2019-2020年高一化學(xué)第三章 第三節(jié)物質(zhì)的量濃度教學(xué)設(shè)計 人教版.doc

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2019-2020年高一化學(xué)第三章 第三節(jié)物質(zhì)的量濃度教學(xué)設(shè)計 人教版 教學(xué)目標： 1、知識與技能：會用物質(zhì)的量濃度這一物理量解決有關(guān)溶液組成的問題；會配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液。 2、過程與方法：體會做中學(xué)的學(xué)習(xí)方式，建立概念；做的過程中善于利用資料。 3、情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)從感性認識上升到理性認識的辯證唯物主義世界觀，并用于指導(dǎo)實踐。 指導(dǎo)思想：應(yīng)用問題中心模式——任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，設(shè)置真實情境，完成具體任務(wù)，體驗做中學(xué)建立概念，應(yīng)用概念解決實際問題，體現(xiàn)新課程理念，為新課程實施進行有益嘗試。 教學(xué)重點：物質(zhì)的量濃度概念的建立 教學(xué)難點：設(shè)計實驗配制一定體積的溶液 教學(xué)過程： 教學(xué)過程流程圖 備注 學(xué)習(xí)目標： 1、 進一步認識“物質(zhì)的量”是微觀粒子與宏觀物質(zhì)關(guān)系的橋梁，建立物質(zhì)的量濃度的概念，會寫其表達式，能夠解決各量之間的轉(zhuǎn)化問題。 2、 能夠按照要求完成配制一定體積的溶液的任務(wù)，并能表示其組成。 3、 體會“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，在設(shè)計實驗方案和操作的過程中建立概念。 4、 學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題的方法。 學(xué)習(xí)過程： 一、 復(fù)習(xí)：怎樣通過“物質(zhì)的量”將微觀粒子數(shù)與宏觀物質(zhì)的質(zhì)量建立聯(lián)系？ 關(guān)系式： 二、“物質(zhì)的量濃度”概念的建立： 任務(wù)：配制一定組成的溶液，并表示其組成。 現(xiàn)欲配制0.2 L NaCl溶液，其中溶質(zhì)的物質(zhì)的量為0.02 mol 。[M（NaCl）=58.5g/mol]請你利用實驗室中的固體氯化鈉試劑，設(shè)計配制方案。 請選擇實驗儀器： 實驗方案： 實驗記錄： 請你與同學(xué)討論，為我們配制的溶液制作標簽。 結(jié)論：物質(zhì)的量濃度： 1、 表達式： 2、 單位： 3、 定義： 活動一——從上述溶液中取出10.0mL，取出了多少溶質(zhì)？（用多種方式表達） 活動二——從這張體檢化驗單中你獲得了哪些信息? 活動三——實驗室已配好下列溶液待用，請為它們貼上標簽： A、將4gNaOH固體溶于水配成250mL溶液[M（NaOH）=40g/mol]； B、將10.6gNa2CO3固體溶于水配成250mL溶液[M（Na2CO3）=106g/mol]。 活動四——怎樣配制500mL0.4mol/L NaCl溶液? [M（NaCl）=58.5g/mol] 小結(jié)：物質(zhì)的量將微粒數(shù)目與物質(zhì)的質(zhì)量、溶液體積建立了怎樣的關(guān)系？ 新任務(wù) 你對錄像中的實驗操作過程有疑問嗎？思考你的問題，下次課繼續(xù)研究。