三年級數(shù)學(xué)下冊 五 統(tǒng)計 條形統(tǒng)計圖教案 冀教版.doc
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五、統(tǒng)計 條形統(tǒng)計圖 教學(xué)目標(biāo): 1.經(jīng)歷讀條形統(tǒng)計圖并根據(jù)圖中的數(shù)求平均數(shù)的過程。 2.能讀懂條形統(tǒng)計圖,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),進(jìn)一步了解“平均數(shù)”的意義。 3.體驗解決問題策略的多樣性,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點: 在統(tǒng)計圖上了解數(shù)學(xué)信息。 教學(xué)難點: 根據(jù)掌握的數(shù)學(xué)信息解決實際問題。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新授: 開心詞典對某個答案的統(tǒng)計情況、挑戰(zhàn)主持人對某個選手的支持情況等等都利用了統(tǒng)計圖。統(tǒng)計圖給人以清晰明了的認(rèn)識。 二、新授: 出示課本56頁的例題,在一次“保護(hù)環(huán)境”活動中,三(2)班第四組5名同學(xué)收集廢舊電池數(shù)量的統(tǒng)計圖。 1.讓學(xué)生讀圖,說說從統(tǒng)計圖中得到了哪些信息。 張紅云收集的最多,是19枚。 馬波和李云萍收集的一樣多,是16枚。 李強收集的最少,是11枚。 …… 2.算一算:平均每人收集了多少張? (1)讓學(xué)生先試著用自己的方法計算。 (2)交流計算方法。 (11+19+16+18+16)5 =805 =16(枚) 在計算加法求和時,可讓學(xué)生介紹自己的算法。 ①把16作為基準(zhǔn)數(shù),多加少減。 ②把11作為基準(zhǔn)數(shù),多加。 ③把19作為基準(zhǔn)數(shù),少減。 三、議一議: 收集最多的比平均數(shù)多幾枚?收集最少的比平均數(shù)少幾枚? 要讓學(xué)生實際比一比,進(jìn)一步感受“平均數(shù)”的實際意義。 四、練一練: 課本57 頁第1題:讓學(xué)生自己完成,然后重點交流(2)、(3)兩個問題。 五、作業(yè): 課本57頁第2題- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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