2019-2020年高中語文 4.7燭之武退秦師第二課時教案 07魯人版必修1.doc

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2019-2020年高中語文 4.7燭之武退秦師第二課時教案 07魯人版必修1 一、檢查復習 1、集體背誦全文。 2、對文中的文言字詞提問。 二、亮點探究 1．文章寫燭之武在使命面前，先“僻”后“受”，有什么作用? 探究學習：這段文字看似閑筆，卻有重要作用：一是交代了燭之武的境況，是一個不被重用的老臣。二是委婉地批評鄭伯不能用人，但在關(guān)鍵時刻，作為國君尚能接受規(guī)諫，誠懇負責。三是點明燭之武深明大義，以解國難為重。這一內(nèi)容粗線條地勾勒出燭之武的形象，為下文寫他奔赴國難的義勇精神作了必要的鋪墊。 2．晉文公最后以“不仁”“不知”“不武”三條理由退兵，你怎樣看待晉文公的退兵理由? 探究學習：其實，“不仁”是一個冠冕堂皇的借口，如果真講“仁義”，當初就不會發(fā)兵攻鄭?！安恢辈攀菍嵸|(zhì)?！爸蓖ā爸恰保@個“智”，是理智，就是對現(xiàn)實情況的客觀分析，對動武后果的冷靜判斷。“以亂易整，不武”，勝負之數(shù)，難以意料。晉的退兵，說到底，也是一個“利”字起作用。 5．課文雖短，但在敘述故事時，卻能夠處處注意伏筆與照應。請舉例分析這一寫法特點。 探究學習：文章注意伏筆與照應的地方較多，如：①在交代秦晉圍鄭的原因時，說是“以其無禮于晉，且貳于楚也”，說明秦、鄭并沒有多大的矛盾沖突，這就為下文燭之武說退秦師埋下了伏筆。②“夜縋而出”，照應了開頭的“秦晉圍鄭”，“國危矣”的有關(guān)內(nèi)容。③“許君焦、瑕，朝濟而夕設版”和“微夫人之力不及此”又照應了上文秦、晉雖是聯(lián)合行動，但貌合神離，既沒有駐扎在一起，彼此的行動也不需要通知對方，這就為秦、鄭聯(lián)盟提供了條件。 文章預后瞻前，巧施伏筆，簡練而不失謹嚴，自然而耐人玩味。 三、燭之武形象探討： 提問：燭之武是本文的中心人物，請用簡練的語言加以評價。 燭之武的成功就在于他正確把握天下形勢，并且熟知歷史，洞察秦晉之隙，然后憑他的三寸不爛之舌。生活是一塊磨刀石，只有不斷砥礪自己，才能保持永遠銳利的鋒芒。燭之武到了七十多歲的高齡，仍有滿腹牢騷，可見他的銳氣未減；仍能建功立業(yè)，可見他的才華依舊。此前，三朝為官，滿腹經(jīng)綸，卻一直不得重用，其間忍受的寂寞痛苦的煎熬，是常人難以想象的。但燭之武在這種懷才不遇的痛苦中，并沒有自暴自棄，更沒有妄自菲薄，而是以驚人的毅力在寂寞中圖強，飽讀經(jīng)書，關(guān)心時事，指點江山，激揚文字，終于在人生的最后時刻，也是最為關(guān)鍵的時刻，“不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人”，完成人生的最后一擊，為自己一生劃上一個完美的感嘆號。時代鑄就英雄。燭之武的時代早已過去，但燭之武的人生之路，至少還啟示著今天的我們，在平凡的崗位上，應該愛崗敬業(yè)；即使暫處逆境，也應該不斷磨礪自己，以至終成大器！同時昭示我們應該學習古人那種國難當頭、不計個人安危得失、顧全大局的愛國主義精神。 四、歸納文言詞語的用法 1、詞類活用、 A.名詞做狀語 既東封鄭，又欲肆其西封（在東邊；在西邊）夜縋而出（在晚上，當晚） B.動詞活用為名詞 君亦無所害（害處） 且君嘗為晉君賜矣（恩惠，好處） C.形容詞活用為名詞 臣之壯也（壯年）越國以鄙遠（遠方，邊遠的地方）共其乏困（缺少的東西） 2．特殊句式 A．省略句 （燭之武）辭曰：“臣之壯也……”（主語） 晉惠公）許君焦、瑕（主語） 夜縋（燭之武）而出（賓語） 敢以（之）煩執(zhí)事（賓語） 晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南（介詞） B．倒裝句 以其無禮于晉（于晉無禮──介賓短語后置） 且貳于楚也（于楚從屬── 同上） 佚之狐言于鄭伯（于鄭伯言── 同上） 何厭之有（有何厭── 賓語前置） C．判斷句 3．通假字 無能為也已（矣）共其乏困（供）秦伯說，與鄭人盟（悅）失其所與，不知（智） 4。古今異義 ①行李之往來 (行李，古義：出行的人；今義：出門所帶的包裹) ②若舍鄭以為東道主 (以為，古義：把……作為；今義：認為) ③微夫人之力不及此。 (夫人，古義：那人；今義：一般人的妻子) ④亦去之　　(去，古義：離開；今義：往，到) 5．完成課后練習，一詞多意 以 ①以其無禮于晉　　　　　(因為，連詞) ②敢以煩執(zhí)事　　　　　　(拿，用，介詞) ③越國以鄙遠　　　　　　(表順承，連詞) ④焉用亡鄭以陪鄰？　　　(表順承，連詞) ⑤若舍鄭以為東道主　　　(把，介詞) 而①今急而求子　　　　　　(才，連詞，表順承) ②夜縋而出　　　　　　　(表修飾，連詞) ③若亡鄭而有利于君　　　(表順承，連詞) ④朝濟而夕設版焉?！　　?表轉(zhuǎn)折，連詞) 焉①子亦有不利焉。　　　(語氣詞，表陳述) ②焉用亡鄭以陪鄰？　　(疑問副詞，為什么) ③若不闕秦，將焉取之　 (疑問副詞，怎么能) ④且焉置土石　　　　　 (疑問代詞，哪里) ⑤以俟夫觀人風者得焉　 (代詞，之) ⑥永之人爭奔走焉　　　 (兼詞，于此) 五、課堂小結(jié) 六、布置作業(yè) 嘗試把這篇文章改編成課本劇。