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1、《“你必須把這條魚(yú)放掉！”》教學(xué)設(shè)計(jì)
（第二課時(shí)）
教材分析：
這是一篇記事課文，主要講湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚(yú)重新放到湖里的故事，告訴人們無(wú)論在什么情況下，都要嚴(yán)格遵守社會(huì)公德的道理。課文語(yǔ)言淺顯，層次分明，敘事清楚。還有一個(gè)明顯的特色，就是對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)細(xì)膩傳神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚(yú)放掉，并試著用“允許”說(shuō)話(huà)。
3、感受文中湯姆心情的變化，認(rèn)真品味父親話(huà)語(yǔ)的含義。從中受到嚴(yán)于律己，自覺(jué)遵守社會(huì)公德的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)湯姆心情的變化。
2、通過(guò)
2、辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚(yú)，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公德。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)辯論，使學(xué)生知道為什么必須放掉這條魚(yú)。
2、理解課文最后一句話(huà)。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)20課—“你必須把這條魚(yú)放掉！”（板題）
2、指名朗讀課題，討論：課題為什么加引號(hào)？“你”指誰(shuí)？
3、出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)湯姆是怎樣釣魚(yú)的。
二、學(xué)習(xí)“放魚(yú)”部分（5至12自然段）
1、學(xué)生自由讀課文的5至12自然段，劃出描寫(xiě)湯姆神態(tài)、動(dòng)作的句子，想想自己從中體會(huì)到了什么。
2、學(xué)生讀文思考，勾畫(huà)批注。
3、全班交流，
3、師引導(dǎo)點(diǎn)撥并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（指導(dǎo)讀出湯姆不情愿、無(wú)可奈何、遺憾失望的心情變化；指導(dǎo)把爸爸的話(huà)讀的斬釘截鐵。）
4、組織辯論：
（1）師：既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚(yú)呢？請(qǐng)大家找出理由在小組內(nèi)進(jìn)行討論。
（2）學(xué)生小組內(nèi)討論，師巡視指導(dǎo)。
（3）全班同學(xué)自由組合進(jìn)行辯論，師引導(dǎo)提示。
5、小結(jié)：
（1）在沒(méi)有人看到的情況下，爸爸還是堅(jiān)持讓兒子放掉那條大鱸魚(yú)，這到底是為什么呢？讓我們一起來(lái)讀爸爸的那句話(huà)。（生齊讀爸爸的話(huà)：不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。）
（2）你喜歡這樣的爸爸嗎？為什么？（學(xué)生自由交流）
三、學(xué)習(xí)第十三自然段
1、師：從那以后，湯姆再也沒(méi)有
4、釣到那么大的魚(yú)，他后悔了嗎？請(qǐng)大家齊讀課文的最后一段。（學(xué)生齊讀13自然段）
2、從這段話(huà)中你明白了什么？師引導(dǎo)：
（1）一條魚(yú)和做人的道理哪個(gè)更重要？（做人的道理）
（2）爸爸的哪句話(huà)一直回響在他的耳邊？（不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。）
3、生活中還有哪些規(guī)定要自覺(jué)遵守？請(qǐng)你用上“不管……都……”這組詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生同桌間互說(shuō)后指名說(shuō)。）
四、總結(jié)：
1、看來(lái)，生活中，有許多規(guī)定，不管有沒(méi)有人看見(jiàn)，有沒(méi)有要求，都應(yīng)該自覺(jué)遵守。
2、學(xué)生有感情的朗讀全文。
五、作業(yè)：
1、采訪(fǎng)一個(gè)自覺(jué)遵守社會(huì)公德的普通人物，把他（她）最讓你感動(dòng)的小故事寫(xiě)下來(lái)。
2、把這個(gè)小故事講給朋友聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
18、“你必須把這條魚(yú)放掉！”
自覺(jué)遵守規(guī)定
釣 放
驚喜 不情愿 無(wú)奈 遺憾
《你必須把這條魚(yú)放掉》教學(xué)設(shè)計(jì)
