2019-2020年高中語文 《項羽之死》學(xué)案 新人教版.doc
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2019-2020年高中語文 《項羽之死》學(xué)案 新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、了解梳理文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容積累文言文常見的字詞和句式及翻譯文中幾個較難的句子 2、學(xué)習(xí)《史記》多側(cè)面展示人物性格的方法學(xué)會客觀地評價歷史人物 學(xué)習(xí)重難點:學(xué)習(xí)多側(cè)面展示人物性格的方法學(xué)會客觀地評價歷史人物 一、課前預(yù)習(xí) (一)、作者 司馬遷(前145—前87年后),字子長, (朝代)夏陽(今陜西韓城,一說山西河津)人,我國偉大的史學(xué)家、思想家、文學(xué)家,著有《 》,又稱《 》,他記載了上自中國上古傳說中的黃帝時代,下至漢武帝太初四年(公元前100年),共3000多年的歷史司馬遷以其“究天人之際,通古今之變,成一家之言”的史識,使《史記》成為中國歷史上第一部 史,對后世的影響極為巨大,被魯迅譽為“ ” (二)、積累與項羽有關(guān)的成語 取而代之:公元前210年,秦始皇巡游經(jīng)過會稽(今江蘇紹興),項羽也隨眾人前往觀看觀望中,項羽不禁脫口而出:“彼可取而代之也”只此一語,就表現(xiàn)出項羽的宏偉大志和英雄氣概 先發(fā)制人:陳勝起義后,會稽太守殷通也想乘機反秦,他召見項羽時說,現(xiàn)在是滅秦的好時機我聽說先發(fā)制人,后發(fā)則被人所制,我想和你早點共同起兵出身貴族的項羽豈肯委身于人下,按照計劃,項羽殺死了聲稱“先發(fā)制人”的殷通,收集了他的部下,公開樹起了起義大旗 破釜沉舟:公元前208年,秦將章邯指揮秦軍主力合圍巨鹿,項羽率兵前往解救為了表現(xiàn)置之死地而后生的決心,項羽帶領(lǐng)全部軍隊渡過漳河,“皆沉船,破釜甑,燒廬舍,持三日糧,以示士卒必死,無一還心” 以一當(dāng)十:項羽率軍斷秦軍糧道,與秦軍進行了九次激烈的較量,“楚戰(zhàn)士無不以一當(dāng)十”秦損兵折將,項羽乘勝追擊,逼使章邯率其殘部投降 沐猴而冠:滅秦之后,項羽引軍入咸陽,大肆燒殺,咸陽火三日不絕謀臣勸項羽說:“關(guān)中山河四塞險阻,土地肥美,可以作為霸王之都”而項羽以“富貴不歸故里,如同夜間穿錦綾走路,沒有人知道”為借口加以拒絕勸他的人感嘆道:“人們說楚人是沐猴而冠,果真不假”項羽聞聽此言,就殺了說這話的人 四面楚歌:因剛愎自用和性情殘暴而失去謀臣和百姓的支持,項羽最終在“楚漢之爭”中敗下陣來,在垓下(今安徽靈壁南)被漢高祖軍隊圍得水泄不通夜間軍營四面皆楚歌,項羽大驚,見大勢已去,率眾殺出重圍,逃至烏江邊,因自覺“無顏見江東父老”,項羽有船不渡,自刎身亡 江東父老:“項王笑曰:籍與江東子弟八千人,渡江而西,今無一人還,縱江東父兄憐而王我,和何面目見之?” 霸王別姬:霸王項羽在和劉邦奪封建統(tǒng)治權(quán)的戰(zhàn)爭中,最后兵敗,自知大勢已去,在突圍前夕,不得不和虞姬決別 一決雌雄:項羽言,“愿與漢王挑戰(zhàn),決雌雄” 拔山蓋世:“力拔山兮氣蓋世,時不利兮騅不逝” (三)、補充講解 1、 項王軍壁垓下:名詞—動詞,駐守 岸土赤而壁立:名詞—狀語,像墻壁一樣 2、于是項王乃慷慨悲歌:情緒激昂 3、力拔山兮氣蓋世:拔,撼動蓋,勝過、壓倒、超過 4、項王泣數(shù)行下:眼淚 5、平明(平旦):天亮 6、騎能屬者百余人耳(定語后置句) 譯:能跟從的騎兵一百多人罷了 7、地方千里:地/方:土地方圓 8、天之亡我,我何渡為! “何……為”,固定結(jié)構(gòu),由副詞“何”與語氣詞“為”構(gòu)成 用于詢問原因或反詰可譯為“為什么呢”“怎么呢”等 9、至東城,乃有二十八騎:副詞,僅僅、只 問今是何世,乃不知有漢:副詞,竟、卻 二、學(xué)習(xí)過程 (一)、給黑體字注音 駿馬名騅( ) 美人和( )之 麾( ) 紿( ) ]刈( )旗 辟( )易 (二)、知識梳理 1.解釋下列句中的加點字 (1)項王軍壁垓下 (2)夜聞漢軍四面皆楚歌 (3)常幸從 (4)以故漢追及之 (5)所當(dāng)者破 (6)然今卒困于此 (7)麾下壯士騎從者八百人 (8)直夜?jié)铣? (9)騎能屬者百余人耳 (10)項王及復(fù)引兵而東 (11)項王自度不得脫 (12)身七十余戰(zhàn) (13)所擊者服,未嘗敗北 (14)田父紿曰“左” (15)今日固決死 (16)愿為諸君快戰(zhàn) (17)為諸君潰圍,斬將,刈旗 (18)赤泉侯人馬俱驚,辟易數(shù)里 (19)縱江東父老憐而王我 (20)天之亡我,我何渡為! (21)籍獨不愧于心乎 (22)項王身亦被十創(chuàng) 2.解釋下列句中加點詞語的古義和今義 (1)于是項王乃悲歌慷慨 古義: 今義: (2)期山東為三處 古義: 今義: (3)江東雖小,地方千里 古義: 今義: (4)縱江東父兄憐而王我 古義: 今義: 3.解釋下列句中加點虛詞的意義和用法 (1)乃 ①項王乃大驚曰 ②于是項王乃悲歌慷慨 ③平明,漢軍乃覺之 ④項王乃復(fù)引兵而東 ⑤乃陷大澤中 ⑥至東城,乃有二十八騎 ⑦問今是何世,乃不知有漢 ⑧王師北定中原日,家祭無忘告乃翁 (2)以 ①騎將灌嬰以五千騎追之 ②以故漢追及之 ③乃分其騎以為四隊 ④漢軍至,無以渡 ⑤不忍殺之,以賜公 (3)之 ①此天之亡我,非戰(zhàn)之罪也 ②我何面目見之 ③孔子云:“何陋之有?” ④馬之千里者 (四)、找出并解釋下列句中詞類活用的詞 1、項王軍壁垓下 2、項王乃復(fù)引兵而東 3、直夜?jié)铣? 4、亦足王也 5、縱江東父兄憐而王我 (五)、文言句式 1、此天之亡我,非戰(zhàn)之罪也 2、左,乃陷大澤中 3、然今卒困于此 4、騎能屬者百余人耳 (六)、固定結(jié)構(gòu) 1、騅不逝兮可奈何 2、天之亡我,我何渡為 六、翻譯下列句子 1、漢皆已得楚乎?是何楚人之多也! 2、所當(dāng)者破,所擊者服,未嘗敗北,遂霸有天下 3、天之亡我,我何渡為? 4、吾聞漢購我頭千金,邑萬戶,吾為若德 5、騎能屬者百余人耳 三、賞析課文 1、結(jié)合課文情節(jié),分析項羽性格特點: 第一段 垓下之圍 主要情節(jié): 動作描寫: 性格特點: 第二、三段:東城快戰(zhàn) 主要情節(jié): 行動描寫: 性格特點: 第四段:寫自刎烏江 主要情節(jié): 語言描寫: 性格性格: 2、在《鴻門宴》中,司馬遷表現(xiàn)了項羽性格中的哪些特點?《鴻門宴》和本文對項羽的寫法有什么不同? 3、請評議項羽這一人物形象 4、課后有幾首評價項羽的詩歌大家分小組討論,看看這些詩人是從那些角度去利用這一歷史事件的 四、片段寫作訓(xùn)練 要求:1、100字左右; 2、引用一句名言; 3、(主要)以《項羽之死》中的情節(jié)、細節(jié)為事例; 4、點評事例; 5、聯(lián)系現(xiàn)實 A、做人必須要有尊嚴(yán) B、民如水,君如舟,水能載舟,亦能覆舟 C、士可殺,不可辱尊嚴(yán)比生命更重要 示例評析 示例一: (觀點)做人必須要有尊嚴(yán)一個人如果沒有了尊嚴(yán),生存在這世上也就毫無意義(事例)項羽在烏江邊,面對束手就擒和自刎兩種抉擇,他毅然選擇自刎(點評)一旦被擒,受到的羞辱就無以計數(shù),人生的尊嚴(yán)也就丟失了(名言)古語云:“男兒膝下有黃金”所謂“黃金”,就是這珍貴無比的尊嚴(yán)(現(xiàn)實)因此,在面對選擇時,我們一定要保持自己人生的尊嚴(yán) 示例二: (名言)民如水,君如舟,水能載舟,亦能覆舟(事例)項羽攻破秦城時,只顧燒秦殿、慶功業(yè)、賞士卒,卻偏偏忘了安撫百姓!以致他在潰圍迷路時,竟被一田父欺騙,誤入大澤,走向絕境(觀點)自古得民心者得天下(點評)項羽英雄一生,卻不知民心之貴千金難買(現(xiàn)實)可見當(dāng)政者治政、為官者處事,當(dāng)以百姓為重 示例三: (名言)士可殺,不可辱(觀點)尊嚴(yán)比生命更重要(事例)當(dāng)項羽被迫退到烏江時,他沒有投降——投降就會受辱;他選擇了死——寧愿死,也要捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)!烏江邊上,他的身軀無比高大(點評)項羽把人的尊嚴(yán)放到至高的位置,放棄了生命,卻贏得千古美名(現(xiàn)實)現(xiàn)實生活中,多少人為了一點遠不如生命寶貴的虛名浮利,竟能輕易丟掉尊嚴(yán),雖然活著,卻比死去更可悲 《項羽之死》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、了解梳理文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容積累文言文常見的字詞和句式及翻譯文中幾個較難的句子 2、學(xué)習(xí)《史記》多側(cè)面展示人物性格的方法學(xué)會客觀地評價歷史人物 學(xué)習(xí)重難點:學(xué)習(xí)多側(cè)面展示人物性格的方法學(xué)會客觀地評價歷史人物 學(xué)習(xí)時數(shù):二課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程: 一、預(yù)習(xí)學(xué)案 司馬遷(前145—前87年后),字子長,西漢夏陽(今陜西韓城,一說山西河津)人,我國偉大的史學(xué)家、思想家、文學(xué)家,著有《史記》,又稱《太史公記》,他記載了上自中國上古傳說中的黃帝時代,下至漢武帝太初四年(公元前100年),共3000多年的歷史司馬遷以其“究天人之際,通古今之變,成一家之言”的史識,使《史記》成為中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史,對后世的影響極為巨大,被魯迅譽為“史家之絕唱,無韻之離騷” 二、賞析學(xué)案: 1、結(jié)合課文情節(jié),分析項羽性格特點: 第一段垓下之圍 主要情節(jié):四面楚歌——慷慨悲歌 動作描寫:驚——起——飲——歌——泣 性格特點:心理脆弱,多情善感 第二、三段:東城快戰(zhàn) 主要情節(jié):直夜?jié)H陷大澤——決意快戰(zhàn)——東城快戰(zhàn) 行動描寫:三次行動 性格特點:勇猛、自負 第四段:寫自刎烏江 主要情節(jié):烏江拒渡——贈馬亭長——賜頭故人——自刎而死 語言描寫:天之亡我 無顏見江東父老 性格性格:宿命思想、知恥重義 2、在《鴻門宴》中,司馬遷表現(xiàn)了項羽性格中的哪些特點?《鴻門宴》和本文對項羽的寫法有什么不同? (1)、《鴻門宴》:剛愎自用、優(yōu)柔寡斷、婦人之仁 (2)《鴻門宴》一場寫多人,通過對比的手法來塑造項羽的形象《項羽之死》連續(xù)集中地寫一個人,通過三個連續(xù)的事件集中筆墨塑造項羽的形象 3、請學(xué)生評議項羽這一人物形象 (肯定的、否定的都可主要是要有一定的依據(jù)) 4、課后有幾首評價項羽的詩歌大家分小組討論,看看這些詩人是從那些角度去利用這一歷史事件的 明確: 1.杜牧對項羽的評價:男兒當(dāng)包羞忍辱,能屈能伸 2.王安石對項羽的評價:自古得民心者得天下勞師哀兵,敗勢難回,不可卷土重來了 3.李清照對項羽的評價:做人必須要有尊嚴(yán)節(jié)氣生作人杰,死為鬼雄 4.毛澤東對項羽的看法:要抓住戰(zhàn)機從勝利走向勝利沽名學(xué)霸王,不知勇追窮寇,放虎歸山??! 5.司馬遷:好戰(zhàn)喜功、窮兵黷武,以武得勢又以武失勢。jb1000 jb1000 jb1000 jb1000 jb1000 jb1000 教學(xué) 教學(xué) 教學(xué) 教學(xué) 教學(xué) 教學(xué) 教學(xué) jb1000- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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