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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,0,初中語文,精品課件,觀滄海,（部編版七年級上冊）,初中語文精品課件觀滄海,1,1.,掌握有關文學常識。,2,.,賞析,詩歌中描寫景物的詩句。,3.,體會詩人所,表達的思想感情。,4.,有感情朗讀并背誦默寫全詩。,學習目標,1.掌握有關文學常識。2.賞析詩歌中描寫景物的詩句。學習目,2,觀滄海,曹操,觀滄海,3,東,臨,碣,石，以觀滄海。水何,澹,澹，山島,竦,峙,。,樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭,瑟,，,洪波涌起。,日月之行，若出其中,;,星漢燦爛，若出其,里,。,幸甚至,哉,，歌以詠志。,觀滄海,曹操,ji
2、,dn,sng zh,s,zi,古詩朗讀,東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。觀滄海ji dn,4,作者簡介,曹操,（,155220,），字,孟德,，小名,阿瞞,。沛,(pi),國譙,(qio),縣人,，,東漢,末年政治家、軍事家,、詩人,。,代表詩作有,步出夏門行,蒿,ho,里,行,短歌行,等。文學史上“三曹”是指曹操、曹丕、曹植,。,曹操,雅愛詩章，好作樂府歌辭,。他的詩歌散文清峻整潔，氣魄雄偉，慷慨悲涼，篇中抒發(fā)自己的政治抱負，并反映了漢末人民的苦難生活。,作者簡介 曹操（155220），字孟德，小名阿,5,寫作背景,觀滄海,是東漢建安十二年（,207,）秋天，北,征烏桓歸途中經(jīng)過碣
3、石山時寫的。身為主帥的曹操，登上碣石山，又當秋風蕭瑟之際，他的心情象滄海一樣難以平靜。他將自己宏偉的抱負、闊大的胸襟融會到詩歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來，形成雄渾蒼勁的風格。,寫作背景 觀滄海是東漢建安十二年（207）秋,6,觀滄海：,選自,曹操集,。這是曹操詩,步出廈門行,的第一,章。是建安十二年（,207,）,九月，曹操,北征烏桓，消滅了袁紹殘留部隊勝利班師途中登臨碣石山時所作,。,觀滄海,曹操,（,東漢,）,題目解讀,觀滄海：選自曹操集。這是曹操詩步出廈門行,7,深入感知,東,臨,碣石,，以觀滄海。,水,何,澹澹,，山島,竦峙,。,理解：,向東行,，登上碣石山，眺望蒼茫的大海,。海波,蕩
4、漾，山島高高的聳立,。,觀滄海,曹操,水波蕩漾的樣子。,聳立。,竦、峙，都是聳立的意思。,到達，登上。,山名。,交代觀察方位、地點以及觀察對象?！坝^”字統(tǒng)領全篇。,第三、四句寫大海,全景，,寫出了蒼茫,渾然的氣勢。,深入感知東臨碣石，以觀滄海。理解：向東行，登上碣石山，眺望蒼,8,深入感知,樹木叢生，百草豐茂。,秋風蕭瑟，洪波涌起。,理解,：,樹木,和百草叢生，十分繁茂,，秋風,吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。,這四句是實寫景物。,動 景,靜 景,深入感知樹木叢生，百草豐茂。理解：樹木和百草叢生，十分繁茂，,9,深入感知,日月之行，若出其中,;,星漢,燦爛,，若出其里。,理解：,日
5、月,東升西落，好像從海里升起又落到海里去一樣；銀河星光燦爛，斜貫天空，它遠遠的一端垂向大海，就好像發(fā)源于大海一樣,。,銀河。,這,四句詩詩人的想象：扣住大海的磅礴氣勢,虛寫,，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，表現(xiàn)詩人的博大胸襟。,深入感知日月之行，若出其中;理解：日月東升西落，好像從海里升,10,深入感知,（幸,甚,至,哉,）,，,歌以詠志。,理解：,真是,幸運到了極點，我引吭高歌，傾吐宏偉志愿。,幸運。,達到極點。,幸運得很，好極了。,應,為合樂時所加的套語，與正文內(nèi)容沒有直接關系。但在這首詩里卻與正文渾然天成，融為一體，起到總結上文深化主旨的作用。,深入感知（幸甚至哉），歌以詠志。理解：真是幸
6、運到了極點，我引,11,觀滄海,水：,澹澹,山島：,竦峙,樹木：,叢生,百草：,豐茂,日月：,運行出其中,星漢：,虛景,（壯麗氣勢）,（向榮姿態(tài)）,實景,（奇特想象）,（宏偉意境）,博大胸襟,燦爛出其里,板書設計,觀滄海 水：澹澹 山島：竦峙 樹木：叢生 百草：豐,12,課堂總結,本,詩,借景抒情,，詩人以洗練的筆法，神奇的想象，描繪了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，,表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠大抱負,。,(,雄奇豪邁,),觀滄海,曹操,課堂總結 本詩借景抒情，詩人以洗練的筆法，神奇,13,課堂練習,東,臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦,峙,。,樹木叢生，百草豐茂
7、。秋風蕭瑟,，,洪波涌起。,日月之行，若出其中,;,星漢燦爛，若出其,里,。,幸甚至哉，歌以詠志。,觀滄海,曹操,閱讀,觀滄海,，完成下列試題。,課堂練習東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。觀滄海閱讀,14,課堂練習,1,、,觀滄海,中主要表達方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的，這兩句詩是,：,，,。,2,、對,景物作總寫，渲染大海蒼茫動蕩氣勢的句子是,：,，,。,東臨碣,石 以,觀滄海,水何澹,澹 山,島竦,峙,一、默寫,課堂練習1、觀滄海中主要表達方式是描寫，但是也有兩句詩是,15,課堂練習,3,、,毛澤東,浪淘沙北戴河,中有句：“蕭瑟秋風今又是。”,觀滄海,中與之意思相近的是,：,，
8、,。,4,、,觀滄海,一詩中，描寫草木景色的,句子是：,，,。,樹木從,生 百草豐茂,秋風,蕭瑟 洪波,涌起,課堂練習3、毛澤東浪淘沙北戴河中有句：“蕭瑟秋風今又是,16,二、,如何理解“東臨碣石，以觀滄?！边@兩句詩？,參考,：,“,東臨碣石，以觀滄?！?，,開篇點題,，交代了觀察的方位以及觀察的對象，這兩句雖然沒有直接寫到人，但我們仿佛看到了曹操登山望海時的那種勃勃英姿。,“觀”字統(tǒng)領全篇，是詩的線索，以下由“觀”字展開，寫登山所見,。,課堂練習,二、如何理解“東臨碣石，以觀滄海”這兩句詩？參考：課堂練,17,三、,請你展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來。,參考：,秋風,陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的在海邊，面對波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動，感慨萬千。,課堂練習,三、請你展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風蕭瑟，洪波,18,四,、,“,日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里?！边@四句是全詩的高潮，作者運用了什么樣的表現(xiàn)手法？有這樣的表達效果？,參考：,作者,運用,夸張,的手法，借助豐富奇特的,想象,，表現(xiàn)大海吞吐日月，包羅萬象的氣勢，表達詩人統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的雄心壯志,表現(xiàn)詩人開闊的胸襟和豪邁的氣概。,課堂練習,四、“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。”這四句是全詩,19,謝謝！,謝謝！,20,
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