三年級英語上冊 Unit 1 Hello!教案1 陜旅版.doc

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進度表 科目 上課 日期 周次 時間 教材內容（Unit 1 課至 Unit 8 課） 節(jié)數 起止 1 8.27-9.2 Unit 1 Part A 2 2 9.3-9.9 Part B Part C 2 3 9.10-9.16 Unit 2 Part A Part B 2 4 9.17-9.23 Let’s chant Part C 2 5 9.24-9.30 Unit 3 Part A Part B 2 6 10.1-10.7 中秋節(jié)、國慶節(jié)休假 7 10.8-10.14 Part C 2 8 10.15-10.21 Unit 4 Part A Part B 2 9 10.22-10.28 Part C 2 10 10.29-11.4 Revision 1 2 11 11.5-11.11 期中考試 12 11.12-11.18 Unit 5 Part A Part B 2 13 11.19-11.25 Part C 2 14 11.26-12.2 Unit 6 Part A 2 15 12.3-12.9 Part B Part C 2 16 12.10-12.16 Unit 7 Part A Part B 2 17 12.17-12.23 Part C Unit 8 Part A 3 18 12.24-12.30 Part B Part 6 3 19 12.31-2013.1.6 Revision 2 2 20 1.7-1.13 期末考試 一、教材簡況： 修訂后的陜旅版小學《英語》教材以學生為本，注重小學生的年齡特點和心理特征，從調動和激發(fā)其對英語的學習興趣入手，通過大量貼近生活實際、富有時代氣息的形式靈活多樣的主題和內容和朗朗上口、富有韻律感的英語歌曲和歌謠以及生動有趣的卡通圖片畫面，讓學生在聽、說、唱、演、玩中主動汲取新知，為以后的英語學習奠定扎實的基礎。 全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑、生動有趣。為體現(xiàn)教材的實用性和可操作性、方便教學，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的編排體例。本冊共8個單元、每單元8頁，分為Part A、Part B和Part C三個部分。在這8個單元中每單元圍繞一個特定的話題展開，幫助學生系統(tǒng)地掌握詞匯、學習會話。其中，Part A為輸入內容，即需要學生掌握的詞匯和句式結構、交際對話用語等新授部分；Part B中則包括對Part A所學知識內容的補充學習、針對Part A中輸入部分所組織的活動和練習，并適時融入一些文化內容，在鞏固知識內容的基礎上向學生介紹一些簡單的中西方文化知識；Part C則是對相應單元所學知識內容的檢測。此外，在第4單元和第8單元之后，各有一個復習單元(Revision)，每個復習單元為4頁。 １、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。 ２、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。 ３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。 ４、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 ５、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。 二、學生狀況： 學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。 三、教學重點： 1、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz。 ２、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。 ３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。 四、教學難度： 能比較熟練地運用所學的日常交際用語。 五、教學措施 １、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。 ２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。 ３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。 ４、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。 Unit 1 Hello! 單元總目標 本單元主要以字母教學和日常會話教學為主，以輕松活潑的表現(xiàn)形式將所要學習的7組字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，F(xiàn)f，Gg以及四會單詞apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl融匯其中。本單元以如何與他人打招呼為話題展開教學內容；功能結構以Hello！Hi！/Goodbye，…!Bye-bye,…!/Hi!/I’m…What’s your name?My name is…為基本句型對學生進行語音輸入和文化熏陶。讓學生在模擬的環(huán)境下學習和積累日常會話所需的詞匯和句型。 單元知識目標： 1、能正確地認讀、書寫字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg，并能通過相關單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。 2、能聽、說、讀、寫以下詞匯： Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。 3、能聽懂、會說、會讀、會用以下句型： (1)Hello！/Hi！ (2)Goodbye，…!/Bye-bye,…! (3)-I’m…What’s your name? -My name is… 情感目標： 1、幫助學生體會學習英語的樂趣； 2、培養(yǎng)學生敢于出口、不怕出錯的勇氣； 3、引導學生積極參與各種課堂活動。 第一課時 教學內容： Part A Let’s talk（主） Talk in pairs Let’s play Listen and match 教學目標： 1、能聽懂、會說Hello！Hi！/Goodbye，…!Bye-bye,…! /-I’m…What’s your name?-My name is…并能在日常生活中靈活運用。 2、能認識課文中出現(xiàn)的人物，如：Liu Zhaoyang，Su Nan等，并能戴上頭飾表演。 教學準備： 1、教師準備： （1）P3 Listen and match部分的人物卡片以及頭飾。 （2）玩具小熊兩個，節(jié)奏感較強的音樂一段。 2、學生準備： （1）自己喜歡的卡通人物頭飾一個。 （2）小毛絨玩具一個。 （3）各自的自制名片。 教學過程： 一、課程導入 1、課前問答 教師通過用英語向學生打招呼，介紹自己和問學生名字的方式激發(fā)學生對英語這門課程的學習熱情。 2、新課導入 承接上一節(jié)，教師佩戴課文中任意一人的頭飾向學生打招呼。 Hello! I’m ….What your name? Nice to meet you! Goodbye! 二、Let’s talk 1、展示本節(jié)對話。 2、通過師生、生生佩戴頭飾互相對話。 3、引發(fā)啟導重點句型：Hello！Hi！/Goodbye，…!Bye-bye,…! /-I’m…What’s your name?-My name is… 4、讓學生通過自制的名片互相對話。鼓勵學生張開嘴大膽說英語。 5、播放錄音，引導學生跟讀。 三、Talk in pairs 1、教師領讀句子，注意學生的讀音和語音語調。 2、“擊鼓傳花” 學生分成兩組，教師播放節(jié)奏感較強的音樂，學生傳遞玩具小熊，音樂停止時，由手拿小熊的兩名學生起立對話表演。 四、Let’s play 1、教師講解這部分的要求，知道該部分的規(guī)則。 2、學生兩兩互相聯(lián)系，教師將必須包含的句子板書以起到提醒作用。 3、“開火車”游戲 學生那個分成兩組，第一位同學向第二位同學介紹自己并問第二位同學姓名，然后第二位同學向第三位同學介紹自己并問第三位同學姓名，以此類推，先完成者獲勝呢。 五、完成Listen and match 第二課時 教學內容： Part B Let’s learn 部分的字母Aa, Bb, Cc, Dd及詞匯apple, boy, cat, dog Complete and say Let’s sing 教學準備： 1、教師準備： （1）Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片。 （2）apple,boy,cat和dog的單詞卡片。 （3）P5的Apple的英文兒歌flash。 （4）塑料小錘兩個。 （5）主要人物頭飾。 2、學生準備隨堂練習本 教學過程： 一、課程導入 1、課前問答，復習第一課時的主要對話。 2、播放P30頁字母歌，本節(jié)教學圍繞字母歌展開。 二、Let’ learn 1、播放apple的英文兒歌flash，進入本課。 2、教授單詞apple，boy，cat，dog引入字母Aa，Bb，Cc，Dd的教學，注意學生的發(fā)音。注意每個字母在四線三格中的寫法。 3、學生隨堂練習字母的寫法。 三、游戲： 1、出示apple，boy，cat，dog的卡片，粘貼到黑板上，學生分兩組，教師發(fā)令（boy，b，b，b，one，two，three，go），每組一名學生用小錘擊打對應圖片，先找到的獲勝。 2、找朋友，將大小寫字母分別發(fā)給8個同學，找出對應的字母。 四、Complete and say 1、講解要求，根據示范補完下列詞匯并照例子進行表述。 2、教師借助實物或圖片示范。 3，比一比，誰說的又好又快。 五、Let’s sing 1、播放錄音。 2、學生逐句學唱。 3、根據制定人物做替換練習。 第三課時 教學內容： Part B Let’s learn 部分的字母Ee，F(xiàn)f，Gg及詞匯egg, fish, girl Part C Listen and number Look and match Tick the beginning letters 教學目標： 1、能正確認讀、書寫字母Ee, Ff, Gg，并通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。 2、能聽、說、讀、寫單詞egg, fish, girl，并能在日常會話中靈活運用。 教學準備： 1.教師準備 (1)P30 Lets sing部分的字母歌曲及P7 Listen and number分的錄音。 (2)大小寫字母Aa, Bb,Cc，Dd, Ee, Ff，Gg 的卡片以及apple, boy,cat，dog， egg, fish, girl的單詞卡片。 (3)老鷹和雞媽媽頭飾各一個。 (4)課文中的主要人物頭飾若干。 2．學生準備一本英語課堂練習本和一個小雞頭飾。 教學過程 一、課程導入(Leading In) 1.課前問答 教師隨意地和在座的學生打招呼，進行問答： T: Good moming, everyctnel Ss: Good moming，… T：How are you today? Ss: Im fine, thank you, and you?（教師引導學生進行回答） T：Im fine, too. Whats your name?（教師突然指著一名同學問） SI: My name is．． Whats your name? （當該生回答完成后，教師請其下座位去問另外一名同學） S2: My name is一．Whats your name? S3： ．．． 教師可根據時間控制課堂，以便確定需要進行多少組問答練習。 2．新課導人 教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出上節(jié)課所學的4組字母及相關詞匯，先進行上節(jié) 課內容的復習，然后導人本節(jié)課將要學習的字母和詞匯： T：Hello, Im A. Big A． Ss: Hello. Big A． T：A，A，A． （教師將右手的中指和食指并齊放在兩排牙齒中間，引導學生發(fā)音） Ss:／ei／,／ei,ei／,one, two, three. （教師每說一個數，就帶領學生書空該大寫字母的相應筆順） T: My name is small a.Whats your name? Ss: My name is… T：a，a，a． Ss：/ei／，／ei／，／ei／，one．（教師帶領學生書空該字母的小寫形式） T：Aa is in… Ss: Aa is ind6apple" 其余字母以及單詞問答方式同上，根據實際情況進行合理安排。 T: Look! Im Egg. Hello, boys and girls. Ss: Hello, Egg. T:E,E,E,／e／,／e／,／e／, egg. Ss:E,E,E,／e／,／e／,／e／, egg. T：Ee is in “egg”。 二、課程展示活動和過程 1．字母、詞匯教學 （1）教師播放P30 Lets sing部分的字母歌，并帶領學生一起跳字母操，教師 在領學生跳時，可以著重強調字母Ee, Ff,和Gg，讓學生首先從外形上對本節(jié)課所學的字母有所了解。 （2）教師通過帶領學生認讀一遍Aa～Gg的字母大小寫來復習上節(jié)課所學的幾個相關詞匯。 （3）教師播放錄音，或讓學生模仿教師的口形，跟讀單詞。在跟讀、模仿的過程中，教師要耐心引導學生觀察教師的口形，也要特別注意學生的口形以及發(fā)音，及時進行更正或表揚。 （4）在教授Ee,Ff, Gg三組字母時，教師要注意一下讀音要領： 字母Ee在開音節(jié)、閉音節(jié)中的讀音不同，e的兩個讀音／i：／和／e／都是前元音，其中／i：／發(fā)音時吾尖抵下齒，舌面前部向硬腭抬起，舌面?zhèn)染壘o貼上臼齒，唇形向兩旁伸開，比較扁平；而／e／發(fā)音時舌尖抵下齒，舌前部向硬腭上抬，舌側緣輕貼上臼齒，嘴唇略微張開，但不要張得過大，上下唇之間有一指寬的距離即可。 字母Ff/ef／以及濁輔音／f／的發(fā)音要領是：將上齒放在下唇上，氣流 從上齒和下唇間的縫隙通過，齒唇發(fā)出摩擦而成。在這里教師一定要注意向學生強調小寫字母f占三格，否則學生容易受漢語拼音的影響，將其占兩格進行書寫。 字母Gg的讀音為／d3i：／，不能讀成／d3ei／；濁輔音／g／發(fā)音時舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音，發(fā)音時聲帶振動。在教授字母Gg時，教師可先不必將Jj羅列出來，等到學到字母Jj時，再將二者進行區(qū)分對比教學。 2．趣味操練 老鷹捉小雞 （1）本部分主要練習Whats your name?句型。教師可根據班上人數、空間大 小將學生分成若干組，另外要注意活動的安全性，請將障礙物移開！ （2）教師戴上老鷹的頭飾，再選一名同學當雞媽媽，其他組員戴上各自準備的小雞頭飾站好，師生一起玩老鷹捉小雞的游戲，被“老鷹”抓到的“小雞”’，要回答“老鷹”提出的問題Whats your name?如果回答正確將得到一次回到“雞媽媽%懷抱的機會，否則將被“老鷹”吃掉。 三、操練活動的設計與實施建議(Practice Activities) 1、Listen and number （1）教師首先為學生講解Listen and number部分的聽力要求，即：根據聽力內容，給圖片標上序號。 （2）教師帶領學生一起閱讀本部分的內容，要求學生做好準備工作。 （3）教師播放聽力內容，學生根據聽力做本部分內容。 （4）教師再次播放該部分內容，帶領學生一起核對答案。 P7 Listen and number部分的錄音內容以及參考答案： 1. cat 2.fish 3.boy 4.girl 5.dog 2、Look and match 1．教師先為學生講解本部分的習作要求，即給上方的小寫字母找到相應的 大寫字母，并連線。． 2．教師組織學生自己完成該部分內容。 3．教師帶領學生一起核對答案。 3、 Tick the beginning letters （1）教師在帶領學生完成該部分之前，可以先組織學生將Aa～Gg所有的字母和相關詞匯進行一個總復習，可用以下句型進行復習： Aa is in“apple"． Bb is in“ooy” （2）教師向學生講解本部分的習作要求，即：在所給圖片詞匯的首字母對應 的方框內打“√”。 （3）組織學生自主完成該部分習作。 （4）教師帶領學生核對答案。 第四課時 教學內容： Part B Read a story Part C Look and talk 教學目標 1．能聽懂、理解Read a story部分情節(jié)簡單的小故事，且能流利跟讀錄音，要求模仿正確、語音語調自然。 2．學生能三人一組表演本故事。 教學準備 1．教師準備： (1) Read a story部分人物Alice, Toby, Aggie的頭飾。 (2)玩具小熊一個。 (3)節(jié)奏歡快的音樂一段。 2．學生準備各自喜歡的人物頭飾。 教學過程 一、課程導入（Leading In） 1、課前問答 教師戴上Read a story部分中Alice的頭飾，和學生打招呼： T: Hello! Everyonel I am Alice! Ss: Hi, Alice! T: My name is Alice!Whats your name? （教師隨機走到一名學生面前，突然問該生） SI: My name is… T: Nice to meet you, ... S1:Nice to meet you, too. T: Im Alice. NVhats your name? S2: My name is ... T: Glad to meet you. S2: Glad to meet you, too. （教師戴上Alice的頭飾，隨機和全班同學進行課前問答熱身，無形中已 經為下面的故事學習做好了鋪墊。教師在這里只要求學生能配合做一些簡單的 問答即可，并不要求學生跟讀練習，只是讓故事中的小人物悄悄走進學生當中 而已，這樣有利于學生學習小故事） 2、新課導人 教師承接上一環(huán)節(jié)，引出故事中的兩個小人物Toby和Aggie，向學生做簡單的介紹后和學生一起進行故事的預熱環(huán)節(jié)，進行以下對話內容： T: Look, boys and girls!I have two friends. This is Toby！ （教師將Toby的頭飾藏于身后，等到介紹的時候，迅速拿出來給學生看） Ss: Hello, Toby! Toby: My name is Toby. Thisis my銜end, Aggie. （教師故意用比較粗的聲音和同學們打招呼） Ss: Wow, Aggie! Hello, Aggie! Aggie: Hi, my name is Aggie. Whats your name? （為了和Toby有所區(qū)別，教師故意用較為甜美的聲音和同學們打招呼） Ss: My name is… Toby and Aggie: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. 二、課程展示活動和過程 （配教材Read a story部分的圖片，展示該部分的對話） 1、聽、說、跟讀故事 （1）教師組織學生不要翻開書，聽兩遍故事錄音。 （2）教師播放錄音，請學生翻開書，用手指指讀故事，并逐句進行跟讀練 習，這里教師要多強調學生模仿磁帶上的語音語調。 (3)請學生有感情地自主朗讀故事。 2、我來表演！ (1)教師通過擊鼓傳花的方式，每次選出三人，戴上人物頭飾表演本單元的 小故事。 (2)請學生用各自帶來的人物頭飾進行對話新編，然后表演，對表演出色、 語言豐富流暢的小組，教師要特別提出表揚。 三、操練活動的設計與實施建議(Practice Activities) Look and talk 1、教師首先為學生講解本部分的要求，即用所學的語言和周圍的同學打招 呼問好。 2、教師可根據實際情況，規(guī)定學生在2～3分鐘之內，拿上一張紙，隨意下 座位去和周圍的人打招呼，每認識一位新朋友，就請他（她）在自己的那張紙上簽下名字。 3．在規(guī)定時間內，比比看誰認識的朋友最多。