二三其德 （4）信誓旦旦 不思其反 二、類文閱讀(25分) (一)閱讀下面這首詩，完成6～8題。(10分) 采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。 采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。 采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言⑦之。 [注]　①選自《詩經(jīng)周南》，這是婦女們采集野菜時唱的民歌。芣苢(f yǐ)：車前(草名)，可食。②薄、言：都是語助詞，無實義。③有：得到。④掇(duō)：摘取、拾取。⑤捋(luō)：成把地握取。⑥袺(ji)：手持衣角盛物。⑦(xi)：把衣襟掖在腰帶間裝物。 6.《詩經(jīng)》使用賦、比、興手法，本詩使用的手法是______________。(3分) 答案：賦 7．這首詩生動地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的？(3分) 答：___________________________________________________________________ 答案：通過動詞的變換表現(xiàn)出來的。 8．前人讀這首詩說：反復(fù)諷詠，“自然生其氣象”。你讀這首詩，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請概括描述。(4分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：《芣苢》是婦女們采集野菜時唱的民歌。此詩直敘其事，通過婦女們的動作寫出了采集野菜的過程，描繪了一幅其樂融融的勞動畫面。 答案：婦女們在田野上邊采野菜邊唱歌，一派歡快的勞動景象。 (二)閱讀下面這首詩，完成9、10題。(7分) 木　瓜 《詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)》 投我以木瓜，報之以瓊琚①。 匪報也，永以為好也。 投我以木桃，報之以瓊瑤①。 匪報也，永以為好也。 投我以木李，報之以瓊玖①。 匪報也，永以為好也。 [注]?、侪傝?jū)、瓊瑤、瓊玖(jiǔ)，均指佩玉。 9．從《木瓜》一詩的內(nèi)容來看，應(yīng)是寫青年男女互贈信物以定情的詩，從口吻上推測，詩中的“我”應(yīng)是________。(2分) 答案：男子 10．《木瓜》一詩中的內(nèi)容和勞動的場景結(jié)合很緊密，這可以由投于“我”的東西為證，同時這個“投”字用得也非常精當(dāng)，你能否從詩歌鑒賞的角度分析一下這個“投”字使用的妙處？(5分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“投”即是扔，像是送，又像無意扔去，寫出了女子贈物時羞澀的心情，顯得含蓄自然，又很生動。 (三)閱讀下面這首詩，完成11、12題。(8分) 蒹　葭 蒹葭①蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 溯洄②從③之，道阻且長。溯游④從之，宛在水中央。 蒹葭萋萋⑤，白露未晞⑥。所謂伊人，在水之湄⑦。 溯洄從之，道阻且躋⑧。溯游從之，宛在水中坻⑨。 蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘⑩。 溯洄從之，道阻且右?。溯游從之，宛在水中沚?。 [注]?、佥筝?jiān jiā)：蘆葦。②溯洄：逆流而上。③從：跟隨，這里是追尋的意思。④溯游：順流而下。⑤萋萋：與下文的“采采”均指茂盛的樣子。⑥晞：干。⑦湄：岸邊，水與草相接的地方。⑧躋：高。⑨坻(ch)：水中的高地。⑩涘(s)：水邊。?右：彎曲。?沚：水中的小塊陸地。 11．《蒹葭》這首詩歌中描寫了很多景物，請描繪景物特點并簡要賞析這些景物描寫的作用。(4分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：這首詩描寫了深秋清晨，河邊的蘆葦上沾滿霜露的景象，這一景象給人以蕭瑟冷清之感，它既有烘托環(huán)境氣氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。這首詩還描寫了河邊道路漫長險阻、地勢越來越高、迂回盤曲的景象，突出了主人公對意中人愛情的真摯和不畏艱難的執(zhí)著追求。 12．《蒹葭》這首詩歌大量運用了重章疊句的表達方式，充分表達了詩人細膩的思想感情，請從詩中找出一處，反復(fù)朗讀，加以體會。(4分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：重章疊句的形式，即重復(fù)的幾章節(jié)，意義和字面只有少數(shù)的改變。如《蒹葭》全篇共九十九個字，只變動了十幾個字，不但寫出了蘆葦茂盛的狀態(tài)，愛情道路的曲折綿長，伊人雖近在咫尺但又遙不可及的痛苦心情，而且通過不斷重復(fù)的旋律，表現(xiàn)出詩人對愛情的執(zhí)著追求，似乎有一種合唱、輪唱的味道。 三、語言運用(12分) 13．一中高一(2)班召開“我讀《詩經(jīng)》”的主題班會。下面是主持人開場白的開頭和結(jié)尾，請你補出中間部分。要求緊扣主題、言簡意賅、有文采，100個字以內(nèi)。(6分) 各 位 同 學(xué) ， 今 天 我 們 召 開 一 個 “ 我 讀 《 詩 經(jīng) 》” 的 主 題 班 會 。 100 希 望 大 家 踴 躍 發(fā) 言 ， 表 達 我 們 對 傳 統(tǒng) 文 化 的 贊 美 和 敬 意 。 答案：無論是“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的繾綣，還是“坎坎伐檀兮，置之河之干兮”的豪放，《詩經(jīng)》都能給我們帶來美感與享受。我們應(yīng)該遠離多元文化的浮躁，回歸傳統(tǒng)文化的本源。 14．對下面一段話中的畫線部分進行改寫。(6分 要求：①以“儒家學(xué)者”為主要陳述對象。②不改變句子的原意，語序可變動。 《詩經(jīng)》從一開始，盡管還沒有賦予它以儒家經(jīng)典的意義，人們還習(xí)慣地稱它為《詩三百》，但它的本來面目就逐步被儒家學(xué)者掩蓋，斷章取義、歪曲篡改，被拿去附會剝削階級所需要的道德倫理觀念。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：儒家學(xué)者拿《詩經(jīng)》去附會剝削階級所需要的道德倫理觀念，對它斷章取義、歪曲篡改，逐步掩蓋了《詩經(jīng)》的本來面目。