2019-2020年高中歷史 第3課 從漢至元政治制度的演變.doc

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2019-2020年高中歷史 第3課 從漢至元政治制度的演變 【基礎(chǔ)知識(shí)回顧】 一、中央集權(quán)的發(fā)展 （一）中央集權(quán)的含義：______________________________________________________ __________________________________________________________________________ （二）中央集權(quán)的發(fā)展： 1、 漢朝： (1)背景：漢初實(shí)行____________并存，封國(guó)有時(shí)會(huì)與朝廷對(duì)抗，威脅中央集權(quán)。 (2)措施：漢武帝頒布“ ”。（推恩令的內(nèi)容） (3)結(jié)果：________________________________________________________ 2、唐朝： (1)背景：唐朝中期，節(jié)度使在政治上享有較大的自主權(quán)，經(jīng)濟(jì)上控制著財(cái)權(quán)，軍事上擁有強(qiáng)悍的武力，逐步發(fā)展為割據(jù)勢(shì)力。 (2)影響：_______________________________________________________________ 3、北宋： (1)措施：①軍事上：______________________________________________________ ②行政上：______________________________________________________ ③財(cái)政上:________________________________________________________ (2)結(jié)果：__________________________________________________________________ 4、元朝： (1)措施：①除河北、山西、山東由中書省直接管理外，地方實(shí)行________制度，對(duì)邊遠(yuǎn)民族地區(qū)設(shè)置___________進(jìn)行管理。 (2)影響：①行省制度加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了多民族國(guó)家的統(tǒng)一。②行省制度的創(chuàng)立，是中國(guó)古代地方行政制度的重大變革，是中國(guó)省制的開端。 二、君主專制的演進(jìn) 1．漢朝 (1)原因：漢初，丞相集決策、司法、行政大權(quán)于一身，位高權(quán)重。 (2)措施：漢武帝重用身邊做侍從、秘書等工作的人，讓他們擔(dān)任 、侍中等，參與軍國(guó)大事，以削弱相權(quán)。 (3)影響：削弱了相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán)。 2．魏晉南北朝：逐步形成三省體制。 3．隋唐時(shí)期 (1)措施：確立并完善三省六部制。中書、門下和尚書，分別負(fù)責(zé)_________、_________和_____________ (2)意義：三省六部制是中國(guó)古代政治制度的重大創(chuàng)造，此后歷朝基本沿襲這種制度。 4．宋朝： （1）措施：設(shè)立 作為最高行政機(jī)構(gòu)，最高長(zhǎng)官行使宰相職權(quán)，又增設(shè)參知政事、樞密使和 ，分割宰相的行政權(quán)、軍權(quán)和財(cái)權(quán)。 （2）影響：___________________________________________________________ 5．元朝：設(shè) 為最高行政機(jī)關(guān)，其長(zhǎng)官行宰相職權(quán)，元朝后期威脅著皇權(quán)。 三、選官、用官制度的變化 1．察舉制 (1)目的：漢代為了廣泛搜羅、管理人才。 (2)措施：漢武帝令郡國(guó)每年舉薦孝、廉各一人，建立起人才選拔制度。 (3)影響：___________成為士大夫做官的主要途徑。 2．九品中正制 (1)時(shí)間：魏晉南北朝時(shí)期。 (2)內(nèi)容：朝廷要職多由世家大族擔(dān)任，世家大族子弟通過(guò)九品中正制，依靠門第即可步入仕途，而不注重提高才能。 (3)影響：①真正有才學(xué)，出身低微的人，很難出任高官。②隨著世家大族的沒(méi)落，九品中正制無(wú)法繼續(xù)下去。 3．科舉制 (1)過(guò)程：①隋文帝廢除九品中正制，開始采用分科考試的方式選拔官員。 ②隋煬帝時(shí)，開始設(shè)立進(jìn)士科，科舉制形成。 (2)影響：①科舉制是封建選官制度的一大進(jìn)步，有利于打破特權(quán)的壟斷，擴(kuò)大了官吏人才來(lái)源，提高了官員文化素質(zhì)。 ②科舉取仕，把選拔人才和任命官吏的權(quán)力，從世家大族手中集中到中央政府，大大加強(qiáng)了中央集權(quán)。 ③為歷朝沿用，影響深遠(yuǎn)。 【重點(diǎn)點(diǎn)撥】 1、 中國(guó)古代三大地方行政制度中，地方與中央政府間關(guān)系有何不同？ 2、根據(jù)課本P15頁(yè)材料，思考這種措施體現(xiàn)了古代中國(guó)政治制度的什么特點(diǎn)？它有何利弊？ 3、漢、宋加強(qiáng)皇權(quán)方面有哪些異同？ 4、中國(guó)古代的選官制度有哪些？選官的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)各是什么？各有何弊端或影響？ 5、說(shuō)明中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)。 (1)歷程上：繼承與發(fā)展創(chuàng)新相結(jié)合，不斷完善。 (2)趨勢(shì)上：相權(quán)削弱，皇權(quán)加強(qiáng)；地方分權(quán)，中央集權(quán)。 (3)選官上：由財(cái)產(chǎn)門第到公開選拔。 (4)核心：皇權(quán)至上，實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治。 【課堂訓(xùn)練】 1．唐朝前期，專制主義中央集權(quán)制度進(jìn)一步完善，表現(xiàn)為 (　　) ①皇帝享有至高無(wú)上的地位　②通過(guò)科舉選拔官吏　③地方官吏由中央統(tǒng)一任命?、苤醒敫鞑块T相互制約 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②④ 2、(xx年龍巖市普通高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查)有的史學(xué)家認(rèn)為：從秦漢起，官僚體制就是中國(guó)制度的核心問(wèn)題，它可分成兩個(gè)子問(wèn)題，一是官僚的選拔問(wèn)題，二是官僚體系內(nèi)部的權(quán)力制衡問(wèn)題。隋唐時(shí)期統(tǒng)治者解決“官僚體系內(nèi)部的權(quán)力制衡問(wèn)題”的重要舉措是(　　) A．廢分封，置郡縣 B．設(shè)立軍機(jī)處 C．廢丞相，設(shè)內(nèi)閣 D．確立三省六部制 3、(xx年山東濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校質(zhì)檢)河南大學(xué)教授王立群指出，“古來(lái)帝王，由秦始皇至清代宣統(tǒng)，正統(tǒng)偏安者共二百余人，真正懂得國(guó)家政體并善以此治國(guó)者，不過(guò)秦皇、漢武、宋太祖、清圣祖(康熙)四人而已”。這里的“國(guó)家政體”是指 A．王位世襲制度 B．中央集權(quán)制度 C．選官制度 D．監(jiān)察制度 4、唐宋削弱相權(quán)以加強(qiáng)皇權(quán)，其共同策略之一是 (　　) A．加強(qiáng)尚書省的權(quán)力，完善三省六部制 B．眾設(shè)宰相，分割相權(quán) C．以六部分割相權(quán) D．以中書省為最高行政機(jī)關(guān)，統(tǒng)領(lǐng)六部 5、“新皇帝……廢除了所有的封建國(guó)家和王國(guó)，將廣闊的國(guó)土劃分為若干行政區(qū)，每一行政區(qū)都配備一批由中央政府任命、并向中央政府負(fù)責(zé)的官員?！边@段材料涉及的政治制度有 ①分封制?、诳たh制?、刍实壑啤、苋×恐? A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④ 6、(xx年廣東省高三第三次六校聯(lián)考)史學(xué)家指出，中國(guó)歷史上某一時(shí)期“有極關(guān)重要者四事”：一為中國(guó)版圖之確立，二為中國(guó)民族之摶成，三為中國(guó)政治制度之創(chuàng)建，四為中國(guó)學(xué)術(shù)思想之奠定。這一時(shí)期應(yīng)是 A．商周時(shí)期 B．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 C．秦漢時(shí)期 D．隋唐時(shí)期 7、西漢統(tǒng)治者總結(jié)秦朝歷史，從“海內(nèi)新定，同姓寡少，懲戒亡秦孤立之?dāng)　钡恼J(rèn)識(shí)出發(fā)，采取的措施是 A．實(shí)行郡、國(guó)并行制度 B.頒布“推恩令” C．實(shí)行編戶齊民制度 D.頒布“附益之法” 8、以下有關(guān)選拔官員的方式與主要依據(jù)，搭配正確的是： "秦朝軍功授爵制--漢代察舉制--魏晉南北朝九品中正制--隋唐科舉制"（） A．功績(jī)--考試成績(jī)--品行才學(xué)--門第聲望 B．考試成績(jī)--功績(jī)--品行才學(xué)--門第聲望 C．考試成績(jī)--品行才學(xué)--門第聲望--功績(jī) D．功績(jī)--品行才學(xué)--門第聲望--考試成績(jī) 9、唐代中樞機(jī)構(gòu)中書省、尚書省和門下省的精細(xì)分工體現(xiàn)了 A．施政觀念上的民主追求 B．剝奪相權(quán)的創(chuàng)新設(shè)計(jì) C．行政運(yùn)作程序的有效制衡 D．弱化君權(quán)的重要進(jìn)步 10、通過(guò)對(duì)從秦朝到清朝中央、地方兩級(jí)官制演變 過(guò)程的學(xué)習(xí),你認(rèn)為中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)有 ①削弱地方,加強(qiáng)中央 ②削弱相權(quán),加強(qiáng)君權(quán) ③以君權(quán)為中心,高度集中權(quán)力 ④逐漸強(qiáng)化對(duì)地方官吏的控制和監(jiān)視 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④ 【課后強(qiáng)化練習(xí)】 1、（xx山東文綜）宋朝形成了“中書主民，樞密院主兵，三司主財(cái)，各不相知”的局面。這反映出 A.宰相職權(quán)范圍擴(kuò)大 B.專制皇權(quán)達(dá)到頂峰 C.君權(quán)對(duì)相權(quán)的制約 D.中央對(duì)地方控制加強(qiáng) 2、（xx安徽卷,14）柳宗元認(rèn)為，秦末農(nóng)民起義“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西漢七國(guó)之亂“有叛國(guó)而無(wú)叛郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪種說(shuō)法最符合材料原意 A．郡縣制與秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有關(guān)系 B．七國(guó)之亂因漢初分封而爆發(fā) C．郡縣制有利于中央集權(quán)統(tǒng)治 D．郡縣制取代分封制是歷史的必然 3、（xx福建卷，14）《朱子語(yǔ)類》云：“唐制：每事先經(jīng)由中書省，中書做定將上，得旨，再下中書，中書以付門下?；虼嫖串?dāng)，則門下繳駁，……若可行，門下又下尚書省，尚書但主書撰奉行而已?！睂?duì)此理解有誤的是 A．體現(xiàn)三省分權(quán)制 B．完善中央監(jiān)察機(jī)制 C．減少行政決策失誤 D．分做相權(quán)加強(qiáng)皇權(quán) 4、(xx蘇、錫、常、鎮(zhèn)一調(diào))賈誼在《治安策》中建議：“割地定制，令齊趙楚各為若干國(guó)，使悼惠王、幽王、元王之子孫，畢以次各受祖之分地，地盡而止?！边@一建議在漢武帝時(shí)得到實(shí)施，即(　　) A．分封制 B．推恩令 C．節(jié)度使制 D．郡國(guó)并行制 5、（xx廣東文綜，14）唐代和宋代都有諫官。唐代諫官由宰相薦舉，主要評(píng)議皇帝得失；宋代諫官由皇帝選拔，主要評(píng)議宰相是非。這說(shuō)明 A．宋代諫官向宰相和皇帝負(fù)責(zé) B．宋代君主專制的程度高于唐代 C．唐代君主的權(quán)力不受制約 D．唐代以諫官削弱宰相的權(quán)力 6、（xx江蘇歷史卷，1）柳宗元《封建論》載：“時(shí)有叛國(guó)而無(wú)叛郡，秦制之得，亦以明矣。”符合這一論斷的歷史時(shí)期是 A．秦朝 B．西漢 C．南北朝 D．唐朝 7、（xx江蘇歷史卷，2）詩(shī)人左思在其《詠史》中沉郁悲歌：“世胄躡高位，英俊沉下僚。地勢(shì)使之然，由來(lái)非一朝?！痹斐蛇@一社會(huì)狀況的制度原因是 A．征辟制 B．察舉制 C．九品中正制 D．科舉制 8、柳宗元在《封建論》中評(píng)價(jià)秦始皇廢封建、行郡縣說(shuō)：“其為制，公之大者也┅┅公天下之端自始皇?！笨たh制為“公天下”之開端，主要體現(xiàn)在 A．百姓不再是封君的屬民 B．更有利于皇帝集權(quán) C．制度法令的統(tǒng)一 D．依據(jù)才干政績(jī)?nèi)蚊夤倮? 9、、錢穆在《國(guó)史新論》中縱論漢唐宰相制度的差異時(shí)說(shuō)：“漢代宰相是首長(zhǎng)制，唐代宰相是委員制。最高議事機(jī)關(guān)稱政事堂，一切政府法令，需用皇帝詔書名義頒布者，事先由政事堂開會(huì)決議，送進(jìn)皇宮畫一敕字，然后由政事堂蓋印中書門下之章發(fā)下?！边@則材料說(shuō)明 (　　) A.政事堂不掌握實(shí)際的權(quán)力才 B.皇帝權(quán)力被嚴(yán)格限制 C.機(jī)構(gòu)設(shè)置重疊，官員冗濫 D.宰相權(quán)力被分散削弱 10、“嚴(yán)密的行政、控制和告誡仍都需要，因?yàn)椴恢v人情的選拔制原則——雖然它始于漢制——與滲透在儒家倫理中的家族和個(gè)人聯(lián)系背道而馳。”(《劍橋中國(guó)史》)材料所述的“選拔制”是 A．先秦的世襲制 B．漢代的察舉制 C．魏晉的九品中正制 D．隋唐的科舉制 課堂強(qiáng)化練習(xí)答案 1、【解析】　本題考查學(xué)生分析能力。①③在秦朝時(shí)已經(jīng)形成，不符合題意，②④是在唐朝前期形成的，符合題意。 【答案】　D 2、【解析】　本題旨在考查學(xué)生獲取有效信息并調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。解題時(shí)要抓住時(shí)間“隋唐時(shí)期”、內(nèi)容“官僚體系內(nèi)部的權(quán)力制衡問(wèn)題”兩個(gè)重要信息。 【答案】　D 3、【解析】　解答本題時(shí)要抓住題干材料中“國(guó)家政體”“秦皇、漢武、宋太祖、清圣祖(康熙)四人而已”等關(guān)鍵信息。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這里的“國(guó)家政體”是指中國(guó)古代的中央集權(quán)制度。 【答案】　B 4、【解析】　本題要求比較唐宋時(shí)期削弱相權(quán)的共同策略，眾設(shè)宰相，分割相權(quán)。 【答案】　B 5、【解析】　材料中涉及皇帝制度、分封制、郡縣制，但沒(méi)有涉及三省六部制。 【答案】　C 6、【解析】　秦始皇完成了國(guó)家的統(tǒng)一，基本確立了中國(guó)的版圖，創(chuàng)建了專制主義中央集權(quán)制度；漢代，中國(guó)民族基本形成，儒學(xué)成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流。綜上所述，這一時(shí)期應(yīng)是秦漢時(shí)期。 【答案】　C 7、A 8、D 9、C 10、D 課后強(qiáng)化練習(xí)答案 答案：1、C 宋朝時(shí)設(shè)置中書門下為最高行政機(jī)構(gòu)，其長(zhǎng)官為宰相。為制約宰相，又分別設(shè)置參知政事、樞密使、三司使分掌行政、軍政和財(cái)政，以分割宰相的權(quán)力，其目的是要削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)。 2、C 題目給了三句話，最后得出“秦制之得亦明矣”，這里的秦制指的是秦朝的郡縣制，郡縣制有利加強(qiáng)對(duì)地方的控制，加強(qiáng)了中央集權(quán)統(tǒng)治因此選D，A,B都是材料中的一部分，不夠全面。材料無(wú)法體現(xiàn)郡縣取代分封的歷史必然，重在秦制中央集權(quán)之得，因此排除D. 3、B 此題考查三省六部制概念的掌握，根據(jù)材料和概念的理解，A、B、C三項(xiàng)均是正確的。B選項(xiàng)轉(zhuǎn)換了概念，三省六部制不屬于監(jiān)察范疇。 4、B 5、B 諫官的職責(zé)從唐代評(píng)議皇帝得失到演變?yōu)樗未u(píng)議宰相是非，反映了君主權(quán)力不斷加強(qiáng)和相權(quán)權(quán)力削弱的趨勢(shì)，即宋代君主專制的程度高于唐代，故B項(xiàng)正確。宋代諫官監(jiān)督宰相，顯然不對(duì)宰相負(fù)責(zé)，排除A項(xiàng)。唐代諫官可以評(píng)議皇帝得失，說(shuō)明諫官主要是為了糾正皇帝的過(guò)失，也表明了皇權(quán)受到一定的制約，排除C、D兩項(xiàng)。 6、B 由“時(shí)有叛國(guó)而無(wú)叛郡”可知“時(shí)”郡國(guó)并存，僅憑此即可知“時(shí)”乃西漢初期從而選出B。 7、C 這首詩(shī)四句，每句都是解題信息點(diǎn)。前兩句的大概意思是說(shuō)世代相傳的貴族子孫登上高位，而杰出的人才卻淪為下級(jí)官吏。后兩句對(duì)前兩句的現(xiàn)象闡述原因，即地位權(quán)力使得這樣由來(lái)已久，已經(jīng)不是一個(gè)朝代的事情了。這四句缺失任何一句或者不理解任何一句都難以解題。理解詩(shī)意之后，則可知，科舉制是為解決這一現(xiàn)象的應(yīng)予排除，A、B是不會(huì)導(dǎo)致材料中的現(xiàn)象，也應(yīng)排除。 8、D 題干指明郡縣制為“公天下”的開端，顯然是指在用人制度上由貴族血緣政治過(guò)渡到官僚政治，故D項(xiàng)符合題意。 9、D 10、D