2019-2020年高三語文一輪復(fù)習 10分鐘自助 第三周小練.doc

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2019-2020年高三語文一輪復(fù)習 10分鐘自助 第三周小練 一、古文閱讀 中山君饗士 中山君饗都士，大夫司馬子期在焉。羊羹不遍，司馬子期怒而走于楚，說楚王伐中山，中山君亡。有二人挈戈而隨其后者，中山君顧謂二人：“子奚為者也？”二人對曰：“臣有父，嘗餓且死，君下壺餐餌之。臣父且死，曰：‘中山有事，汝必死之?！蕘硭谰?。”中山君喟然而仰嘆曰：“與不期眾少其于當厄怨不期深淺其于傷心吾以一杯羊羹亡國以一壺餐得士二人?！? 1、解釋下列詞語：饗 中山君亡 汝必死之 與 2、給劃線句斷句 2、 作文審題 認真完成作文第一段（注意明確中心論點） 智利高山上有一種鹿，叫圓斑鹿，這種鹿每年都要沿著陡峭的山崖從山的這邊，翻越到山的那邊。在翻山的過程中，有的鹿因為腳下踩空掉下山崖摔死，有的雖然最終掙扎保命，卻被山上的尖石劃的遍體鱗傷。有的身上毫發(fā)無損安全順利通過……翻山過后的鹿群還要遷徙向前，直到找到水草豐美的地方?？纱丝痰乃鼈儾⒉患庇谇靶?，而是要堅持在這里停留一段時間，因為，它們要在這里完成頭領(lǐng)的更換。令人稱奇的是，最后成為鹿群頭領(lǐng)的，并不是毫發(fā)未損的鹿，往往是掉下山崖又重新爬上來或者是遍體鱗傷掉了隊又最終趕上來的鹿。這，也正是它們在這里等待停留的原因。 2.6答案： 古文：擔心百姓不相信自己，于是在國都集市的南門豎起一根三丈高的木頭，招募有能把這根木頭搬到北門的人賞十兩銀子。 有一個人搬了木頭，就給了他五十兩銀子，用來表明沒有欺騙（百姓）。 【作文提示】本材料可以采用多角度立意法：一是從孫子這個角度,可立意為:“在模仿的基礎(chǔ)上要進行創(chuàng)新” “要批判地繼承” “經(jīng)驗主義要不得”等;二是從猴子這個角度,可立意為: “吃一塹,長一智” “要進行創(chuàng)新”等;三是把二者結(jié)合起來立意,可以從模仿與創(chuàng)新﹑ 經(jīng)驗與創(chuàng)新 ﹑守舊與創(chuàng)新﹑ 繼承與創(chuàng)新等角度立異,論證它們之間的辨證關(guān)系,但重在論證要敢于創(chuàng)新. 語文10分鐘自助3.2 一、古文閱讀 吳德基者，名履，婺之蘭溪人也。有司舉于朝，為南康丞。南康俗悍，其民以為丞儒者也，易之，德基自如，數(shù)月皆周知其情偽，有所發(fā)擿，一縣驚伏。德基乃更以寬化之。民有訴，召使前與語，弗加咄叱；民或援丞裾相爾汝，弗責也。 1、解釋下列詞語：易之 有所發(fā)擿 2、翻譯：民或援丞裾相爾汝，弗責也。 二、作文審題 認真完成作文第一段（注意明確中心論點） 孩子纏著父親去放風箏。父親說：“今天沒風，不能放?！薄盀槭裁礇]風就不能放呢？”孩子問。“因為沒有風，風箏就無法飛到天上，只有等有風的時候去放，才能把風箏放飛到天上。”父親說?！皼]有風，為什么鳥照樣可以飛到天上呢？”孩子問?！耙驗轼B是自己在飛，而風箏是靠風在飛。”父親說。 3、1答案： 古文：1、宴請 2、逃跑3、為……死4、給予 與不期眾少//其于當厄//怨不期深淺//其于傷心//吾以一杯羊羹亡國//以一壺餐得士二人。 審題立意：按理說，能夠成功翻山，且不摔跤不受傷的鹿應(yīng)該值得我們敬佩，但它卻成為不了頭領(lǐng)，而那些跌倒后，堅持站起來，追上隊伍的傷鹿卻會受到鹿群的敬重與歡迎。 這種現(xiàn)象值得我們?nèi)祟愃伎迹嬖V我們，人生最大的成就并不在于從來不摔跤，而在于每次摔倒后都能爬起來。 無論是人類還是動物界,都遵循著一條天然的法則：強者為王。強者，并不是順順利利、不跌跤不受傷的那一類，而是每次遭受了磨難后都能爬起來的那一類。 語文10分鐘自助3.3 古文閱讀 　 徐君諱謙尊，字玄初，吳縣附學(xué)生1君天資英敏，讀書觀大略，暮古俠烈之士，好施與，矜然諾。里有爭，必造門征曲直，君一言折之。家既落，君委曲以奉甘旨，故鄉(xiāng)望公2得與二三故舊歌嘯山水間二十余年。一切徭役皆身經(jīng)理之，不以科兄弟。君之伯性剛卞，君事之彌謹。季讀書，君不以貧故竭力佽助。 1、解釋下列詞語：矜然諾 甘旨 經(jīng)理 科 2、 作文審題 認真完成作文第一段（注意明確中心論點） 　 xx年初，歌曲《時間都去哪了》紅遍了大江南北，“時間都去哪兒了？還沒好好感受年輕就老了，生兒養(yǎng)女一輩子，滿腦子都是孩子哭了笑了。”那真摯的歌詞，使多少父母兒女的心更緊密地連結(jié)在一起。時光流轉(zhuǎn)，不知不覺間父母已年華老去，白發(fā)斑斑。同樣，xx年央視一則關(guān)于孝道的公益廣告《別讓等待成為遺憾》，以弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，呼吁人們及時盡孝為主題，片尾“別讓等待成為遺憾”的廣告語撼動了億萬國人的心。 　　要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 3、2答案： 古文：1、輕視2、揭發(fā)，揭露 2、老百姓有人拉著吳德基的衣襟，以你我相稱，(吳德基)也不責怪。 審題立意： 這是一則飽含著深刻的人生哲理的生活小故事。故事所蘊含的道理就是有風的時候風箏才能飛上天，而小鳥在沒有風的時候也能飛上天。從風箏的角度，善于借助外物；善于把握機會；從小鳥的角度，外因固然重要，但內(nèi)因卻起著決定性的作用。 語文10分鐘自助3.4 一、古文閱讀 明末賦役重，首事者往往破家，君條利弊上巡撫張公，公覽而擊節(jié)曰：“此真讀書人?！庇谑菑V義田以資通區(qū)，置役田給諸甲，至今猶食其利焉。崇禎末，旱蝗相仍，民殣于道路，君歲減廩食以資鄉(xiāng)里，又勸助有力之家，全活甚眾。妻兄弟有老而獨者養(yǎng)之二十年，沒葬而歲祀之，君友黃某父子死非所，遺二寡婦一女，君悉心護之，以其女字君從子，故黃氏終身不知有孤寡之苦，黃之姻某喜豪舉，忽罹大禍，君營救之為破家。 1、解釋下列詞語： 條 上 相仍 字君從子 二、作文審題 認真完成作文第一段（注意明確中心論點） 有個漁人有著一流的捕魚技術(shù)，被人們尊稱為“漁王”.年老漁王時經(jīng)常向人訴苦：“我的兒子們捕魚技術(shù)為什么這么差？從他們懂事起就告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網(wǎng)最容易收獲最多。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛……為了讓他們少走彎路,學(xué)到一流的捕魚技術(shù),我一直把他們帶在身邊,手把手耐心仔細地教,我把經(jīng)驗都毫不保留地傳授給了他們,可他們……” 一位路人聽了他的訴說后說：“你一直只傳授給他們你的技術(shù)，卻沒傳授給他們教訓(xùn)，對于才能來說，他們沒有自己的技術(shù)和教訓(xùn)與沒有經(jīng)驗一樣，都不能成大器！” 自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。 3．3答案 古文：1、注重諾言 2、奉養(yǎng)父母的食品 3、處理，料理 4、 科：分攤 審題立意：對于材料作文，我們可以運用提取關(guān)鍵詞的方法來明確立意，確定主題。從該則材料中，我們可以提取出關(guān)鍵詞“父母兒女”“孝道”“時間”“及時盡孝”等，并引申出對親情、感恩、回報、家的意義、愛的方式等的思考。從孝道角度來談，尊老愛幼、孝敬父母。弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，傳遞正能量，展示父母對兒女無私、偉大的愛，自然引出當代青少年應(yīng)當怎樣孝敬父母、回報父母。 語文10分鐘自助3.5 一、古文閱讀 入朝，擢知萊之濰州事。民畜官驢四十匹，萊守核其孳息狀，與藉不合，曰：“驢當歲產(chǎn)駒，今幾歲宜得幾駒，乃何少也？”欲責欺罔罪而征其償，諸縣皆已勒民買驢，德基獨戒民勿償。守怒，問德基：“濰不償驢，何辭也？”德基曰：“民實不欺妄，烏可責其償？國家富極海內(nèi)，為吏老宜宣布德澤，為民除疾苦，寧少數(shù)匹驢耶？” 1、解釋下列詞語：孳息 藉 2、翻譯：為吏老宜宣布德澤，為民除疾苦，寧少數(shù)匹驢耶？” 二、作文審題 認真完成作文第一段（注意明確中心論點） 這是一則禪宗故事。從前，有一位少年，渴望練就一身超群的劍術(shù)，便千里迢迢來到一座仙山求教于一位世外高人。這位少年一心想早日成名，跪拜之后，便說：“我決心勤學(xué)苦練，請問師傅需要多久才能學(xué)成下山？”師傅答道：“十年?！鄙倌晗犹L，就說：“假如我全力以赴，夜以繼日，需要多長時間？”師父說：“這樣大概要三十年?！鄙倌甏蟪砸惑@：“為什么全力以赴反而要三十年呢？”師父不答。少年又說：“我一定要不惜一切代價，拼死拼活修練，爭取早日成功。”師父說：“那么，你就得跟我學(xué)至少七十年。”少年冥思苦想，良久，終于大悟。 　 3．4答案 古文：1、分條陳述2、上奏3、連續(xù)不斷4、 嫁 侄子 審題立意： 最佳立意： 從路人的角度：你可以贊同路人的觀點：肯定教訓(xùn)和經(jīng)驗一樣在一個人的成長中具有不可替代的意義。也可以對他的說法提出異議，自出新見。 從漁王的角度：正面 ：可以肯定他教子成材的苦心，也可以盛贊他傳授經(jīng)驗的耐心。 反面： 教法上的可商榷處，如過多、過度的指導(dǎo)代 替了孩子們的獨立思考和嘗試鍛煉，反倒弱化了他們的能力等。 從兒子的角度:可以分析他們跟父親學(xué)習時態(tài)度是否認真，也可以評價他們不同的人生目標和理想，甚至還可以剖析他們是否存在因為想躺在父親闖下的家業(yè)上過清閑的日子而懶于學(xué)習的心理。漁王兒子沒有成器的原因是復(fù)雜多樣的每一種分析只要是合乎情理的，都會得到認可和尊重。 語文10分鐘自助3.6 1、 古文閱讀 趙立，徐州張益村人。以敢勇隸兵籍。靖康初，金人大入，盜賊群起，立數(shù)有戰(zhàn)功，為武衛(wèi)都虞候。建炎三年，金人攻徐，王復(fù)拒守，命立督戰(zhàn)，中六矢，戰(zhàn)益厲。城始破，立巷戰(zhàn)，奪門以出，金人擊之死，夜半得微雨而蘇，乃殺守者，陰結(jié)鄉(xiāng)民為收復(fù)計。金人北還，立率殘兵邀擊，斷其歸路，奪舟船金帛以千計，軍聲復(fù)振。乃盡結(jié)鄉(xiāng)民為兵，遂復(fù)徐州。 1、解釋下列詞語：敢勇 隸 益厲 邀 二、作文審題 認真完成作文第一段（注意明確中心論點） 某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。 　　全面理解材料，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。 3.5答案： 古文： 1、繁殖 2、登記 做官的人應(yīng)當宣揚傳布恩德，為老百姓解除困苦，(國家)難道還缺少幾頭驢嗎？ 審題立意： 可以論證學(xué)業(yè)、事業(yè)都需要腳踏實地，日積月累，切忌急功近利，妄想一步登天。 3.6答案： 1、果敢英勇2、隸屬 3、更加勇猛4、阻截 讓兩個條幅先后出現(xiàn)，顯然是要我們注意兩者的“異”，所以本題的最佳立意應(yīng)為“解決問題要從根本入手，不做表面文章”。材料中“這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人的事件?！边@句話也可以做做文章。“注意安全”的條幅貼出后，本單位的人沒有異議，這說明大家對此做法已經(jīng)習經(jīng)為常，客戶做為一個新人，提出了新的建議。由此可以立意為“打破習慣思維”“善于變換解決問題的思路”等。 至于有人分析的“做比說好，行動大于空談” “關(guān)愛他人，人人為我，我為人人”“防患于未然”等立意，或多或少偏離了題意。