語文蘇教版三年級(jí)下冊隨文識(shí)字《“你必須把這條魚放掉!”》

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1、17、“你必須把這條魚放掉！” 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1 .能夠正確流利朗讀課文。 2 .會(huì)讀會(huì)寫本課一類生字，并理解生字組成的新詞；會(huì)讀二類生字。 3 .感知課文大意，質(zhì)疑文本。 教學(xué)過程： 一、接題導(dǎo)入 1.同學(xué)們，我們今天一起學(xué)習(xí)一篇新課文一一《“你必須把這條魚放 掉！”》 (1)指名讀。 (2)今天的課題有什么特別的地方嗎？ (3)很好，這句話你會(huì)怎么讀呢？ 同學(xué)們有點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“必須”，有點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“放掉”，哪種讀法更符合課文的需要 呢？我們留在學(xué)完課文再來選擇。 (4)這個(gè)“你”是指誰??？ “湯姆”(示詞) 湯姆是一個(gè)人的名字，誰喊喊他。 湯姆姓湯嗎？ A不

2、過“湯”在中國可是一個(gè)姓哦，明朝有個(gè)叫湯顯祖的著名戲曲家。 B “湯”字除了做姓氏，還可以用在其它地方。 ★你看一頓飯總是有菜有一 ★元宵節(jié)我們都要吃—圓 ★我知道揚(yáng)州的溫泉挺有名的，溫泉也稱作 —泉 ★米— 這些都和水有關(guān)，所以“湯”字是三點(diǎn)水旁。 二、新授課文 1 .初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 (1) 一起進(jìn)入課文，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，讀了幾遍呀？ (2)老師要來檢查了，有信心嗎？ 老師關(guān)注到一個(gè)字，想先請同學(xué)們看看。 “大妒魚擺動(dòng)著強(qiáng)勁有力的身子游向湖心?！? A “勁”這個(gè)字讀什么？ B對，我們二年級(jí)在《雨后》學(xué)過這個(gè)字，使勁 Jin 。這里還是這 個(gè)音嗎

3、？ C老師給你們看點(diǎn)東西，其實(shí)這個(gè)字有兩個(gè)讀音，現(xiàn)在究竟讀什么呢？ 多音字的讀音大多是根據(jù)意思來選擇的，仔細(xì)看看，選一選。 Jin 力氣 勁 jing 堅(jiān)強(qiáng)有力，力量大 D對，這里讀jing ,多音字啊我們大多是根據(jù)意思來選擇讀音的。 再請位同學(xué)讀讀這句話。 齊讀 (3)這個(gè)字讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀讀課文。 出示要求： 1、遇到讀不準(zhǔn)的字，請翻看生字表求助拼音； 2、遇到難讀的句子，停下多讀幾遍。 2 .通讀課文，隨文識(shí)字。 (1)我們開始讀課文，誰來讀一讀第一自然段。 (2)看這個(gè)“垂”字，讓我想到古詩《詠柳》里寫到“碧玉妝成一 樹高，萬條—下綠絲絳。”，所以河

4、邊嫩綠一片的柳樹，它們又稱 它為—柳。 你們看“垂”字它表示什么意思？ 東西一頭朝下 說得真好?？纯础按埂痹诘倪@句話，知道這是什么時(shí)間了嗎？ 夜晚剛剛到來之時(shí)，多美啊。在請位同學(xué)第一自然段。 輕輕的語調(diào)讀出了夜色的美好。 再看這個(gè)字，它的筆順特別要注意，和老師一起看看，一起書空。 記住了嗎？老師報(bào)筆順，你們再寫寫。 筆順對了，寫的時(shí)候再注意“中橫舒展，間距勻稱”，這個(gè)字就 美觀了。 范寫(中豎在豎中線上，長橫依托橫中線，兩短豎相對。) 打開習(xí)字冊，再把“垂”描一遍寫一遍。 (3)湯姆父子來到島上，接著怎樣了呢？誰來讀第二自然段？ A組串識(shí)字 a 出示生字 魚餌 魚鉤 釣

5、線 魚竿 b 這一段里的生字特別多，請你們讀一讀。 C這組詞很有意思，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 都和釣魚有關(guān) （示圖） 它們從下到上共同組成了一套完整的漁具。 都是形聲字 d 對，它們都有表示字義的形旁。 “餌”有食字旁，魚餌就是魚食 “竿”有竹子頭，魚竿就是竹子做的長竿 “釣”和“鉤”都有金字旁，都和金屬有關(guān)。 e 看這兩個(gè)字，簡直就是雙胞胎啊，能有什么好辦法區(qū)分它們嗎？ “釣”中間一點(diǎn)就是那魚餌嘛 “鉤”中間的撇折點(diǎn)就像彎彎的魚鉤啊 f 真巧妙，會(huì)聯(lián)想。這兩個(gè)字怎么寫好看呢？ 左窄右寬、注意穿插。 老師看啊， 除了同學(xué)們說的， 要寫好這個(gè)字得做到 “四頓一挺拔” ： “

6、頓豎、頓提、頓撇、頓鉤”橫折挺拔。 看老師寫寫，同學(xué)和老師一起。 掌握了嗎？“鉤”能不能自己按照“四頓一挺拔”來寫寫？ 打開習(xí)字冊，描一個(gè)寫一個(gè)。 g《習(xí)字冊》放好，齊讀這四個(gè)詞。 h 寫好字，我們再來讀讀這一自然段，把課文讀得和你們的字一樣美 美的。 （ 4）湯姆釣魚動(dòng)作這么專業(yè) , 肯定是高手，一定會(huì)釣到大魚，你來讀 讀第三自然段，其他同學(xué)請跟著默讀。 （ 5）看你默讀得有滋有味，第四自然段請你讀。 你這里為什么讀得這么小聲？因?yàn)椤靶⌒囊硪怼卑　? “小心翼翼”什么意思?。客瑢W(xué)們小心翼翼地做過什么？ 你能小心翼翼地讀讀“小心翼翼”這個(gè)詞嗎？能帶著這樣的感覺 讀讀這句

7、話嗎？ A再讀讀整句 ★這么小心翼翼地，拖得還能快嗎？ ★再讀讀看 剛才那位同學(xué)還把后面讀得語氣很強(qiáng)烈，為什么？ A “從未見過”的意思是？見到從沒有見過的東西，你會(huì)怎么樣？ B吃驚，你能把吃驚的感覺讀到詞中去嗎？ C整句讀讀呢？ 把第四自然段連起來讀呢，先準(zhǔn)備一下，誰來挑戰(zhàn)？ (6)接下來是爸5——11自然段是爸爸和湯姆的一段對話。我想請 兩位同學(xué)來讀讀，一位扮演爸爸，一位扮演湯姆，再請一位讀剩下的 部分。 爸爸的這些話說的時(shí)候是什么樣的語氣??？ 這“斬釘截鐵”什么意思?。? 斬釘截鐵一一形容說話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。 你預(yù)習(xí)時(shí)認(rèn)真地翻閱了詞典 誰再來斬釘截鐵地說

8、說爸爸的話。 “不管有沒有人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。” 他們要遵守什么規(guī)定？(只能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)釣妒魚) 規(guī)定制定出來就是讓我們遵守的，比如 ★班規(guī)★校規(guī)★家規(guī) 就是這樣的，在離允許釣妒魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)時(shí)就是不能釣 妒魚。 A “允許”還能換個(gè)什么詞說說？同意、準(zhǔn)許、應(yīng)允。 (7)最后還有兩個(gè)自然段我邀請全班一起讀。 3.概括文意 (1)不錯(cuò)，課文讀得很好。你們預(yù)習(xí)得很充分，給大家點(diǎn)贊！這些 生字在剛才的讀書中都讀準(zhǔn)了字音， 還了解一些字的意思，我們一起 把生字讀一遍。 (2)學(xué)到這里，我想問問課文主要寫了一件什么事呢？默讀課文， 思考一下。 a學(xué)生思考 b同桌討

9、論一下，說的時(shí)候可以用上“允許” “規(guī)定” “釣魚”這幾 個(gè)詞。 c 指名回答 ★ 說得好，能用簡潔的語言概括了課文的整件事，把事情的起因、經(jīng)過，結(jié)果 講的清清楚楚。 4、了解了課文大意后，同學(xué)們還有什么疑問嗎？ ★為什么一定要放呢？★湯姆后悔嗎？★他為什么釣不到大鯨魚呢？ ★為什么不管有沒有人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定呢？ 這幾個(gè)問題挺有意思的，我們下節(jié)課一起來探討，尋找答案。 三、寫字 1 ．出示“魚餌 魚鉤 魚竿 釣線” “湯姆把魚餌套上魚鉤，然后甩起魚竿，把釣線拋向遠(yuǎn)處?！? 2．這組詞是在這句話里的，我們來抄寫一下。同學(xué)們看看，在這樣 的語文本里，我們寫字時(shí)要注意什么？ 上下不頂格，左右有間距。 3．動(dòng)手寫一寫。 4. 反饋。 板書設(shè)計(jì)： 17 “你必須把這條魚放掉！” 釣鉤垂 南京市建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué) 尹敏