五年級(jí)語文下冊(cè)第一組2絲綢之路教案1新人教版.doc

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絲綢之路 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。 2、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。 課前準(zhǔn)備 1、搜集關(guān)于“絲綢之路”的資料。 2、“絲綢之路”地圖。 教學(xué)過程 一、話說“絲綢之路” 1、出示課題，閱讀課后的“資料袋”。 2、學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。 二、走近“絲綢之路” 1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。 2、默讀課文，思考：“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。 3、課堂交流。 學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，選擇不同的句子來說明“絲綢之路”，教學(xué)中可要求學(xué)生做到： （1）把句子讀通順。 （2）簡要說明理由。 學(xué)生可能會(huì)找到這些句子： （1）“商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)?！薄@是一條運(yùn)送貨物的路。 （2）“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”——這是一條繁忙的路。 （3）“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”——這是一條偉大的路。 （4）“從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝上對(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩，美輪美奐?！薄@是一條商品流通，文化交流的路。 三、走進(jìn)“絲綢之路” 1、朗讀課文第2——13自然段，思考：課文描寫了一個(gè)怎么樣的場景？用一兩句話概括。 2、課堂交流，指導(dǎo)要點(diǎn)： （1）時(shí)間：公元前115年?？梢詮默F(xiàn)在推算時(shí)間，讓學(xué)生感受年代的久遠(yuǎn)。 （2）地點(diǎn)：伊朗高原北部。出示“絲綢之路”地圖，讓學(xué)生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離，感受到路途遙遠(yuǎn)。 （3）人物：安息國的將軍、中國使者。重點(diǎn)介紹博望侯張騫，可以從課文中的一句話“張騫在此之前，已于公元前139年和119年兩次歷盡艱險(xiǎn)出使西域?！睂?dǎo)入，聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過和貢獻(xiàn)。 （4）事情：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。 （5）連成一兩句話說一說。 3、默讀課文第2——13自然段，想象：安息國的將軍和中國使者見面的時(shí)候，是怎樣的場面？用一個(gè)詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來？ （1）隆重。 ① 找出有關(guān)句子： ◇“將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)……” ◇“‘列隊(duì)歡迎！’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊(duì)奏起軍樂，人群一片歡騰?！? ②想象當(dāng)時(shí)的情景，用自己的話說說。 ③有感情地朗讀第3——7自然段。 （2）熱情。 ①找出有關(guān)句子： 課文第8——12自然段。 ②朗讀這幾個(gè)自然段。 ③說說當(dāng)時(shí)雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？ ◇因?yàn)檫@是在迎接遠(yuǎn)道而來的客人…… ◇因?yàn)殡p方交換了許多批次沒有見過的東西，很高興…… ◇因?yàn)樗麄儼褨|西方連接起來了…… …… ④分角色有感情地朗讀課文第8——12自然段。 4、說說“絲綢之路”的歷史意義。 （1）朗讀：“從那以后，一隊(duì)對(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩，美輪美奐?！? （2）用自己的話概括地說說。 四、延伸“絲綢之路” 1、學(xué)完了課文《絲綢之路》，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來。 2、想想：現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么？ 有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。