四年級科學下冊 第3單元 8《水到哪里去了》教案 翼教版.doc

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水到哪里去了 教學 目標 探究目標 １．能結合日常生活，對蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。 ２．能從實驗結果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。 ３．能通過試驗探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關。 情感目標 １．能與同學交流自己的研究方法和過程。 知識目標 １．能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。 教學 方法 復習鞏固 √ 現(xiàn)代教學 √ 自主探究 √ 記錄匯報 √ 創(chuàng)設情景 √ 引導觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導 √ 激發(fā)質疑 √ 師生互動 √ 表優(yōu)勵缺 √ 教 學 過 程 (第一課時) 引 入 一． （創(chuàng)設情景）教師出示一張半濕的紙，請生盡快將它弄干 1．生分組比賽，看哪組最快，方法最多。 探 究 活 動 一． 活動：“水到哪里了？” 1．談話：“說說紙里的水到哪去了？” 2?？凑n本插圖說說這些水到哪里去了？ 二．活動：“寫字游戲” 1．教師用濕布在黑板上寫一個字。 2。生觀察這個濕字。 3。說說你的發(fā)現(xiàn)。 4。討論：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 拓展 一．找找生活中水不見的現(xiàn)象 （第二課時） 引 入 一． 游戲：“水不見了” 1．用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。 2。仔細體會有什么感覺，說明了什么？ 探 究 活 動 一． 交流活動 1．說說我們找到的生活中水不見了的例子。 2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。 二?；顒樱骸袄斫庹舭l(fā)” 1．看課本理解蒸發(fā)的定義。 2. 用自己的話說說什么是蒸發(fā)。 教 學 過 程 拓 展 一．找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象 （第三課時） 引 入 一． 把自己找到的例子與同學交流 1．生各抒己見。 探 究 活 動 一． 活動：“研究蒸發(fā)的快慢” 1．猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關？ 2。設計實驗證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個條件示）3。動手進行對比實驗。（提示：控制好變化的條件，認真記錄） 4。得出結論。（可以用什么辦法再次證明我們的結論） 5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過。 6?；ハ嘣u價，提出不同的想法和見解。 二．交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說說理由” 1．小組交流，共同總結影響按蒸發(fā)快慢的因素。 2．說說我們是怎們證明的。 拓 展 搜集有關自然界中水的三態(tài)變化的例子 板書 設計 8．水到哪里去了 蒸 發(fā)：水 水蒸氣 猜 想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關？