2019-2020年高中語(yǔ)文課時(shí)跟蹤檢測(cè)二第一單元第2課詩(shī)兩首新人教版必修.doc

《2019-2020年高中語(yǔ)文課時(shí)跟蹤檢測(cè)二第一單元第2課詩(shī)兩首新人教版必修.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文課時(shí)跟蹤檢測(cè)二第一單元第2課詩(shī)兩首新人教版必修.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語(yǔ)文課時(shí)跟蹤檢測(cè)二第一單元第2課詩(shī)兩首新人教版必修 一、基礎(chǔ)鞏固(15分) 1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全部正確的一組是(3分)(　　) A．倩影(qin)　　　　 青荇(xnɡ) 櫛風(fēng)沐雨(ji) 嘔心瀝血(ǒu) B．漫溯(su) 笙簫(shēnɡ) 桀驁不馴(xn) 從容不迫(cnɡ) C．彳亍(ch ch) 頹圮(sǐ) 無(wú)濟(jì)于事(j) 載歌載舞(zi) D．長(zhǎng)篙(ɡāo) 斑斕(ln) 荒謬絕倫(mi) 味同嚼蠟(jio) 解析：選D　A項(xiàng)，“櫛”應(yīng)讀zh。B項(xiàng)，“溯”應(yīng)讀s。C項(xiàng)，“圮”應(yīng)讀pǐ。 2．對(duì)下列修辭手法的判斷，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．那河畔的金柳，/是夕陽(yáng)中的新娘(比喻) B．在雨中哀怨，/哀怨又彷徨(頂真) C．我希望逢著/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘(借代) D．夏蟲也為我沉默，/沉默是今晚的康橋(擬人) 解析：選C　C項(xiàng)，應(yīng)為比喻。 3．下列加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．徐志摩可以說(shuō)是新詩(shī)的詩(shī)魂，茅盾說(shuō)他既是中國(guó)的布爾喬亞的“開山詩(shī)人”，又是“末代詩(shī)人”，他以后的繼承者未見(jiàn)有能望其項(xiàng)背的。 B．詩(shī)人在乘船離開馬賽的歸國(guó)途中，面對(duì)洶涌的大海和遼闊的天空，展紙執(zhí)筆，信手拈來(lái)，記下了這次重返康橋的切身感受。 C．他完全沉醉在大自然的懷抱里，臨到他要離開倫敦的前夕，在一個(gè)美麗的黃昏，他漫步于康橋，舉步維艱，寫下了這首詩(shī)。 D．夕陽(yáng)下流淌的康河，波光瀲滟，栩栩如生，河畔的金柳姿態(tài)婀娜如嫵媚的新娘，動(dòng)人心弦。 解析：選A　B項(xiàng)，“信手拈來(lái)”，指隨手拿來(lái)，多形容寫文章時(shí)能得心應(yīng)手地運(yùn)用詞匯和選用材料，此處應(yīng)指思路暢通，用在此處不妥。C項(xiàng)，“舉步維艱”，形容行動(dòng)困難或生活艱難，與語(yǔ)境不符。D項(xiàng)，“栩栩如生”，形容生動(dòng)逼真，與語(yǔ)境不合。 4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)(　　) A．山東省在全國(guó)率先打破高考戶籍限制，從xx年起，凡在山東省高中階段有完整學(xué)習(xí)經(jīng)歷的無(wú)戶籍考生均可在山東省就地報(bào)名參加高考。 B．“海洋二號(hào)”衛(wèi)星可以連續(xù)有效監(jiān)測(cè)風(fēng)暴潮和巨浪等極端海洋現(xiàn)象，以及大洋中的鋒面和旋渦的變化信息，為大洋漁業(yè)資源開發(fā)提供技術(shù)保障。 C．安徽潛山縣的天柱山以超高壓變質(zhì)帶經(jīng)典構(gòu)造聞名世界，成為研究大陸動(dòng)力學(xué)的典型地區(qū)，去年9月被正式榮膺“世界地質(zhì)公園”稱號(hào)。 D．由于徐志摩作為一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)的充滿著詩(shī)人氣質(zhì)的作家，在短暫的人生旅途中既表現(xiàn)出其曠世奇才的天真和浪漫，同時(shí)亦流露出生活在烏托邦之國(guó)的理想主義者的幼稚和可笑。 解析：選A　B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“監(jiān)測(cè)”和“變化信息”不搭配，應(yīng)該是“提供……信息”。C項(xiàng)，句式雜糅，去掉“被”，或?qū)ⅰ皹s膺”改為“授予”。D項(xiàng)，成分殘缺，濫用介詞造成主語(yǔ)缺失，刪掉“由于”。 5．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)(　　) 直到“五四”之前，中國(guó)詩(shī)壇還是舊詩(shī)一統(tǒng)天下。____________________ ①新詩(shī)的倡導(dǎo)者們主張廢除陳舊的格律，其著眼點(diǎn)當(dāng)然不僅僅在于形式。 ②盡管舊詩(shī)曾有燦爛的過(guò)去，但到了20世紀(jì)初，已成強(qiáng)弩之末。 ③它那固定的形式、格律，已使它很難容納新的思想、新的內(nèi)容。 ④同時(shí)也是一場(chǎng)深刻的思想革命，即向舊詩(shī)所代表的傳統(tǒng)思想與美學(xué)觀念發(fā)起挑戰(zhàn)。 ⑤很難適應(yīng)急劇變化的現(xiàn)代社會(huì)讀者的審美要求。 A．①④②③⑤ B．②③⑤①④ C．①④③②⑤ D．②①④⑤③ 解析：選B　文段的整體思路是從舊詩(shī)寫到新詩(shī)，注意“它”“同時(shí)”等詞語(yǔ)。 二、閱讀鑒賞(25分) (一)閱讀下面的詩(shī)歌，完成6～8題。(10分) 尋 夢(mèng) 者 戴望舒 夢(mèng)會(huì)開出花來(lái)的， 夢(mèng)會(huì)開出嬌妍的花來(lái)的， 去求無(wú)價(jià)的珍寶吧。 在青色的大海里， 在青色的大海的底里， 深藏著金色的貝一枚。 你去攀九年的冰山吧， 你去航九年的瀚海吧， 然后你逢到那金色的貝。 它有天上的云雨聲， 它有海上的風(fēng)濤聲， 它會(huì)使你的心沉醉。 把它在海水里養(yǎng)九年， 把它在天水里養(yǎng)九年， 然后，它在一個(gè)暗夜里開綻了。 當(dāng)你鬢發(fā)斑斑了的時(shí)候， 當(dāng)你眼睛朦朧了的時(shí)候， 金色的貝吐出桃色的珠。 把桃色的珠放在你懷里， 把桃色的珠放在你枕邊， 于是一個(gè)夢(mèng)靜靜地升上來(lái)了。 你的夢(mèng)開出花來(lái)了， 你的夢(mèng)開出嬌妍的花來(lái)了， 在你已衰老了的時(shí)候。 6．概括這首詩(shī)的藝術(shù)構(gòu)思和藝術(shù)特點(diǎn)。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：藝術(shù)構(gòu)思：將現(xiàn)代人的“尋夢(mèng)”思緒寄寓在一個(gè)尋找“金色的貝”的民間故事里，一虛一實(shí)，巧妙地交織為一體。 藝術(shù)特點(diǎn)：將類似民歌的夸飾、復(fù)沓與意象朦朧的現(xiàn)代象征手法不露痕跡地結(jié)合為一體；用親切的日?？谡Z(yǔ)，將復(fù)雜化、精微化的現(xiàn)代人的感受含蓄地表達(dá)出來(lái)。 7．《尋夢(mèng)者》用美麗的象征意象唱出了美麗的尋夢(mèng)者靈魂的歌，這首美麗的歌告訴了我們什么？(3分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：告訴了我們一個(gè)人生的真諦：任何美好理想的實(shí)現(xiàn)，任何事業(yè)的成功，都必須付出人的一生；“你的夢(mèng)開出嬌妍的花來(lái)”的時(shí)候，正是“在你已衰老了的時(shí)候”。 8．這首詩(shī)重點(diǎn)寫的是什么內(nèi)容？(3分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：重點(diǎn)寫的是尋求“無(wú)價(jià)的珍寶”的精神歷程，由金色的貝之所在，到逢到金色的貝的艱苦，由對(duì)金色的貝的豐美與價(jià)值的贊頌，再引向桃色的珠的艱難生成，最后寫人生獲得無(wú)價(jià)的珍寶之后的快樂(lè)與幸福。 (二)閱讀下面的詩(shī)歌，完成9、10題。(7分) 死　水① 聞一多 這是一溝絕望的死水， 清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。 不如多扔些破銅爛鐵， 爽性潑你的剩菜殘羹。 也許銅的要綠成翡翠， 鐵罐上繡出幾瓣桃花； 再讓油膩織一層羅綺， 霉菌給他蒸出些云霞。 讓死水酵成一溝綠酒， 飄滿了珍珠似的白沫； 小珠們笑聲變成大珠， 又被偷酒的花蚊咬破。 那么一溝絕望的死水， 也就夸得上幾分鮮明。 如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌聲。 這是一溝絕望的死水， 這里斷不是美的所在， 不如讓給丑惡來(lái)開墾， 看它造出個(gè)什么世界。 1926年4月 [注]?、賹?duì)《死水》的寫作時(shí)間和寫作緣起有不同的說(shuō)法。一般認(rèn)為，1922年聞一多赴美留學(xué)，他不堪忍受身為中國(guó)人所受到的歧視，寫過(guò)多首愛(ài)國(guó)主義詩(shī)篇。1926年他懷著對(duì)祖國(guó)的渴念從美國(guó)歸來(lái)，但北洋軍閥統(tǒng)治下民不聊生的黑暗現(xiàn)實(shí)令他極為失望，他痛呼：“我來(lái)了，我喊一聲：這不是我的中華?！闭沁@種為現(xiàn)實(shí)所打擊了的愛(ài)和期望，成為本詩(shī)流露的思想感情的深層根基。 9．根據(jù)注釋所提供的相關(guān)背景，結(jié)合詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)《死水》中“死水”的象征意義和詩(shī)人可能寄寓的思想感情。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：《死水》是詩(shī)人處于思想迷茫時(shí)期的心靈袒露。以一溝死水象征那個(gè)黏滯不動(dòng)的、漚得發(fā)臭的、完全喪失生命力的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！耙粶辖^望的死水”是詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定，表現(xiàn)了詩(shī)人鮮明的批判立場(chǎng)。 10．詩(shī)中的“翡翠”“桃花”“羅綺”“云霞”都是美的事物，它們與“死水”有什么關(guān)系？(3分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：丑惡的事物(死水)盡情美化自己，效果則更丑。對(duì)比鮮明，寫出了死水的不可救藥。 (三)閱讀下面這首詩(shī)，完成11、12題。(8分) 雪花的快樂(lè) 徐志摩 　　　 假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里瀟灑， 我一定認(rèn)清我的方向—— 飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，—— 這地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆悵—— 飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，—— 你看，我有我的方向！ 在半空里娟娟的飛舞， 認(rèn)明了那清幽的住處， 等著她來(lái)花園里探望—— 飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，—— 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那時(shí)我憑借我的身輕， 盈盈的，沾住了她的衣襟， 貼近她柔波似的心胸—— 消溶，消溶，消溶—— 溶入了她柔波似的心胸！ 1924年12月30日 11．詩(shī)的第一節(jié)中，詩(shī)人從什么角度去寫雪花？這里的雪花有哪兩方面的含義？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：詩(shī)人沒(méi)有直接寫自然的雪花，而是用擬物的方法，把自己想象成天空中飛揚(yáng)的一朵雪花。這里的雪花不僅是自然界的雪花，更是詩(shī)人精神性格的體現(xiàn)，是理想、自由的象征。 12．詩(shī)中的“她”象征什么？(4分) 答：________________________________________________________________________ 答案：詩(shī)中的“她”是所要追求的理想境界。 三、表達(dá)交流(10分) 13．某中學(xué)將于2015年9月20日舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，請(qǐng)根據(jù)對(duì)下面詩(shī)歌內(nèi)容、風(fēng)格等方面的理解或評(píng)價(jià)，在三首詩(shī)詞之間為主持人報(bào)幕各設(shè)計(jì)一段銜接語(yǔ)。要求：每段不超過(guò)50個(gè)字。(6分) 徐志摩《再別康橋》 銜接語(yǔ)：(1)_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 戴望舒《雨巷》 銜接語(yǔ)：(2)_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 毛澤東《沁園春　長(zhǎng)沙》 解析：此題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。解答時(shí)串聯(lián)詞應(yīng)緊扣三篇文章的內(nèi)容，并做到銜接緊密、過(guò)渡自然。 答案：(1)讓我們揮一揮手，告別柔美、靜謐的異國(guó)康橋，隨詩(shī)人戴望舒去感受小巷深深、絲雨霏霏的江南情調(diào)吧！ (2)“康橋”“雨巷”牽動(dòng)著詩(shī)人的情思，而祖國(guó)萬(wàn)里江山無(wú)限的風(fēng)光更是激勵(lì)著偉人毛澤東歌詠?zhàn)鎳?guó)雄姿偉象，矢志主宰沉??！ 14．任選兩句進(jìn)行擴(kuò)展。(4分) (1)黃昏，我在海邊 (2)戴望舒在雨巷 (3)徐志摩告別康橋 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)黃昏，夕陽(yáng)如血，我站在海邊，驚濤駭浪拍擊著腳底的巖石，像孩子的嗚咽，像夜里的狼嚎，像臺(tái)風(fēng)夜里的呼嘯，可是，這些聲音都不能掩蓋我心底如海浪般的悲傷。(運(yùn)用了比喻及排比) (2)戴望舒，穿著一襲深色長(zhǎng)袍，如一棵挺拔的樹，直直望著小巷深處，眼神似乎直直望向了天邊，望向了小巷另一邊如丁香花般的女孩。(運(yùn)用了比喻、夸張及比擬) (3)徐志摩，揮一揮衣袖，衣袖中掉落下了一片云彩，那是他如油紙傘般悠久的青春；再揮一揮衣袖，回頭看看這青蔥歲月，告別康橋。(運(yùn)用了比喻、比擬)