2019-2020年高一化學(xué)第三章 第三節(jié)物質(zhì)的量濃度教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版.doc

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2019-2020年高一化學(xué)第三章 第三節(jié)物質(zhì)的量濃度教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：會(huì)用物質(zhì)的量濃度這一物理量解決有關(guān)溶液組成的問(wèn)題；會(huì)配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液。 2、過(guò)程與方法：體會(huì)做中學(xué)的學(xué)習(xí)方式，建立概念；做的過(guò)程中善于利用資料。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)習(xí)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的辯證唯物主義世界觀(guān)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。 指導(dǎo)思想：應(yīng)用問(wèn)題中心模式——任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，設(shè)置真實(shí)情境，完成具體任務(wù)，體驗(yàn)做中學(xué)建立概念，應(yīng)用概念解決實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)新課程理念，為新課程實(shí)施進(jìn)行有益嘗試。 教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)的量濃度概念的建立 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)配制一定體積的溶液 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程流程圖 備注 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“物質(zhì)的量”是微觀(guān)粒子與宏觀(guān)物質(zhì)關(guān)系的橋梁，建立物質(zhì)的量濃度的概念，會(huì)寫(xiě)其表達(dá)式，能夠解決各量之間的轉(zhuǎn)化問(wèn)題。 2、 能夠按照要求完成配制一定體積的溶液的任務(wù)，并能表示其組成。 3、 體會(huì)“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和操作的過(guò)程中建立概念。 4、 學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)：怎樣通過(guò)“物質(zhì)的量”將微觀(guān)粒子數(shù)與宏觀(guān)物質(zhì)的質(zhì)量建立聯(lián)系？ 關(guān)系式： 二、“物質(zhì)的量濃度”概念的建立： 任務(wù)：配制一定組成的溶液，并表示其組成。 現(xiàn)欲配制0.2 L NaCl溶液，其中溶質(zhì)的物質(zhì)的量為0.02 mol 。[M（NaCl）=58.5g/mol]請(qǐng)你利用實(shí)驗(yàn)室中的固體氯化鈉試劑，設(shè)計(jì)配制方案。 請(qǐng)選擇實(shí)驗(yàn)儀器： 實(shí)驗(yàn)方案： 實(shí)驗(yàn)記錄： 請(qǐng)你與同學(xué)討論，為我們配制的溶液制作標(biāo)簽。 結(jié)論：物質(zhì)的量濃度： 1、 表達(dá)式： 2、 單位： 3、 定義： 活動(dòng)一——從上述溶液中取出10.0mL，取出了多少溶質(zhì)？（用多種方式表達(dá)） 活動(dòng)二——從這張?bào)w檢化驗(yàn)單中你獲得了哪些信息? 活動(dòng)三——實(shí)驗(yàn)室已配好下列溶液待用，請(qǐng)為它們貼上標(biāo)簽： A、將4gNaOH固體溶于水配成250mL溶液[M（NaOH）=40g/mol]； B、將10.6gNa2CO3固體溶于水配成250mL溶液[M（Na2CO3）=106g/mol]。 活動(dòng)四——怎樣配制500mL0.4mol/L NaCl溶液? [M（NaCl）=58.5g/mol] 小結(jié)：物質(zhì)的量將微粒數(shù)目與物質(zhì)的質(zhì)量、溶液體積建立了怎樣的關(guān)系？ 新任務(wù) 你對(duì)錄像中的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程有疑問(wèn)嗎？思考你的問(wèn)題，下次課繼續(xù)研究。