人教版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《星空的聯(lián)想》表格式教案

《人教版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《星空的聯(lián)想》表格式教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《星空的聯(lián)想》表格式教案（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新人教版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《星空的聯(lián)想》表格式教案 教 學(xué) 擬 1 課時(shí) 內(nèi) 容 15、星空的聯(lián)想 第 1 課時(shí) 1. 通過學(xué)生課前查詢資料了解宇宙特點(diǎn) ,相互交流啟發(fā)想象 ,通過欣賞一些科幻片 ,開拓學(xué)生思路。 教 學(xué) 2. 指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星 目 標(biāo) 空?qǐng)D。 重 點(diǎn) 重點(diǎn)：了解宇宙特點(diǎn) 難 點(diǎn) 難點(diǎn)：創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空?qǐng)D。 一、創(chuàng)境激情 , 導(dǎo)入新課 1. 同學(xué)們希望今天的美術(shù)課能

2、在我們共同的學(xué)習(xí)過程中 , 讓它成為一次愉快的旅程。 準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在就讓我們開始吧！ 教 學(xué) 過 程  2. 課件出示“神州六號(hào)”圖片：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕 , 知道它嗎？ 對(duì) , 是神州六號(hào)宇宙飛船。 2005 年 10 月 12 日它滿載著人的夢(mèng)想 , 成功 地 飛上了太空。讓我們一起重溫當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面吧！ 播放課件展示“神六”升空過程 宇宙飛船在浩渺的星空中穿行?? 進(jìn)入太空了！你感覺怎樣？ 是啊 , 茫茫宇宙令人神往 , 美麗的星空讓人遐思無限。從古至今 , 人類從未停止過對(duì)宇宙、對(duì)星空的向往。

3、今天這節(jié)課我們一起嘗試用美術(shù)的形式來表 現(xiàn) ??星空的聯(lián)想（出示課題：星空的聯(lián)想） 1 / 17 二、欣賞作品 , 引發(fā)聯(lián)想 我們先來看看古時(shí)候的人 , 他們是怎樣用繪畫的形式來表現(xiàn)對(duì)星空的聯(lián)想的。 1. 課件出示一幅敦煌壁畫：這是唐朝的敦煌壁畫 , 你能看出它表現(xiàn)的是什么嗎？ 古時(shí)候的人們認(rèn)為天上住著很多神仙 , 你們看他們用優(yōu)美的線條和絢麗 的色 彩把神仙刻畫得栩栩如生。從中我們可以感受到古時(shí)候的人們向往富足安逸的 美 好生活。 2. 課件出示米羅的作品《星空》

4、：你們?cè)倏催@一幅表現(xiàn)星空的作品 , 畫面上有什么？（藍(lán)色的地球 , 一些小星球 等等） 你們想得太有創(chuàng)意了。（簡(jiǎn)介作品：這是西班牙的畫家米羅用點(diǎn)、線、面的形 式把自己對(duì)星空的聯(lián)想表現(xiàn)出來了。他的這種風(fēng)格比較兒童化 , 深受小朋友的喜歡。 3. 課件同時(shí)展示兩幅作品 , 引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中 , 進(jìn)一步感受。 剛才欣賞了古代和現(xiàn)代表現(xiàn)星空的兩幅繪畫作品 , 從中我們不難發(fā)現(xiàn)對(duì)同一內(nèi)容的表現(xiàn) , 不同的時(shí)代、不同的作家 , 繪畫的風(fēng)格、造型的特點(diǎn)也不相同。 4. 老師今天啊還帶來了一些同學(xué)的作品 , 想不想看他們對(duì)星空的聯(lián)想。 每個(gè)小組有一幅他們創(chuàng)作的作品 ,

5、 就放在你們的桌洞里。找到后 , 以小組 為 單位仔細(xì)觀察 , 然后相互交流 , 看看他們對(duì)星空產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？ 開始行動(dòng)吧 哪個(gè)小組先匯報(bào)（請(qǐng)學(xué)生到前面來表述） （教師的評(píng)價(jià)要從過去、現(xiàn)在、將來三個(gè)方面讓學(xué)生意識(shí)到可以怎樣展開聯(lián)想。） 欣賞了同伴的作品 , 我們也結(jié)合自己已有的知識(shí) , 想一想在神秘的星空中還居住著哪些意想不到的成員？還會(huì)出現(xiàn)那些不可思議的現(xiàn)象？（先在小組中 說一說 , 誰(shuí)站起來說一說） 學(xué)生聯(lián)想 , 教師點(diǎn)評(píng)（你的想象力太豐富了。你表述的真象一個(gè)科幻故事 , 有意思極了。） 三、合作探究 , 學(xué)習(xí)技法 1. 小組

6、研究 , 總結(jié)步驟 創(chuàng)作來自于靈感 , 同學(xué)們這么好的奇思妙想可不能讓它稍縱即逝。下面我們?cè)傺? 2 / 17 究研究你們手中的作品 , 看看青島的小學(xué)生是用什么方法 , 把自己對(duì)星空的聯(lián)想表現(xiàn)出來的呢？ 學(xué)生以小組為單位研究 , 教師巡視。提示：可以動(dòng)手摸一摸（也可以采用現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的辦法提示） 經(jīng)過研究同學(xué)們找到答案了嗎？誰(shuí)來說一說？ 學(xué)生交流、嘗試 , 教師點(diǎn)撥、演示 （ 1）學(xué)生演示用油畫棒涂蠟 ??實(shí)物投影儀展示過程 (2) 用油畫棒涂蠟之后再什么辦？采用什么材料呢？ 指名學(xué)生嘗試用水粉涂色

7、, 發(fā)現(xiàn)問題：怎么涂不上 , 蓋不住呢？教師推薦介紹小竅門 , 演示過程：將水粉顏料加入肥皂再涂色。 （ 3）涂完色后是否馬上就可以進(jìn)行刮蠟創(chuàng)作了？（不行 , 得等顏色干了才行） (4) 小結(jié)刮蠟畫創(chuàng)作步驟。制作刮蠟畫需要幾個(gè)步驟 , 我們一起來總結(jié)。相機(jī)板書：刮蠟法 2. 嘗試操作 , 學(xué)習(xí)技法 因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系 , 老師提前將前三步做好了 , 我們今天只來做最后一步刮畫！ （ 1） 這些工具都可以 , 今天課堂上老師為大家準(zhǔn)備了泥塑刀 , 這是上課經(jīng)常用到的工具。 （ 2）現(xiàn)在就讓我們用泥塑刀試著在小畫紙上刮一刮 學(xué)生嘗試 , 教師巡視。提示：

8、將蠟屑倒入小紙簍中 展示學(xué)生嘗試結(jié)果：有點(diǎn)、有線、有面 我們來看看這三位同學(xué)分別刮出了什么？ 請(qǐng)他們介紹一下使用了工具的什么部分產(chǎn)生了這樣的效果 （ 3）老師忍不住也想刮一刮了。 教師示范用力輕重不同產(chǎn)生的不同效果 , 問：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣兩種不同的效果呢？你們也試一試。 四、引發(fā)欲望 , 自主創(chuàng)作 經(jīng)過我們的共同努力大家對(duì)刮蠟法的步驟、技巧有了一定的認(rèn)識(shí) , 進(jìn)行了 初步的嘗試。想不想親自動(dòng)手創(chuàng)作一幅星空聯(lián)想畫？ 那還等什么呢？啟動(dòng)你們聰明的智慧 , 使用你們靈巧的雙手 , 把對(duì)星空無限的遐想盡情地表現(xiàn)出來吧！在創(chuàng)作之前老師送給你們?nèi)c(diǎn)友

9、情提示。 課件出示： 友情提示： 1. 大膽地進(jìn)行奇思妙想 3 / 17 2. 注意構(gòu)圖飽滿 , 突出主體物 3. 巧妙使用工具 , 注意保潔學(xué)生創(chuàng)作 , 教師巡視： （ 1） 發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題及時(shí)采用同伴互助、教師指導(dǎo)的方式解決 (2) 及時(shí)鼓勵(lì)肯定做到要求的學(xué)生 五、展示作品 , 欣賞評(píng)析 同學(xué)們瞧 , 咱們的作品都展覽在這了 , 讓我們一起來欣賞一下吧！ 1. 誰(shuí)愿意來介紹介紹自己的作品？（師生共同依據(jù)作業(yè)要求評(píng)價(jià)分析典型作品） 這三位同學(xué)不僅能夠按照友情提示中的作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)

10、作 , 而且愿意與大家分享創(chuàng)作的喜悅。謝謝你們 , 請(qǐng)回位吧。 2. 同學(xué)們 , 這么多的作品 , 你最欣賞哪一幅？（發(fā)現(xiàn)有思想的學(xué)生）你到前面給大家按照作業(yè)要求分析分析你喜歡的作品有什么特點(diǎn)？ 六、總結(jié)激勵(lì) , 啟迪志向 同學(xué)們你們今天表現(xiàn)得太出色了 , 我們用雙手結(jié)合自己的想象力創(chuàng)作出了繽紛奇幻的星空世界 , 老師真為你們感到自豪 , 關(guān)于星空還有很多未知的謎等著我們?nèi)ソ忾_ , 大家一定要努力學(xué)習(xí) , 希望不久的將來你們中也有人能成為的宇航員 , 為的宇航事業(yè)做出貢獻(xiàn)。 美術(shù)教案設(shè)計(jì) 孫明輝 《我設(shè)計(jì)的自行車》

11、 教學(xué)目標(biāo)： 1 ．通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí) , 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖 , 并用繪畫的方式來創(chuàng) 作自行車。 2 ．引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車 ,在創(chuàng)作與探索中 , 捕捉創(chuàng)作靈感 , 逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 3 ．通過討論交流 , 相互啟發(fā) , 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。 4 / 17 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握自行車的基本構(gòu)造 , 并設(shè)計(jì)一輛具有更多功能的未來自行車。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展和未來自行車的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)方法。 課前準(zhǔn)備：

12、 1 ．教師準(zhǔn)備教具：收集自行車的歷史材料、各種自行車的圖片資料、課件、哆啦 A 夢(mèng)道 具。 2 ．學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：油畫棒、彩色筆、圖畫紙。課堂教學(xué)： 一、引導(dǎo)階段： 1 ．老師向小朋友介紹一個(gè)老朋友──自行車 , 并由哆啦 A 夢(mèng)帶領(lǐng)小朋友回到兩百年前去參 觀那時(shí)的自行車王國(guó)。 2 ．說一說：請(qǐng)小朋友通過觀察 , 說一說十九世紀(jì)自行車王國(guó)里的三兄弟各有什么特點(diǎn)呢？ 3 ．找一找：小朋友和老師一起找一找 , 現(xiàn)在的自行車王國(guó)多了哪些成員 , 師課件演示欣賞圖 片。 4 ．揭示課題 — 第十四課《我設(shè)計(jì)的自

13、行車》 二、探索階段 1 ．學(xué)生根據(jù)前一環(huán)節(jié)欣賞的圖片來發(fā)現(xiàn)自行車最基本的結(jié)構(gòu) , 師根據(jù)學(xué)生回答示范畫出自 行車基本結(jié)構(gòu)。 2 ．以感謝學(xué)生幫助的形式 , 出示未來世界自行車設(shè)計(jì)大賽的邀請(qǐng)卡。 3 ．游戲──智力大考驗(yàn)：通過智力大考驗(yàn)者才可以真正獲得邀請(qǐng)卡。 第一關(guān)：欣賞書本及課外圖片并從圖片中找出這些未來自行車發(fā)生的改變。（強(qiáng)調(diào)造型和功能） 第二關(guān)： “我是小小設(shè)計(jì)家 ”,小組交流：如果讓你們像設(shè)計(jì)家一樣 , 用自己的智慧也來設(shè)計(jì) 一輛自行車 , 你們有什么特別的創(chuàng)意嗎？請(qǐng)交流后 , 推選代表起來匯報(bào)整組的設(shè)計(jì)情況

14、。 4 ．師對(duì)小朋友這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié) , 并進(jìn)入第三關(guān)；設(shè)計(jì)繪畫。 5 / 17 三、實(shí)踐階段 1 ．設(shè)計(jì)一輛屬于未來世界的自行車去參加比賽 ,要求構(gòu)圖飽滿 , 大膽想象。（強(qiáng)調(diào)在畫的時(shí)候小朋友要互相幫助 , 解決繪畫中的困難。） 2 ．學(xué)生配樂創(chuàng)作設(shè)計(jì) , 教師巡視輔導(dǎo)。 四、展示評(píng)價(jià)階段 1 ．要求小朋友從功能、創(chuàng)意和畫面效果上進(jìn)行評(píng)價(jià) , 以小組推選的形式 , 推選好的作品展示于投影儀下 , 并由作者介紹一下自己的作品。 2 ．將邀請(qǐng)卡贈(zèng)送給獲選的小朋友 , 并讓他們將作品裝

15、入 “哆啦 A 夢(mèng) ”的口袋里 , 送到未來的世 界去。 五、總結(jié)階段 今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于自行車的知識(shí) ,并設(shè)計(jì)了許多屬于未來世界的自行車 , 那下節(jié)課我 們將學(xué)習(xí)用各種不同的材料來制作未來的自行車 , （出示下節(jié)課的圖片內(nèi)容）小朋友回家要 趕快去收集材料哦。 《我設(shè)計(jì)的自行車》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知能目標(biāo)：通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí) , 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車 , 用畫筆描繪或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。 2、方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類

16、型的材料 , 在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車的樂趣；在創(chuàng)作與探索中 , 捕捉創(chuàng)作靈感 , 逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 3、情感目標(biāo)：通過討論交流 , 相互啟發(fā) , 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神 , 激發(fā)學(xué)生對(duì)未來美好生活的向往。 二、教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)自行車的大體結(jié)構(gòu)及功能 , 并在此基礎(chǔ)上能夠大膽創(chuàng)新。 6 / 17 三、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的利用各種方法或材料 , 設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)：了解有關(guān)自行車的知識(shí)；收集自行車的圖片、模型。 學(xué)生：彩筆、油畫棒、水彩筆

17、、畫紙、各種可制作自行車的材料。（易拉罐、一次性餐盤、舊光盤、、吸管、橡皮泥、瓶蓋等）。 五、教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入階段 同學(xué)們 , 今天老師帶來一份禮物 , 請(qǐng)大家觀看一段視頻好嗎？出示視頻。 學(xué)生觀看。 同學(xué)們我們剛才看到的是關(guān)于什么的表演？（是一段自行車特技表演）。 同學(xué)們真是太聰明了！今天老師就和大家一起了解一下自行車 , 板書：自行車。 三、探究階段 1、了解自行車歷史 你們知道最早的自行車發(fā)明距今有多少年的歷史嗎？大家可以猜猜看！ （自行車的發(fā)明距的確今有 20

18、0 多年的歷史了）。 有哪位同學(xué)知道最原始的自行車是有什么材料做出來的？ 師出示最原始的用木頭做的自行車。 師講解：我們現(xiàn)在看到的就是最原始的自行車。它是由法國(guó)人西夫拉克制造的。 師講自行車發(fā)明小故事： 1790 年, 有個(gè)法國(guó)人名叫西夫拉克 , 他特別愛動(dòng)腦筋。有一天 , 他行走在巴黎的一條街道上 , 因?yàn)榍耙惶煜逻^雨 , 路上積了許多雨水 , 很不好走。突然 , 一輛四輪馬車從身后直奔而來 , 那條路比較狹窄 , 馬車又很寬 , 西夫拉克躲來躲去幸好沒有被車撞倒 , 還是被濺了一身泥巴和雨水。別人看見了 , 7 / 17

19、 替他難過 , 還氣得直罵 , 想喊那輛馬車停下 , 講理交涉。西夫拉克卻喃喃地說：“別喊了 , 別喊了 , 讓他們?nèi)グ??！瘪R車走遠(yuǎn)了 , 他還呆呆地站在路邊。他在想：路這么窄 , 行人又那么多 , 為什么不可以把馬車的構(gòu)造改一改呢？應(yīng)當(dāng)把馬車順著切掉一半 , 四個(gè)車輪變成前后兩個(gè)車輪??他這樣一想 , 回家就動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)。經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn) ,1791 年第一架代步的“木馬輪”小車造出來了。 大家仔細(xì)觀察它的造型。有什么特別的地方嗎？ [ 引導(dǎo)學(xué)生觀察木制的自行車沒有腳踏 ] 同學(xué)觀察的很仔細(xì) , 那它怎么前行呢？ 我們班的同學(xué)就是聰明。對(duì)！這輛自行車就

20、是用腳蹬地前進(jìn)的。它的速度自然會(huì)很慢。 自行車又經(jīng)過了演變自行車的發(fā)展經(jīng)過了很多演變。這期間也出現(xiàn)過前輪大后輪小的自行車。不過這種車因?yàn)檐囎芨咚院苋菀姿印鍪厩拜喆蠛筝喰〉淖孕熊? 這就是 1870 年英國(guó)的制造商詹母士 ?斯塔利設(shè)計(jì)的“前輪大 , 后輪小”的自行車。隨著時(shí)代的進(jìn)步 , 自行車的種類也不多增多 , 你知道哪些種類的自行車？讓我們欣賞不同種類的自行車。（這些不同種類的自行車是根據(jù)人們的需要增加了不同的功能。） 2、自行車的優(yōu)點(diǎn) 我國(guó)地大物博 , 人口眾多 , 自然自行車的擁有量距世界首位。我們每個(gè)人都喜愛騎自行車 , 我想自行車肯定有

21、它的優(yōu)點(diǎn)。你知道嗎？ （可以鍛煉身體 , 比汽車環(huán)保 , 騎自行車可以帶來許多樂趣??）。 師小結(jié)：娛樂、鍛煉身體、不會(huì)排出廢氣（最環(huán)保）、體積小、使用方便等。 自行車還被英國(guó)評(píng)選“ 250 年來英國(guó)最偉大的發(fā)明”。 3、自行車的結(jié)構(gòu) 同學(xué)們我們?cè)诖蠼稚匣螂娨暲锒家娺^自行車?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛 , 回憶你以前見過的自行車它是什么樣子。 生閉上眼睛回憶 生說自行車結(jié)構(gòu) , 教師簡(jiǎn)筆畫。 4、欣賞自行車的設(shè)計(jì) 8 / 17 師總結(jié)：不管什么樣的自行車 , 都有輪子 , 扶手 ,

22、坐墊 , 踏腳板。它們是自行車前行的關(guān)鍵?？赡阒绬?, 在設(shè)計(jì)師的眼里 , 只要可以使他前進(jìn) , 一切外形都可以改 變 , 你看。（外形是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的重要元素 , 除了改變外形外 , 設(shè)計(jì)時(shí)還給自行車加了很多的功能。） 同學(xué)們 , 今天老師想請(qǐng)大家來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師 , 設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車。板書：我設(shè)計(jì)的 你想要設(shè)計(jì)什么樣的自行車？ 學(xué)生交流。 看看小朋友設(shè)計(jì)出了什么功能和外形的自行車。 聽清作業(yè)要求：大膽想象 , 對(duì)自行車的外形或功能進(jìn)行改造 , 也可以對(duì)自行車的特殊功能進(jìn)行文字說明。 下面開始吧。 四、學(xué)生作

23、業(yè) 學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行繪畫或手工制作。 師巡視輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。幫助有困難的同學(xué)。 五、作業(yè)講評(píng) 學(xué)生將制作的自行車放在實(shí)物投影上 , 大家互相參觀 , 找出最有創(chuàng)意 , 能否創(chuàng)造性的利用各種材料 , 設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車；制作最精致 , 你最喜歡的自行車。 根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作 , 采取生生互評(píng)與師生互評(píng)的方式 , 自行車的造型是否美觀 , 其功能是否有創(chuàng)意；評(píng)選 “最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng) , 鼓勵(lì)同學(xué)的創(chuàng)作精神。將學(xué)生作品放在窗臺(tái)展覽 , 課余時(shí)間讓同學(xué)們互相交流、學(xué)習(xí) , 進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維領(lǐng)域。 六、課后小結(jié) 這節(jié)

24、課同學(xué)們通過學(xué)習(xí)自行車 , 已經(jīng)了解了它的構(gòu)造、功能 , 并且根據(jù)自行想象的創(chuàng)作出了很多更有新意的未來自行車 , 同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的都很好。老師相信 不久的將來我們班肯定能出現(xiàn)一位像西夫拉克一樣的設(shè)計(jì)大師 , 因?yàn)樵谖覀冎虚g有許多愛動(dòng)腦筋 , 大膽創(chuàng)新的好孩子！ 七、課后拓展 9 / 17 同學(xué)們下課的時(shí)間快到了 , 有些同學(xué)們可能還有其他更好更新穎的自行車沒時(shí)間來做 , 建議同學(xué)們可以在課余時(shí)間用另外一種方式來設(shè)計(jì)一輛更有創(chuàng)意更美觀的自行車。 六、板書設(shè)計(jì) 我設(shè)計(jì)的自行車 外

25、形 功能 《我設(shè)計(jì)的自行車》第一課時(shí)課后反思 我國(guó)被稱為“自行車王國(guó)” , 據(jù)統(tǒng)計(jì)目前大約有五億輛自行車 , 平均兩三人就有一輛。在我國(guó)自行車是最為普遍、方便的交通工具 , 不論人們工作還是學(xué)習(xí)都離 不開自行車 , 它在我們的生活中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生對(duì)自行車并不陌生 , 但是平時(shí)卻很少會(huì)仔細(xì)的觀察它。 課前我布置學(xué)生去觀察生活中的自行車 , 并搜集相關(guān)的資料 , 同時(shí)我也搜集了大量相關(guān)知識(shí)素材：從自行車的結(jié)構(gòu)外形、功能作用、發(fā)展歷史、種類變化以及 最新的概念款自行車的資料。經(jīng)過仔細(xì)斟酌

26、 , 精心設(shè)計(jì) , 結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡 特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況 , 量體裁衣 , 制定出了相適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容。前期大量的濃 縮知識(shí)結(jié)構(gòu) , 結(jié)合課件 , 給學(xué)生們?cè)陬^腦里建立一個(gè)便捷快速的網(wǎng)絡(luò)體系 , 更加利 于創(chuàng)作。而欣賞評(píng)述概念款自行車的內(nèi)容 , 則在外形設(shè)計(jì)、功能創(chuàng)新方面給了學(xué) 生一個(gè)明確的啟示。 課堂教學(xué)中讓學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。在提問的設(shè)計(jì) 上 , 我力求精練。通過不多的語(yǔ)言配上恰倒好處的圖片讓學(xué)生生動(dòng)的了解自行車 的演變、古今自行車的區(qū)別、以及自行車的好處。對(duì)自行車的結(jié)構(gòu)我讓學(xué)生通過觀察、回憶 , 并利用簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)

27、生了解每個(gè)部分的特點(diǎn)以及它們之間互相的關(guān)系 , 為設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。然后我在此基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。調(diào)動(dòng)學(xué)生的設(shè)計(jì)欲望。短短二十多分鐘 , 學(xué)生們的作品豐富且富有創(chuàng)意。沒有一個(gè)人不敢去下筆 , 沒有一張雷同的作品。同學(xué)們興趣索然 , 沉浸在自己的設(shè)計(jì)大師的世界里。 10 / 17 很可惜 , 因時(shí)間關(guān)系只讓三位同學(xué)來講述自己的成果。當(dāng)然 , 活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)到了。但當(dāng)整個(gè)活動(dòng)結(jié)束 , 仔細(xì)回顧各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí) , 不免發(fā)現(xiàn)了一些問題。 首先 , 在措詞方面 , 我沒有去細(xì)細(xì)推敲。面對(duì)低年級(jí)學(xué)生 , 應(yīng)該盡量語(yǔ)言通俗化。 而我在課件中使用到了“結(jié)構(gòu)”、

28、“功用”、“發(fā)展史”等詞匯 , 盡管進(jìn)行了解釋 , 但依然從書面上提高了難度。 另外 , 在最后的評(píng)述階段 , 因?yàn)闀r(shí)間 , 只請(qǐng)到三位同學(xué)講述自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意 , 而后沒有進(jìn)行集體展示。沒能夠給更多的學(xué)生這樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì) , 非常遺憾！并且在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒有達(dá)到全面性 , 未能關(guān)注全體學(xué)生 , 對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)言也不夠豐富。 這些在今后的教學(xué)中我都將引以為戒 , 從這幾方面去努力 , 從而更加完整的去完成每一個(gè)教學(xué)任務(wù)。 正如一些前輩們所說：只有反復(fù)地去聽課、評(píng)課、上課、不斷總結(jié)和反思 , 才能夠拿出一堂好課。話語(yǔ)雖樸實(shí)簡(jiǎn)單 , 但簡(jiǎn)單的背后卻是不變的真諦 !

29、 說 課 材 料 黃 穎 今天我說課的內(nèi)容是《義務(wù)育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第十四課 《我設(shè)計(jì)的自行車 》。下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程這幾個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說教材 《我設(shè)計(jì)的自行車》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)（人教版）三年級(jí)上冊(cè)造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中聯(lián)系生活這一單元 中的一課 ,圍繞《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo) ,根據(jù)本單元教學(xué)重點(diǎn)主動(dòng)收集材料 ,并用身邊容易找到的媒材設(shè)計(jì)作品。通過我對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)的了解 ,把本課設(shè)定為兩課時(shí) ,下面就是我制定本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

30、1、初步了解自行車的結(jié)構(gòu)、功能。 2 、根據(jù)自行車的結(jié)構(gòu)、功能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用流暢的線條有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)造型奇特、功能多樣的自行車并畫出草圖。 3 、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維 ,體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣 ,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。 11 / 17 教學(xué)重點(diǎn)：了解自行車的結(jié)構(gòu)、功能。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用流暢的線條有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)一款自行車并畫出草圖。 師生準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂、勾線筆、收集有關(guān)自行車發(fā)展資料二、說教法 依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生 ,我主要采取“啟發(fā)──發(fā)散法” ,充分動(dòng)用教具 ,不斷采用欣賞 ,啟發(fā)、歸納相結(jié)合的

31、教學(xué)方法 ,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性 ,由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí) ,使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中 ,真正做到面向全體。運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境 ,優(yōu)化課堂教學(xué) ,激發(fā)學(xué)生興趣 ,提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生 ,這樣多法并用 ,即培養(yǎng)了他們分析作品的能力 ,又發(fā)散了學(xué)生的思維。 美術(shù)課是讓學(xué)生知道為什么這樣畫 ,而不是其它的。美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力 , 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境 ,通過思考、討論、對(duì)話等活動(dòng) ,引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中 ,創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中 ,開展探究性的學(xué)習(xí) ,發(fā)表自己獨(dú)特

32、的見解。三、說學(xué)法 加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系 ,既重視教師的教 ,也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位 ,改變教師是課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象 ,應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。本節(jié)課是實(shí)用性很強(qiáng)的創(chuàng)造性藝 術(shù) ,需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維 ,要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出獨(dú)特的作品是一件很難的事 ,因此本課利用課件圖片對(duì)自行車的基本結(jié)構(gòu)、形狀、作用進(jìn)行了觀察、分析、歸納 ,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力和概括的能力 ,并使學(xué)生頭腦中有了一定的理論依據(jù) ,在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境 ,這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣 ,又能啟發(fā)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造思維。穿插播出學(xué)生都沒有見過的新款自行車讓學(xué)生欣賞 ,增加了直

33、觀性也培養(yǎng)了學(xué)生鑒賞的能力。 四、說教學(xué)程序 （一）情趣導(dǎo)入 激發(fā)興趣 新課標(biāo)指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一”。激發(fā)學(xué)生興 趣,誘發(fā)學(xué)生思維 ,促使學(xué)生在積極的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此 ,我設(shè)計(jì)了芭比出謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入 ,既激發(fā)學(xué)生的興趣又給學(xué)生營(yíng)造了思維的空間,同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)做了鋪墊。 （二）引導(dǎo)探究 觀察分析 “學(xué)起于思 ,思源于疑”。疑是學(xué)習(xí)的起點(diǎn) ,有疑才有問、有思、有究、才有收獲。在《我設(shè)計(jì)自行車》一課中 ,我采用讓學(xué)生觀察自 12 / 17 行車找他們的共同點(diǎn)來了解自行車的結(jié)構(gòu)及各部分的功能解決本課

34、重點(diǎn)。然后 ,以芭比公主為主線創(chuàng)設(shè)情境 ,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作各種造型奇特、功能齊全的自行車 ,突破難點(diǎn)。并運(yùn)用欣賞學(xué)生作品的方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)引起自己在創(chuàng)作中注意 ,力爭(zhēng)把問題消化在起始階 段 ,讓每一名學(xué)生都體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂 ,課件出示芭比公主期待你成功的作品 ,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的參與意識(shí)。 （三）立美創(chuàng)新 增強(qiáng)體驗(yàn) “發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性”為我的設(shè)計(jì)宗旨。讓學(xué)生從與眾不同中展示 自我 ,用自己的方式表達(dá)自己的感受 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和重新構(gòu)建的能力。 （四）審美提高 共享快樂 既然美術(shù)是孩子感受的表達(dá) ,那么一百個(gè)孩子就有一百種方式 ,表達(dá)沒有好壞之分 ,所以

35、老師就不必要講哪個(gè)好哪個(gè)壞。而是讓學(xué)生自己談設(shè)計(jì)思路 ,通過講述讓同伴理解和接納；再讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品 ,這樣他們不但共享了快樂、共享了經(jīng)驗(yàn) ,進(jìn)而把興趣延伸到對(duì)新的藝術(shù)活 動(dòng)的需求。 總之 ,本節(jié)課突出了以學(xué)生為本的教育理念 ,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我教育和 自我學(xué)習(xí)。但在實(shí)施的過程中對(duì)情境的創(chuàng)設(shè)是否牽強(qiáng)還有所疑慮 ,望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予指正和幫助。 我設(shè)計(jì)的自行車 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí) , 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖 , 并用繪畫的方式來創(chuàng)作自行 車。

36、 2．引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車 , 在創(chuàng)作與探索中 , 捕捉創(chuàng)作靈感 , 逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 3．通過討論交流 , 相互啟發(fā) , 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握自行車的基本構(gòu)造 , 并設(shè)計(jì)一輛具有更多功能的未來自行車。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展和未來自行車的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)方法。 13 / 17 課前準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備教具：收集自行車的歷史材料、各種自行車的圖片資料、課件、哆啦 A 夢(mèng)道具。 2．學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：油畫棒、彩色筆、圖畫紙。

37、 課堂教學(xué)： 一、引導(dǎo)階段： 1．老師向小朋友介紹一個(gè)老朋友──自行車 , 并由哆啦 A 夢(mèng)帶領(lǐng)小朋友回到兩百年前去參觀那時(shí)的自行車王國(guó)。（課件演示） 德國(guó) 德賴斯發(fā)明  英國(guó) 雷諾發(fā)明 英國(guó) 斯塔利發(fā)明 （注：圖片來源于百度搜索網(wǎng)站） 2．說一說：請(qǐng)小朋友通過觀察 , 說一說十九世紀(jì)自行車王國(guó)里的三兄弟各有什么特點(diǎn)呢？ 3．找一找：小朋友和老師一起找一找 , 現(xiàn)在的

38、自行車王國(guó)多了哪些成員 , 師課件演示欣賞圖片。 4．揭示課題—第十四課《我設(shè)計(jì)的自行車》 二、探索階段 1．學(xué)生根據(jù)前一環(huán)節(jié)欣賞的圖片來發(fā)現(xiàn)自行車最基本的結(jié)構(gòu) , 師根據(jù)學(xué)生回答示范畫出自行車基本 結(jié)構(gòu)。 2．以感謝學(xué)生幫助的形式 , 出示未來世界自行車設(shè)計(jì)大賽的邀請(qǐng)卡。 3．游戲──智力大考驗(yàn)：通過智力大考驗(yàn)者才可以真正獲得邀請(qǐng)卡。 第一關(guān)：欣賞書本及課外圖片并從圖片中找出這些未來自行車發(fā)生的改變。（強(qiáng)調(diào)造型和功能） 第二關(guān)：“我是小小設(shè)計(jì)家” , 小組交流：如果讓你們像設(shè)計(jì)家一樣 , 用自己的智慧也來設(shè)計(jì)一輛自行

39、車 , 你們有什么特別的創(chuàng)意嗎？請(qǐng)交流后 , 推選代表起來匯報(bào)整組的設(shè)計(jì)情況。 4．師對(duì)小朋友這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié) , 并進(jìn)入第三關(guān)；設(shè)計(jì)繪畫。 三、實(shí)踐階段 14 / 17 1．設(shè)計(jì)一輛屬于未來世界的自行車去參加比賽 , 要求構(gòu)圖飽滿 , 大膽想象。（強(qiáng)調(diào)在畫的時(shí)候小朋友要互相幫助 , 解決繪畫中的困難。） 2．學(xué)生配樂創(chuàng)作設(shè)計(jì) , 教師巡視輔導(dǎo)。 四、展示評(píng)價(jià)階段 1．要求小朋友從功能、創(chuàng)意和畫面效果上進(jìn)行評(píng)價(jià) , 以小組推選的形式 , 推選好的作品展示于投影儀下 , 并由作者介紹一

40、下自己的作品。 2．將邀請(qǐng)卡贈(zèng)送給獲選的小朋友 , 并讓他們將作品裝入“哆啦 A 夢(mèng)”的口袋里 , 送到未來的世界 去。 五、總結(jié)階段 今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于自行車的知識(shí) , 并設(shè)計(jì)了許多屬于未來世界的自行車 , 那下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用各種不同的材料來制作未來的自行車 , （出示下節(jié)課的圖片內(nèi)容）小朋友回家要趕快去收集材料哦。 《我設(shè)計(jì)的自行車》課后反思 本課是以引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車、創(chuàng)造自行車 , 從而培養(yǎng)學(xué)生的想象 能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。 在課的設(shè)計(jì)上 , 我主要是從學(xué)生實(shí)際的課堂教

41、學(xué)出發(fā) , 從學(xué)生心理、生理、興趣等諸多方面出發(fā)去制 定課題 , 設(shè)計(jì)教案。 所以在導(dǎo)入上 , 我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極富有童趣的情景 , 讓哆啦 A 夢(mèng)帶著小朋友乘坐時(shí)光隧道 回到從前去欣賞 200 年前的自行車。因?yàn)槊佬g(shù)是視覺藝術(shù) , 利用創(chuàng)設(shè)這樣的情景來欣賞范作更能增加學(xué)生對(duì)圖片的了解及提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 為更好的完成本課的教學(xué)目標(biāo) , 解決教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn) , 我使用了多媒體課件 , 合理地運(yùn)用多媒體教學(xué) , 可以大大提高教學(xué)效率 , 同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。 在教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間的互動(dòng)是十分重要的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 , 教師作為組織者要融入其

42、中, 讓學(xué)生先提出自己想知道的問題 , 然后將回答的權(quán)利再交給學(xué)生 , 這充分培養(yǎng)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力 , 教師在其中只是起到了啟發(fā)學(xué)生思維的作用。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是美術(shù)教學(xué)的重要目的 , 所以為了使學(xué)生的創(chuàng)造力能得到超常的發(fā)揮 , 我到網(wǎng)絡(luò)收 尋到各種奇異自行車的圖片 , 學(xué)生通過直觀的認(rèn)識(shí)和欣賞 , 找到了靈感 , 并更加確定了自己想象的方向和空間。 在這堂課的實(shí)踐環(huán)節(jié) , 我又以一個(gè)“未來世界自行車設(shè)計(jì)大賽的邀請(qǐng)”為由 , 讓學(xué)生進(jìn)入繪畫階段 , 這也是本課的一個(gè)高潮 , 以此來拓展學(xué)生思維 , 為他們進(jìn)一步創(chuàng)作提供了更廣闊的空間。 這節(jié)課最

43、大的不足就在于造型上的引導(dǎo)不夠 , 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒有達(dá)到全面性 , 未能關(guān)注全體學(xué)生 , 對(duì) 學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)言也不夠豐富。這些在今后的教學(xué)中我都將引以為戒 , 從這幾方面去努力 , 從而更加完整的去完成每一個(gè)教學(xué)任務(wù)。 我設(shè)計(jì)的自行車 于立玉 15 / 17 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí) ,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖 ,并用繪畫的方式來創(chuàng)作自行車。 2．引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車 , 在創(chuàng)作與探索中 ,捕捉創(chuàng)作靈感 ,逐步形成創(chuàng)造性 的構(gòu)思。

44、 3．通過討論交流 ,相互啟發(fā) ,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握自行車的基本構(gòu)造 ,并設(shè)計(jì)一輛具有更多功能的未來自行車。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展和未來自行車的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)方法。 教學(xué)對(duì)象： 三年級(jí) 課前準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備教具：收集自行車的歷史材料、各種現(xiàn)代自行車的圖片資料、課件、哆啦 A 夢(mèng)道具。 2．學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：油畫棒、彩色筆、圖畫紙。 課堂教學(xué)： 一、引導(dǎo)階段： 師：同學(xué)們 ,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？ 生：喜歡 老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ)。 播放課件：鐵馬不吃草 , 圓圓兩支腳 , 停著站不住 ,

45、 騎著到能跑 . 學(xué)生們都能很快的回答出自行車。以此為引導(dǎo) ,今天我們就來學(xué)習(xí) —— 我設(shè)計(jì)的自行車。 二、教學(xué)過程： 師：同學(xué)們聽這是什么歌？ (放多啦 A 夢(mèng)的主題歌 )看是誰(shuí)來了？（多啦 A 夢(mèng)的圖片）這是誰(shuí)？（大雄）這 個(gè)是誰(shuí)？學(xué)生都對(duì)這些卡通人物很有興趣 ,也都能喊出他們的名字。下面我喊一二三 ,同學(xué)們一起跳到多啦 A 夢(mèng)的身上。好 ,現(xiàn)在同學(xué)們都到了多啦 A 夢(mèng)的身上。 1．老師向小朋友介紹一個(gè)老朋友 ──自行車 ,并由哆啦 A 夢(mèng)帶領(lǐng)小朋友回到兩百年前去參觀那時(shí)的自行車 王國(guó)。

46、（課件演示） 德國(guó) 德賴斯發(fā)明 英國(guó) 斯塔利發(fā)明 英國(guó) 雷諾發(fā)明 說一說：請(qǐng)同學(xué)們通過觀察 ,說一說十九世紀(jì)自行車王國(guó)里的三兄弟各有什么特點(diǎn)呢？ 2．找一找：小朋友和老師一起找一找 ,現(xiàn)在的自行車王國(guó)多了哪些成員 ,師課件演示欣賞圖片。在欣賞圖片 的時(shí)候 , 讓學(xué)生喊出自行車的名字。 二、探索階段 1．學(xué)生根據(jù)前一環(huán)節(jié)欣賞的圖片來發(fā)現(xiàn)自行車最基本的結(jié)構(gòu) , 師根據(jù)學(xué)生回答示范畫出自行車基本結(jié)構(gòu)。 2．出示未來世界自行車設(shè)計(jì)大賽的邀請(qǐng)卡。 3．欣賞多媒體圖片 ,圖片主要是學(xué)生的優(yōu)秀作品 ,讓學(xué)生從圖片中找出這

47、些未來自行車發(fā)生的改變。（強(qiáng)調(diào) 造型和功能） “我是小小設(shè)計(jì)家 ”,小組交流：如果讓你們像設(shè)計(jì)家一樣 ,用自己的智慧也來設(shè)計(jì)一輛自行車 , 你們有什么特別的創(chuàng)意嗎？請(qǐng)交流后 ,推選代表起來匯報(bào)整組的設(shè)計(jì)情況。學(xué)生們都對(duì)未來自行車的設(shè)計(jì) 很有想法 ,并且想法大膽有個(gè)性。 4．師對(duì)小朋友這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié) ,并進(jìn)入第三關(guān)；設(shè)計(jì)繪畫。 三、實(shí)踐階段 1．設(shè)計(jì)一輛屬于未來世界的自行車去參加比賽 , 要求構(gòu)圖飽滿 ,大膽想象。（強(qiáng)調(diào)在畫的時(shí)候小朋友要互相幫助 ,解決繪畫中的困難。） 2．學(xué)生配樂創(chuàng)作設(shè)計(jì) ,教師巡視輔導(dǎo)。 16 / 17

48、 四、展示評(píng)價(jià)階段 1．要求學(xué)生從功能、創(chuàng)意和畫面效果上進(jìn)行評(píng)價(jià) ,以小組推選的形式 ,推選好的作品展示于黑板上 ,先有別的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià) ,再由作者介紹一下自己的作品。 2．將邀請(qǐng)卡贈(zèng)送給獲選的小朋友 ,并讓他們將作品裝入 “哆啦 A 夢(mèng) ”的口袋里 , 送到未來的世界去。 五、總結(jié)階段 今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于自行車的知識(shí) ,并設(shè)計(jì)了許多屬于未來世界的自行車 ,那下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用各種不同的材料來制作未來的自行車 ,（出示下節(jié)課的圖片內(nèi)容）小朋友回家要趕快去收集材料哦。 六、德育滲透 日常的生活工具中許多功能可能不符合人的要求 ,也可能會(huì)對(duì)日常生活帶來許多不便的地方 ,讓學(xué)生大膽 想象 ,開拓思維進(jìn)行設(shè)計(jì) , 會(huì)有很多新奇的想法和創(chuàng)意。通過設(shè)計(jì)自行車 , 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。 17 / 17