2019一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元教案 鄂教版.doc
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第二單元 本單元是以“自立和好奇”為話題組織材料的,包括三篇課文,一個(gè)古詩(shī)誦讀,一個(gè)語(yǔ)文樂(lè)園和一個(gè)口語(yǔ)交際。 課文《好朋友》、《自立歌》、《影子》,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自立,學(xué)會(huì)用腦思考,學(xué)會(huì)探索周圍的世界。 古詩(shī)《登鸛雀樓》,讓學(xué)生在誦讀的過(guò)程中,領(lǐng)悟到只有“更上一層樓”,才能“欲窮千里目”。 語(yǔ)文樂(lè)園通過(guò)“我來(lái)試試”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)象形字和反義詞的秘密。通過(guò)“探究與發(fā)現(xiàn)”,引導(dǎo)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)雙手的作用?!拔业淖髌贰?,引導(dǎo)學(xué)生手腦并用,展示自己創(chuàng)造的火花,從而感受成功的愉悅。 口語(yǔ)交際則讓學(xué)生圍繞“神奇的雙手”這個(gè)話題進(jìn)行交流,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加口語(yǔ)交際,踴躍表達(dá)自己的想法。 教學(xué)中,教師可以作為一名參與者和學(xué)生一起學(xué)習(xí),放手讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音,自主識(shí)字。在識(shí)字、閱讀的過(guò)程中,鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。還要注意讓學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)中識(shí)字,在合作交流中學(xué)會(huì)共同學(xué)習(xí)。教師可讓學(xué)生自己動(dòng)手制作生字卡片,鼓勵(lì)他們?cè)谏钪蟹e極參加勞動(dòng),自己的事自己做,從而樹(shù)立自立的觀念,體驗(yàn)手腦并用的樂(lè)趣。 課題 1 、好朋友 課時(shí) 2課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)“上、小、一、大”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“好、朋、友、我、課、玩”6個(gè)字。會(huì)認(rèn)“一(橫)、ㄧ(豎)、ノ(撇)、ヘ(捺)、亅(豎鉤)、ヽ(點(diǎn))”6種筆畫。 2、正確流利地朗讀課文。 能力目標(biāo) 初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和朗讀課文的能力。 德育情意目標(biāo) 通過(guò)課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校集體生活的喜愛(ài)和成為一名小學(xué)生的自豪。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)4個(gè)生字,能夠正確書(shū)寫;能夠正確流利地朗讀課文。 難點(diǎn) 了解什么是“筆畫”,字是怎樣組成的。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。 1、出示掛圖,說(shuō)說(shuō)圖中畫了什么? 2、師范讀課文。 二、找找字寶寶藏在哪兒 1、學(xué)生嘗試借助拼音自讀課文。 2、找字寶寶藏在哪兒:在課文中找到要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字,用圓圈和橫線標(biāo)出來(lái),借助拼音讀幾遍。 3、檢查反饋。(教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)字的讀音。) 四、“大家都做好朋友”游戲,讀通課文 1、把生字放回課文中你還會(huì)讀嗎?自己試著練習(xí)讀讀課文。 2、“大家都做好朋友”游戲,把課文讀準(zhǔn)讀懂讀通順。 (1)小組合作幫讀:把課文讀給小組的同學(xué)聽(tīng),大家都是好朋友,互相幫助??凑l(shuí)的耳朵靈,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,幫助本組的同學(xué)把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。 (2)展開(kāi)比賽,評(píng)選“最佳朋友獎(jiǎng)”。 比一比哪一組的朋友做得好,小組展示讀文,再評(píng)出讀得最準(zhǔn)確最流利的小組,發(fā)給“最佳朋友獎(jiǎng)”獎(jiǎng)牌。 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí) 一、回憶上節(jié)課的內(nèi)容 二聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)朗讀 1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己第一天成為小學(xué)生的心情怎樣?為什么? 2、(出示句子“我上小學(xué)一年級(jí)啦!”)讀一讀,再說(shuō)一說(shuō)你想把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)?學(xué)生互相扮演不同的傾訴對(duì)象:爺爺、奶奶、鄰居、路上的行人等,互相讀句子。(喚起學(xué)生體驗(yàn)指導(dǎo)讀好句子。) 三、游戲讀句,加深感受 1、(出示句子“我們一起上課、一起玩,大家都是好朋友?!保┳约壕氉x。 2、(學(xué)生以組為單位圍成圓圈站好)大家邊唱“找朋友”的歌邊拍著手自由找朋友,找到朋友說(shuō)一說(shuō):和朋友在黨校里一起做過(guò)的愉快的事,再一起讀句子“我們一起上課、一起玩,大家都是好朋友。” 3、邀請(qǐng)好朋友上講臺(tái)把句子讀給全班同學(xué)聽(tīng)。 三、生合作,學(xué)寫生字 1、認(rèn)識(shí)田字格:(教師出示田字格)跟老師讀兒歌認(rèn)識(shí)田字格。 田字格四方方,寫好漢字它來(lái)幫。 左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線, 各個(gè)方位記心間。 2、出示帶有田字格的例字“一” (1)認(rèn)識(shí)筆畫“一(橫)”,觀察發(fā)現(xiàn)“橫”壓在橫中線上。 (2)老師范寫“一”:從左到右,起筆稍重,收筆向右稍按一下。寫在橫中線上,左右各半,長(zhǎng)度相等。 (3)學(xué)生跟著教師用手指書(shū)空練習(xí),然后自己在課本上描一個(gè)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 1、 朋友 一起上課 一起玩 教 學(xué) 反 思 課題 2 、自立歌 課時(shí) 2課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)會(huì)“自、立、干、天、不”5個(gè)字,會(huì)認(rèn)“己、吃、飯、事、地、算”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“(橫折鉤)”。 能力目標(biāo) 正確流利地朗讀課文,背誦課文。 德育情意目標(biāo) 在讀文的過(guò)程中,懂得從小要學(xué)會(huì)自立,自己的事自己做,不依賴父母、他人。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文。 難點(diǎn) 讀懂“滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事自己干”,從讀中領(lǐng)悟到要從小學(xué)會(huì)自立。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、“夸夸自己真能干”,激趣導(dǎo)入 1、 “夸夸自己真能干”,說(shuō)一說(shuō)自己會(huì)做哪些事情。 二、游戲認(rèn)字“考考你” 1、游戲準(zhǔn)備:每位同學(xué)從兒歌中找到要學(xué)會(huì)和要會(huì)認(rèn)的字,自己多讀幾遍。 2、全班反饋:教師拿著生字卡片學(xué)生抽讀,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊判斷讀得是否準(zhǔn)確。 三、“我真行!”讀文挑戰(zhàn) 1、教師提出朗讀任務(wù):把課文讀準(zhǔn)確讀通順。 2、小組進(jìn)行“我真行!”展示:每個(gè)同學(xué)在小組中讀課文,比比誰(shuí)最先行,再推薦同學(xué)在全班展示讀書(shū)成果。 3、小組代表展示讀書(shū)成果。 五、聯(lián)系實(shí)際生活,讀中進(jìn)行感悟 1、(出示重點(diǎn)句子“滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事自己干?!保W(xué)生練讀。 2、小組活動(dòng):舉出實(shí)際例子說(shuō)一說(shuō)“自己的事自己干”,再讀一讀句子。 3、師生共讀、學(xué)生合作讀、賽讀等多種方式讀句子。 4、說(shuō)說(shuō)自己還能做哪些事情?再齊讀讀最后一句:“靠天,靠地,靠父母,不算是好漢!” 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí) 一、認(rèn)讀生字 1、學(xué)生自由翻開(kāi)卡片就讀,其余同學(xué)聽(tīng)并用判斷 2、請(qǐng)讀得好的同學(xué)讀帶著大家讀。 二、看圖、帶動(dòng)作讀文、背誦課文 1、學(xué)生看圖練習(xí)背誦課文。 2、學(xué)生個(gè)人背誦課文、全班一起背誦課文。 三、師生合作,學(xué)寫生字 1、教師出示田字格,復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)。 2、學(xué)寫“干”和“天”。 (1)學(xué)生觀察生字,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字的不同與相同點(diǎn)。 (2)小組討論:兩個(gè)字在田字格中怎樣寫才好看。 (3)教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,講清重點(diǎn)筆畫在田字格中的擺放位置,(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫,寫完后同桌互評(píng)。 3、出示帶有田字格的例字“自”。 (1)學(xué)生觀察生字,發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的新筆畫“(橫折鉤)”,教師范寫,提醒學(xué)生注意折要寫直。學(xué)生書(shū)空。 (2)觀察討論發(fā)現(xiàn)寫“自”的筆順,書(shū)空練寫筆順。 (3)學(xué)生在書(shū)上描一個(gè)。 4、學(xué)寫“立”、“不”。 (1)學(xué)生自己觀察字形, (2)采用小組合作形式,討論記憶方法和寫法。 (3)進(jìn)行書(shū)寫練習(xí),練習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)合作,互相幫助,爭(zhēng)取寫得正確又端正。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 2 自立歌 滴自己的汗 吃自己的飯 自己的事自己干 教 學(xué) 反 思 課題 3、 影子 課時(shí) 2課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)會(huì)“子、在、也、手”4個(gè)字,會(huì)認(rèn)“影、前、后、走、左、右、拍”7個(gè)字。會(huì)認(rèn)筆畫“乛(橫鉤)、乚(豎彎鉤)”。 能力目標(biāo) 1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。 2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的興趣和能力 德育情意目標(biāo) 通過(guò)讀課文,認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些有趣現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生觀察自己的興趣。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 抓住重點(diǎn)句子“影子是條小黑狗”、“影子是我的好朋友”的理解 難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生提出自己難以理解的問(wèn)題。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、師范讀課文,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合“踩影子”游戲談?wù)劯惺堋? 二、“今天誰(shuí)是百靈鳥(niǎo)”讀字比賽 1、小組賽讀生字,評(píng)選小組“百靈鳥(niǎo)”。 三、看圖自讀,提出問(wèn)題 1、學(xué)生邊看圖邊讀書(shū),提出不懂的問(wèn)題。( 2、教師小結(jié),對(duì)提出“為什么說(shuō)影子是條小黑狗?”“為什么說(shuō)影子是我的好朋友?” 四、小組討論,解決疑難 1、針對(duì)同學(xué)們的質(zhì)疑,小組合作再讀書(shū)討論解決疑問(wèn)。 2、全班反饋,解難讀文。 (重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“小黑狗”、“好朋友”,感受影子和人形影不離的特點(diǎn)。) 五、扮演影子,進(jìn)一步讀文感受 1、(學(xué)生扮演影子,教師扮演圖中的小學(xué)生)教師分句讀文,學(xué)生根據(jù)句子內(nèi)容分別跳到老師的“前、后、左、右”,教師做什么動(dòng)作他就做什么。 2、學(xué)生同座合作輪流扮作影子,輪流讀書(shū)。(在演一演、讀一讀中加深對(duì)語(yǔ)言的感語(yǔ)。) 3、回讀重點(diǎn)句子“影子是條小黑狗”、“影子是我的好朋友”。 4、想一想影子還像什么? 六、自主選擇,多法背誦 1、學(xué)生自主選擇多種形式背誦。 2、舉行全班背誦比賽,評(píng)選背誦高手 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí) 一、“找影子”讀字游戲 1、學(xué)生個(gè)人練讀生字。 2、出示文中的插圖,把生字卡片藏在圖中的各種物體和人的影子里面 二、舉行全班背誦比賽。 學(xué)生自主選擇多種形式背誦,評(píng)選背誦高手。 三、師生合作,學(xué)寫生字 1、教師出示田字格,復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)。 2、出示帶有田字格的例字“子”。 (1)學(xué)生觀察生字,發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的新筆畫“乛(橫鉤)”,教師范寫,提醒學(xué)生注意橫要寫直。學(xué)生書(shū)空。 (2)學(xué)生比較“自”與“子”中的“ ”和“乛”寫法的區(qū)別。 (3)教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,講清重點(diǎn)筆畫在田字格中的擺放位置,學(xué)生在書(shū)上描一個(gè)。 3、學(xué)寫“也”。 (1)學(xué)生自己觀察字形,發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的新筆畫“乚(豎彎鉤)” (2)觀察討論發(fā)現(xiàn)寫“也”的筆順,書(shū)空練寫筆順 (4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫,寫完后同桌互評(píng)。 4、學(xué)寫“在、手” (2)采用小組合作形式,討論記憶方法和寫法。 (3)進(jìn)行書(shū)寫練習(xí),練習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)合作,互相幫助,爭(zhēng)取寫得正確又端正。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 3、 影子 前 后 左 右 教 學(xué) 反 思 課題 古詩(shī)誦讀——登鸛雀樓 課時(shí) 1課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 會(huì)認(rèn)“樓、河、海、千、層”5個(gè)字。 能力目標(biāo) 借助拼音朗讀古詩(shī),熟讀成誦。 德育情意目標(biāo) 通過(guò)看圖讀詩(shī),了解詩(shī)中展現(xiàn)的壯闊景象。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)5個(gè)生字,能正確朗讀古詩(shī)。 難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀,感受詩(shī)的意境。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。 1、(出示掛圖)小朋友,今天老師要帶大家去一個(gè)非常美麗的地方。你們喜歡嗎?你們都看到了哪些美麗的景色? 師:這就是中國(guó)古代四大名樓之一——鸛雀樓。它在山西后為河水吞沒(méi),目前正在重建。 唐朝詩(shī)人王之渙看到這里的美景,不禁寫下了一首詩(shī)《登鸛雀樓》。 二、借助拼音,初讀古詩(shī)。 1、學(xué)生借助拼音自己拼讀古詩(shī),讀不準(zhǔn)的音可以與同學(xué)交流。 要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2、學(xué)生再讀古詩(shī),找出要求會(huì)認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。 3、檢查自讀情況。 (1)尋找平、翹舌音的字,指名讀,教師正音。 (2)出示會(huì)認(rèn)字,請(qǐng)小老師帶讀。 (3)指名學(xué)生把詩(shī)句連起來(lái)讀,師生評(píng)議后,集體讀。 三、借助圖畫,誦讀古詩(shī)。 1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī),感受詩(shī)的意境。 2、小組內(nèi)交流后,派代表全班交流。 3、指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)。 預(yù) 設(shè) 生 成 【參考資料】 一、古詩(shī)大意: 夕陽(yáng)依傍著西山慢慢地沉沒(méi), 滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。 若想把千里的風(fēng)光景物看夠, 那就要登上更高的一層城樓。 2、作者王之渙: 善作邊塞詩(shī),與高適、王昌齡、崔國(guó)輔等唱和,名動(dòng)一時(shí)。靳能為作墓作,稱其“歌從軍,吟出塞,皎兮極關(guān)山明月之思,蕭兮得易水寒風(fēng)之聲,傳乎樂(lè)章,布在人中?!薄度圃?shī)》存絕句六首,皆歷代傳誦名篇。 這是一首登高望遠(yuǎn)詩(shī)。 詩(shī)前兩句繪出一幅壯闊遼遠(yuǎn)的山河圖,氣勢(shì)宏大。為登高覽勝,詩(shī)人登上鸛雀樓。朝西而望,白日依傍綿延起伏的群山西行,似乎依依不舍,不愿沉沒(méi),而終于半沉、“盡”沉,傳達(dá)出詩(shī)人留戀美好光景的襟杯;東望黃河奔流不息直入海(詩(shī)人的目光也被帶到遙遠(yuǎn)的大海),寄托了詩(shī)人的宏偉抱負(fù)。如果能看大海該多好! 于是轉(zhuǎn)出三、四兩句,詩(shī)人因“欲窮千里目”而“更上一層樓”。全詩(shī)構(gòu)思精巧,“更上一層樓”之后視野如何,無(wú)須再寫,給讀者留下想象的廣闊空間,也表現(xiàn)了詩(shī)人不凡的胸襟和抱負(fù)?!坝F千里目,更上一層樓”, 極富有哲理,被作為追求理想境界的座右銘,遺芳千古。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 課題 語(yǔ)文樂(lè)園(二) 課時(shí) 3課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 1、認(rèn)寫象形字、看圖讀反義詞。 2、學(xué)習(xí)兒歌《人有兩件寶》。 能力目標(biāo) 通過(guò)畫畫展示自己的作品并進(jìn)行說(shuō)句子練習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生想象能力、激發(fā)探究興趣,學(xué)說(shuō)“……”是“……”句式的句子。 德育情意目標(biāo) 讓學(xué)生感知漢字表意的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生借助圖形認(rèn)識(shí)象形字。 難點(diǎn) 幫助學(xué)生在頭腦中建立圖畫與字的聯(lián)系。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。 二.探究與發(fā)現(xiàn),“兒歌寶庫(kù)”尋寶。 1.學(xué)生借助拼音讀兒歌,要把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。 2.指名學(xué)生大聲讀兒歌,要讀得又正確又流利。 3.同桌的兩個(gè)同學(xué)再讀兒歌,互相說(shuō)一說(shuō)找到什么寶。(指名說(shuō)) 4.用自己喜歡的方式配樂(lè)齊讀兒歌。 三.自主嘗試,探索“奇妙空間”。 語(yǔ)文樂(lè)園里充滿了學(xué)習(xí)的快樂(lè),只有善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的小朋友才能分享。 “奇妙空間”一 1.(出示課件)學(xué)生通過(guò)看圖,初步感知“左”和“右”是一對(duì)意思相反的詞。 2.學(xué)生試著看圖、讀詞,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(相機(jī)讀詞) “奇妙空間”二 1.引導(dǎo)學(xué)生找出火字與火相似的地方。初步感知象形字。2、簡(jiǎn)單介紹漢字的演變,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。 3.小組活動(dòng):認(rèn)讀“口”、“日”、“土”、“木”、“禾”,試著找出字與圖相似的地方。 4.學(xué)生說(shuō)自己的記字方法。(激勵(lì)學(xué)生,獎(jiǎng)給聰明星) 口:“四四方方一張嘴,四面空空只剩墻?!? 日:“明亮光芒射四方,一顆黑子里面藏。” 5.學(xué)生觀察生字在田字格中的書(shū)寫位置,根據(jù)書(shū)上筆順提示書(shū)空。 6.指名學(xué)生嘗試描紅“口”、“日”、“土”、“木”、“禾”字。 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí) 一、想象創(chuàng)作,遨游“夢(mèng)幻天地”。 1.聽(tīng)樂(lè)樂(lè)介紹他的兩幅圖。 大樹(shù)是小鳥(niǎo)的好朋友。 河水是小魚(yú)的好朋友。 2.教師引讀感知句式。 師引讀:“大樹(shù)是什么?” 學(xué)生接讀:“大樹(shù)是小鳥(niǎo)的好朋友?!? 3.學(xué)生介紹第三幅畫,試著說(shuō)“......是......”的句子。 二.學(xué)生自己用手形畫一幅畫,鼓勵(lì)學(xué)生手腦結(jié)合,展開(kāi)想象。 三.小組交流。 如果學(xué)生除此句式外,還能說(shuō)不同的話,可大力鼓勵(lì)。 四.展示學(xué)生的作品,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用句子介紹自己的畫,使學(xué)生感受成功的喜悅,增強(qiáng)自信心。 課題 4、神奇的手 課時(shí) 1課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己感興趣的問(wèn)題或者發(fā)現(xiàn)主動(dòng)與他人交流。 能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方、聲音響亮、聽(tīng)話認(rèn)真有禮貌; 德育情意目標(biāo) 在交際過(guò)程中激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生要有大膽交際的勇氣。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 鼓勵(lì)學(xué)生大膽與同學(xué)交際。 難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn),主動(dòng)與他人交流。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、“兒歌寶庫(kù)”尋寶。 1、猜謎: 一棵小樹(shù)五個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。 會(huì)寫會(huì)算會(huì)畫畫,長(zhǎng)大建設(shè)現(xiàn)代化。 2、出示兒歌,學(xué)生借助拼音讀兒歌。 3、同桌的兩個(gè)同學(xué)再讀兒歌,互相說(shuō)一說(shuō)找到什么寶。 4、用自己喜歡的方式配樂(lè)齊讀兒歌。 二、結(jié)合自己在生活中的發(fā)現(xiàn),說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)手能干哪些事情? 1、小組合作互動(dòng)對(duì)話、兩兩成對(duì)進(jìn)行交際。 2、小記者自由采訪交際形式。 師:很多人都有一雙神奇的手,鋼琴家的手能彈奏出優(yōu)美的音樂(lè)……在 三、鼓勵(lì)學(xué)生課后大方地與父母、鄰居等進(jìn)行交流。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 我的畫 我來(lái)說(shuō)—— 大樹(shù)是小鳥(niǎo)的好朋友。 河水是小魚(yú)的好朋友。 ……是…… 教 學(xué) 反 思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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