六年級(jí)音樂下冊(cè) 第1課《瀏陽(yáng)河》教案 湘藝版.doc

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《瀏陽(yáng)河》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、聆聽古箏獨(dú)奏。 2、通過欣賞新民歌《瀏陽(yáng)河》，使學(xué)生得到豐富的情緒體驗(yàn)，愛國(guó)思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂的熱愛。 3、在通過學(xué)生自主演繹歌曲之后，讓學(xué)生多元化了解同一樂思在不同音樂作品中產(chǎn)生的不同風(fēng)格和音樂感覺。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、能記住古箏音色特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。 2、找到同一樂思在不同歌曲的運(yùn)用，提高音樂感受力。 教學(xué)方法： 多媒體演示法、情境法、對(duì)比法、探討法、合作法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 師：我們中國(guó)擁有無以數(shù)計(jì)的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方人和歌，今天老師會(huì)帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，請(qǐng)欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽完后說說他們的演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？ 欣賞男聲獨(dú)唱、鋼琴獨(dú)奏、古箏獨(dú)奏。 生：回答。 師：你覺得這段旋律情緒給你帶來什么感受？ 生：抒情、舒展、流暢。 二、歌曲新授。 1、師：不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們?cè)诟璩麄兊哪赣H河，也歌唱著從瀏陽(yáng)河邊走出的偉人毛主席。讓我們一起來聆聽瀏陽(yáng)河畔的樂聲，欣賞樂曲。 2、隨樂曲哼唱。 （1）搖著船槳蕩舟在瀏陽(yáng)河上，似乎能感受到浪頭一波一波的涌動(dòng)。同學(xué)們，那我們哼唱的聲音是不是也能來找一找這一推一收的感覺。師示范一兩句。 （2）這首樂曲略為上揚(yáng)又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？ （3）師：之前我們欣賞過各種形式的《瀏陽(yáng)河》，我們能否用自己的演唱形式來豐富、表現(xiàn)這首歌曲呢。你有什么想法呢？老師想在你們的創(chuàng)意中挑選一到兩種來嘗試著演唱哦，其他同學(xué)也可以仔細(xì)聆聽，選出你所喜歡的方式。 生：齊唱、合唱、輪唱等。 （4）師：可不可以將我唱你來和的形式加進(jìn)去呢？我們來嘗試一下好嗎？ 師：事實(shí)證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。 （5）完整演繹。 領(lǐng)+齊+伴。第一段是慢速、舒展優(yōu)美的，第二段是加速、活躍歡快地，似乎在歌唱著毛主席和共產(chǎn)黨。 三、欣賞《瀏陽(yáng)河》。 1、師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽(yáng)河的人民不斷開拓，憑著堅(jiān)定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動(dòng)人的旋律，請(qǐng)欣賞《又唱瀏陽(yáng)河》，仔細(xì)聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？ 生：出現(xiàn)了瀏陽(yáng)河的主旋律，獨(dú)唱、伴唱有加入合唱的部分。 2、師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來什么樣的感受？ 生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，它將瀏陽(yáng)河的旋律烘托地更磅礴，唱出了瀏陽(yáng)河人民的激情。 3、師：讓我們一起來唱一唱這段合唱的曲譜，感受這瀏陽(yáng)河磅礴的另一面。出示瀏陽(yáng)河第一句曲譜和改編后的曲譜，將原曲與改編部分進(jìn)行對(duì)比演唱。 4、讓我們?cè)俅涡蕾p。 復(fù)聽，學(xué)生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進(jìn)來演唱。 四、小結(jié)。 《瀏陽(yáng)河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊流行在我們的心中，希望大家永遠(yuǎn)記住瀏陽(yáng)河的聲音，讓這旋律伴你成長(zhǎng)。