三年級數(shù)學下冊 五 統(tǒng)計 條形統(tǒng)計圖教案 冀教版.doc

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五、統(tǒng)計 條形統(tǒng)計圖 教學目標： 1.經(jīng)歷讀條形統(tǒng)計圖并根據(jù)圖中的數(shù)求平均數(shù)的過程。 2.能讀懂條形統(tǒng)計圖，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進一步了解“平均數(shù)”的意義。 3.體驗解決問題策略的多樣性，增強學習數(shù)學的信心。 教學重點： 在統(tǒng)計圖上了解數(shù)學信息。 教學難點： 根據(jù)掌握的數(shù)學信息解決實際問題。 教學過程： 一、導入新授： 開心詞典對某個答案的統(tǒng)計情況、挑戰(zhàn)主持人對某個選手的支持情況等等都利用了統(tǒng)計圖。統(tǒng)計圖給人以清晰明了的認識。 二、新授： 出示課本56頁的例題，在一次“保護環(huán)境”活動中，三（2）班第四組5名同學收集廢舊電池數(shù)量的統(tǒng)計圖。 1.讓學生讀圖，說說從統(tǒng)計圖中得到了哪些信息。 張紅云收集的最多，是19枚。 馬波和李云萍收集的一樣多，是16枚。 李強收集的最少，是11枚。 …… 2.算一算：平均每人收集了多少張？ （1）讓學生先試著用自己的方法計算。 （2）交流計算方法。 （11+19+16+18+16）5 =805 =16（枚） 在計算加法求和時，可讓學生介紹自己的算法。 ①把16作為基準數(shù)，多加少減。 ②把11作為基準數(shù)，多加。 ③把19作為基準數(shù)，少減。 三、議一議： 收集最多的比平均數(shù)多幾枚？收集最少的比平均數(shù)少幾枚？ 要讓學生實際比一比，進一步感受“平均數(shù)”的實際意義。 四、練一練： 課本57 頁第1題：讓學生自己完成，然后重點交流（2）、（3）兩個問題。 五、作業(yè)： 課本57頁第2題