二年級語文上冊課文412坐井觀天第1課時教案新人教版.doc

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《坐井觀天》（第一課時） 1.認識10個生字，會寫8個生字，掌握多音字“哪”。 2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。 3.理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題的不同看法。 1.認識10個生字，會寫8個生字，掌握多音字“哪”。 2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。 一、情境導入，初步感知 1.出示謎語： 身披花棉襖，唱歌呱呱叫,田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙） 學了《小蝌蚪找媽媽》，你對青蛙有什么看法。學生自由表達。 2.大家都覺得青蛙是保護莊稼的能手，都夸獎青蛙?？墒怯兄恍▲B卻不這樣認為。它覺得青蛙沒見過世面；不知天高地厚的人。 3.小結(jié)：這么勤勞能干的小青蛙怎么成了井底之蛙呢？ 今天我們學習一個成語故事《坐井觀天》(板書課題，齊讀課題)，看看青蛙眼中的天是怎樣的？小鳥眼中的天是怎樣的？ 二、初讀課文，學習生字 1.出示自讀要求。 （1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。 （2）畫出生字、詞語，多讀幾遍。 2.小組學習。 （1）組長檢查生字讀音。 （2）交流識字方法。 （3）接讀課文。 3.檢查小組學習情況。 （1）課件出示生字、詞語： 井沿 回答 口渴 喝水 大話 弄錯 無邊無際 哪里 抬頭 ①指名開火車朗讀，師生正音。 ②齊讀。 ③去掉拼音朗讀。 三．情景朗讀。 1.教師范讀，提醒學生認真聽，注意生字的讀音。 2.指名分自然段朗讀，教師相機指導，要注意字音準確、語言順暢。 3.初步感知課文大意。說說讀了課文之后，知道了什么。（引導學生自由說，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。） 四.識記生字，指導書寫 1.導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的(出示會寫的字的謎語，讓學生猜）。 2.指導書寫。 （1）課件出示“井、沿、渴、話、觀、答、喝、際”。 （2）觀察字的結(jié)構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。 預設： “沿”的第五筆是“橫折折”，要寫得舒展、到位。 “觀”是左右結(jié)構的字，“又”的捺要寫成點。 根據(jù)字謎識記生字：開出頭。（井） 感到干渴，沒水來一口。 （喝） （3）教師范寫，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。 （4）學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。 3.鞏固生字：抄寫今天學的8個生字。 坐井觀天 青蛙————小鳥 對話