人音版七年級上教學(xué)設(shè)計.doc

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《彩色的中國》 （第一單元《歌唱祖國》第一課時） 一、教材分析： 《彩色的中國》是一首優(yōu)美抒情的少年歌曲。詞作者巧妙地使用了少年打開地圖冊時所產(chǎn)生的聯(lián)想這一題材，寥寥數(shù)筆，將祖國的大好河山盡收眼底。曲作者采用了大調(diào)式、3/4拍的創(chuàng)作手法。作品還有一大特點就是巧妙的運用休止符，并加入了齊唱與合唱的演唱形式，在歌曲演唱的處理上就形成了一種“斷”與“連”的綜合，這樣更賦予歌曲歡快、優(yōu)美之感，好似孩子們在邊歌邊舞，親切的表達著熱愛祖國河山的幸福情感。 二、教學(xué)設(shè)計理念： 本節(jié)課，根據(jù)學(xué)生的心理、態(tài)度精心設(shè)計，使教學(xué)充滿了活躍的氣氛，激活了學(xué)生對這首歌學(xué)習(xí)的興趣，同時也采用了音樂綜合教學(xué)法，增強了教學(xué)的形象性，趣味性和創(chuàng)造性。從介紹中國地圖引入教學(xué)，接著使學(xué)生充分聆聽、體驗歌曲。讓學(xué)生嘗試二聲部的合唱練習(xí)成為了本節(jié)課的難點，運用反復(fù)的唱與生生、師生合作，讓學(xué)生體驗合唱學(xué)習(xí)的輕松與快樂。 三、課例 參考教案 教學(xué)筆記 （一）教學(xué)目標(biāo) 1、能在演唱和欣賞音樂作品的基礎(chǔ)上，感受、體驗、理解其深厚的、豐富多彩的愛國主義情感。 2、能積極主動參與聆聽、演唱、探究、合作、表現(xiàn)等音樂活動。 3、能夠準(zhǔn)確地把握歌曲的三拍子節(jié)奏特點及旋律中的休止符，能按照歌唱的基本要求用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，并嘗試二聲部合唱練習(xí)。 (二)教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：能用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點：二聲部合唱練習(xí) （三）教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體課件 （四）教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 通過學(xué)生觀察中國地勢地形圖接入主題（PPT課間展示） 提問：你能看到哪些顏色？這些顏色分別代表的是什么？ 綠——平原，森林 黃——沙漠 師總結(jié)，并引出課題《彩色的中國》 二、聆聽感受 1、聆聽歌曲，感受歌曲旋律、交流音樂情緒。 2、再次聆聽。思考：歌曲的速度、力度怎么樣？是什么演唱形式？ 三、體驗?zāi)７? 1、聆聽音樂片段，用“l(fā)u”模唱，感受歌曲的節(jié)奏 提問：歌曲是幾拍子的？有什么樣的強弱規(guī)律？ 2、隨音樂劃拍，朗讀歌詞,共同找出節(jié)奏中的難點并解決（讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并發(fā)現(xiàn)休止符的出現(xiàn)） 3、小聲哼唱 并劃拍 3、跟琴演唱，解決難點。 預(yù)設(shè)的難點：①休止符（如：運用聲斷氣不斷的方法，親切的唱出“輕輕”和“打開”，體會休止符的作用；弱位的休止符可用驚奇的感覺控制力度、短促、輕快地演唱）②音色（在這里可以可以進行簡短的聲音練習(xí)，統(tǒng)一音色。） 四、合作表現(xiàn) 1、用“La”模唱歌曲副歌部分的第二聲部 ①跟鋼琴演唱 ②老師與學(xué)生合唱（老師唱高聲部學(xué)生唱低聲部） 2、合唱（用“啦 ?！保┚毩?xí) ①分組：高低聲部各練一遍（提示學(xué)生小聲演唱，在聽的到自己聲音的同時還要聆聽和自己不同聲部的聲音，這樣我們才能使合唱成為一個整體） ②模唱合唱 3、加唱詞演唱 4、完整的有感情的演唱歌曲 引導(dǎo)學(xué)生簡單的分析歌曲的特點，尋找富有情感的、輕盈柔美的強、弱、弱三拍子音樂感覺，從而用美聲音來表達歌曲的情緒。 五、評價小結(jié) （五）其他選擇（教師自擬） （孫金園 供稿） 四、教學(xué)反思： 《中華人民共和國國歌》《走向復(fù)興》 （第一單元《歌唱祖國》第二課時） 一、教材分析： 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱《中華人民共和國國歌》，聆聽《走向復(fù)興》。 《中華人民共和國國歌》是一首G大調(diào)的音樂作品，2/4拍子，進行曲的速度，一段體多樂句結(jié)構(gòu)，由六個長短不一的樂句組成，歌詞生動、有力、口語化，極其富有號召性，樂句與樂句銜接緊密，節(jié)奏鏗鏘有力，旋律跌宕起伏，渾然一體。作品中運用了大量的休止符、附點節(jié)奏和三連音，體現(xiàn)了一種力量的積蓄和爆發(fā)，這一旋律的音型貫穿全曲，給人以堅定不移、勢不可擋之勢?！蹲呦驈?fù)興》作品為降E大調(diào)，4/4拍，進行曲風(fēng)格，單二部曲式，混聲合唱，旋律大氣宏偉、節(jié)奏鏗鏘有力，將中華兒女為實現(xiàn)民族復(fù)興的偉大決心、以及作為炎黃子孫的民族自豪感，表現(xiàn)的淋漓盡致。 二、教學(xué)設(shè)計理念： 這首歌對于七年級的學(xué)生來說很熟悉，大多數(shù)同學(xué)能唱，但唱不準(zhǔn)確。因此，能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏、旋律，自然、堅定的聲音和飽滿的情緒演唱國歌，就成了本節(jié)課的重點。課堂上用了聆聽、模唱、劃拍跟唱、跟琴演唱、對比聆聽等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，并將思想品德教育寓于音樂時間活動之中，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。 三、課例 參考教案 教學(xué)筆記 （一）教學(xué)目標(biāo) 1、能在演唱和欣賞音樂作品的基礎(chǔ)上，感受、體驗、理解其深厚的、豐富多彩的愛國主義情感。 2、能在聆聽、演唱、探究、合作、表現(xiàn)等音樂活動中感受和體驗歌曲的音樂風(fēng)格和特點。 3、能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏、旋律，自然、堅定的聲音和飽滿的情緒背唱國歌，了解《義勇軍進行曲》創(chuàng)作的過程以及確定為國歌的歷史背景。能初步掌握節(jié)拍、節(jié)奏、節(jié)奏型的相關(guān)音樂知識。 （二）教學(xué)重難點 教學(xué)重點：能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏、旋律，自然、堅定的聲音和飽滿的情緒背唱國歌。 教學(xué)難點：初步掌握節(jié)拍、節(jié)奏、節(jié)奏型的相關(guān)音樂知識。 （三）教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體課件 （四）教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1.中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?（播放課件） 2.誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。揭示課題 二、聆聽感受 1.聆聽管樂《國歌》，感受激昂的音樂旋律 。 提問：(1)國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲? 2.介紹《中華人民共和國國歌》創(chuàng)作的過程以及確定為國歌的歷史背景。（PPT展示） 3、聆聽齊唱，熟悉旋律。提問：在什么樣的場合會演唱此曲？當(dāng)國歌聲奏響的時候我們該怎么做？ 4、交流 三、體驗?zāi)７? 1、聆聽音樂，開口模唱，感受音樂節(jié)奏。交流：2/4拍的強弱規(guī)律和指揮圖示， 2、隨音樂劃拍，小聲哼唱（尋找自己演唱中習(xí)慣性錯誤） 3、跟琴演唱，解決難點。（引導(dǎo)學(xué)生討論不能唱對、唱好國歌的原因，并分析解決） ①節(jié)奏——休止符、附點、三連音（如：用短促呼吸的辦法，解決弱拍起唱的準(zhǔn)確、整齊的進入問題） ②呼吸與力度（可采用朗讀歌詞，標(biāo)記呼吸記號、力度記號的方法解決。） 4、完整演唱歌曲 5、有感情的背唱歌曲 引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的節(jié)奏、旋律，自然、堅定的聲音和飽滿的情緒背唱歌曲。 四、拓展探究 1、對比聆聽《走向復(fù)興》，感受充滿自豪、剛勁、威武雄壯的感情和氣勢。并尋找與《國歌》相同的特點。（進行曲風(fēng)格、附點） 2、講解4/4拍的指揮圖示及強弱規(guī)律，并模仿。 3、隨樂劃拍，輕聲哼唱主旋律 五、評價小結(jié) （五）其他選擇（教師自擬） （孫金園 供稿） 四、教學(xué)反思： 《多情的土地》《愛我中華》 （第一單元《歌唱祖國》第三課時） 一、教材分析： 本節(jié)課選擇了兩首欣賞曲目《多情的土地》、《愛我中華》。 《多情的土地》這首作品是著名作曲家施光南在上世紀(jì)80年代改革開放初寫的一首優(yōu)秀的抒情歌曲，歌曲采用e小調(diào)，2/4拍，用完善的前奏+A+B+尾聲兩段體結(jié)構(gòu)攜程，作品中運用了豐富的裝飾音和不同類型的節(jié)奏形式，使旋律和歌詞水乳交融，充分表達了作者對祖國無比眷戀的感情?！稅畚抑腥A》，4/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)，七聲宮調(diào)式。極具民族特色和濃郁的舞蹈風(fēng)格特點。詞是由喬羽，曲徐沛東。兩段體中的A段，結(jié)構(gòu)方正，節(jié)奏活潑，表現(xiàn)主題：愛我中華，情緒歡快活潑、興高采烈。B段是全曲的高潮，情緒興奮、熱烈。表現(xiàn)人們團結(jié)一致，要通過行動建設(shè)自己國家的豪情壯志和決心。在A和B之間用了大量的襯詞，富有鮮明的語言特色。 二、教學(xué)設(shè)計理念： 本節(jié)課，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的時候，采用跟唱法讓學(xué)生對于作品加以熟悉和了解以后，再引導(dǎo)學(xué)生對于其中的音樂形象加以分析，演唱形式進行歸納總結(jié)，對著名作曲家施光南、徐沛東等進行了解，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。 三、課例 參考教案 教學(xué)筆記 （一）教學(xué)目標(biāo) 1、能在演唱和欣賞音樂作品的基礎(chǔ)上，感受、體驗、理解其深厚的、豐富多彩的愛國主義情感。 2、能在聆聽、模仿、探究、表現(xiàn)等課堂活動中感受作品獨特的音樂魅力。 3、能認(rèn)識和分辨常見的演唱形式（獨唱、齊唱、合唱等），鞏固練習(xí)二拍、三拍、四拍的指揮，感受體驗節(jié)拍特點；并了解相關(guān)詞曲作者。 （二）教學(xué)重難點 教學(xué)重點：在聆聽的過程中，能認(rèn)識和分辨常見的演唱形式。 教學(xué)難點：理解其深厚的、豐富多彩的愛國主義情感。 （三）教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體課件 （四）教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1、復(fù)唱《彩色的中國》和《中華人民共和國國歌》提問：這兩首歌的演唱形式？（齊唱與合唱、齊唱） 2、探討出“齊唱、合唱”的音樂概念?！霆毘抖嗲榈耐恋亍? 二、感受體驗 （一）、聆聽《多情的土地》 1、完整聆聽歌曲。提問：音樂的演唱形式——引出“獨唱”的概念 2、了解作曲家生平及代表作（PPT展示） 3、再次聆聽，感受歌曲的情緒。 提問： 歌曲給你的感受是什么？ 歌曲的節(jié)奏是激烈的還是平緩的？ 歌曲表達了怎樣的情感？ 4、小聲隨樂哼唱歌曲，感受男中音的音色特點，并隨樂用手劃旋律線。 5、了解常見的其他演唱形式（獨唱、輪唱、領(lǐng)唱等 ） （二）、聆聽《愛我中華》 1、聆聽歌曲，體會其演唱形式、演唱風(fēng)格、聲音特點，探討蘊含于歌聲中的情感和文化。 2、了解歌曲背景。 3、哼唱音樂，學(xué)會用聲音表達情感。 4、加入自己喜愛的民族舞蹈，體驗歌曲情緒，感受音樂中各民族載歌載舞表達愛我中華的強烈情感。 三、單元復(fù)習(xí)總結(jié) 1、學(xué)生總結(jié)談收獲 2、結(jié)合“學(xué)習(xí)與評價”第一、二題對學(xué)生進行評價 ①《中華人民共和國國歌》 星級 三顆星 四顆星 五顆星 參考標(biāo)準(zhǔn) 能同大家隨音樂完整演唱歌曲 能背唱歌曲，吐字較清晰 能獨立正確背唱歌曲，吐字清晰，情感真摯恰當(dāng) ②標(biāo)出下列歌曲的演唱形式 歌曲名稱 演唱形式 彩色中國 中華人民共和國國歌 多情的土地 愛我中華 走向復(fù)興 四、評價小結(jié) （五）其他選擇（教師自擬） （孫金園 供稿） 四、教學(xué)反思： 《青年友誼圓舞曲》 （第二單元《繽紛舞曲》第一課時） 一、教材分析： 《青年友誼圓舞曲》是一首洋溢青春活力的圓舞曲，旋律熱情、優(yōu)美，全曲共有六個樂句，前面四句節(jié)奏完全一樣，五、六兩句有小的變化，學(xué)生容易掌握。但旋律比較活躍，大跳較多，旋律線起落幅度較大。 二、教學(xué)設(shè)計理念： 教學(xué)中，學(xué)生通過跟學(xué)簡單的圓舞曲舞步，來感受圓舞曲三拍子的特點，使學(xué)生深刻地感受到青春活力的圓舞曲，旋律熱情、優(yōu)美！引導(dǎo)學(xué)生用甜美的歌聲，帶著由衷的自豪來歌唱美好的青春。 三、課例 參考教案 教學(xué)筆記 （一）教學(xué)目標(biāo) 1、能對舞曲音樂感興趣，感受歌曲所表現(xiàn)的青年人熱愛和平、珍惜友誼，增進團結(jié)、發(fā)展友誼、爭取世界和平貢獻力量的崇高精神。 2、能積極主動參與聆聽、演唱、探究、合作、表現(xiàn)等音樂活動。 3、學(xué)習(xí)演唱《青春友誼圓舞曲》，能用正確的演唱姿勢，飽滿圓潤的聲音熱情爽朗的情緒演唱歌曲。了解圓舞曲風(fēng)格，三拍子指揮圖示和自然大調(diào)音階的基礎(chǔ)音樂知識 （二）教學(xué)重難點 重點:能用正確的演唱姿勢，飽滿圓潤的聲音熱情爽朗的情緒演唱歌曲。 難點:了解三拍子指揮圖式，用正確的演唱姿勢，飽滿圓潤的聲音熱情爽朗的情緒演唱歌曲。 （三）教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體課件 （四）教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：教師展示“圓舞曲”舞步，同學(xué)們欣賞并回答問題。學(xué)生跟學(xué)簡單的圓舞曲舞步，引出課題：學(xué)唱歌曲《青年友誼圓舞曲》。 二、聆聽感受 1、聆聽歌曲，感受歌曲旋律、交流音樂情緒。 2、再次聆聽。思考：你覺得這首歌曲最令人激動的樂句是哪句？ 3、作品介紹 三、體驗?zāi)７? 1、播放音樂，學(xué)生感受歌曲情緒。 2、教師范唱：在老師范唱同時，請學(xué)生們給老師用四三拍的指揮圖示打節(jié)奏，學(xué)生邊聽邊晃動身體表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。 3、跟音樂張口默唱，把你感興趣的哪句唱出來 4、跟音樂哼唱，解決難點 5、學(xué)唱歌詞。 第一遍輕聲慢速代入歌詞。 第二遍有感情的完整演唱歌曲。 四、舞動青春 形式：圍成兩隊圓圈，手拉手進行舞蹈。 音樂：播放建國60周年國家領(lǐng)導(dǎo)人與廣大群眾一共同舞的視頻，讓學(xué)生一同來感受與國家領(lǐng)導(dǎo)人共舞的心情 五、小結(jié) 團結(jié)就是力量，讓我們共同攜起手來，共創(chuàng)我們這和平、美好、富饒的家園吧！ （五）其他選擇（教師自擬） （馮瑤 供稿） 四、教學(xué)反思： 《溜冰圓舞曲》 （第二單元《繽紛舞曲》第二課時） 一、 教材分析： 《溜冰圓舞曲》原名《溜冰的人》，作于1882年。是一首維也納風(fēng)格的圓舞曲，樂曲的結(jié)構(gòu)包括序奏及四個小圓舞曲和尾聲組成，樂曲的旋律優(yōu)美流暢，三拍子的音樂，第一拍為強拍，速度較快。 二、 教學(xué)設(shè)計理念： 樂曲的每個段落都像一幕冰上芭蕾，所以我采用整—分—整的方式來欣賞。在分段欣賞時，運用對比的手法，聽賞、感知、分析、體驗的教學(xué)方法，讓學(xué)生從不同的角度，不同的層面去掌握圓舞曲的三拍子感覺。同時，加上學(xué)生的親身體驗，肢體的表演動作加深學(xué)生對三拍子的律動。 三、課例 參考教案 教學(xué)筆記 （一）教學(xué)目標(biāo) 1、能對舞曲音樂感興趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。 2、能在聆聽、模仿、探究、表現(xiàn)等課堂活動中感受作品獨特的音樂魅力。 3、能感受體驗圓舞曲的情緒、音樂風(fēng)格及典型節(jié)奏，了解變化音記號。 （二）教學(xué)重難點 重點:體會作品所表現(xiàn)的溜冰時的情景，體驗維也納圓舞曲的節(jié)奏特點。 難點:聆聽作品，掌握圓舞曲的風(fēng)格及特點。 （三）教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體課件 （四）教學(xué)過程 一、導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)圓舞曲的知識 二、聆聽感受 1、完整的欣賞，感受音樂速度、情緒 2、復(fù)聽，根據(jù)音樂的速度手指作出相應(yīng)的提示，音樂演奏得慢時請伸出一根手指，中速請伸出兩根手指，快速請伸出三根手指。 3、作品簡介 三、探究體驗 1、師生討論：這首圓舞曲讓我們想到了什么？（學(xué)生自由回答，教師可稍做引導(dǎo)。） 2、分段聽： 序曲：聆聽音樂，思考：速度是怎樣的？使用了什么樂器？讓你們想到了什么？ （徐緩的；圓號；冬天的景色） 第一圓舞曲：分主題A和B兩個主題，速度形成對比。讓我們來唱一唱，并體會兩個主題各給我們帶來了什么感受。 （主題A：寬廣平穩(wěn)，流暢明快，使人想到溜冰的人們舒展優(yōu)美的舞姿；） （主題B：運用了八分音符并強調(diào)起節(jié)奏，使樂曲充滿了輕快活潑的情緒。） 第二圓舞曲：聆聽音樂，討論：每個主題描繪了什么樣的情景。 第三圓舞曲：欣賞聆聽，說說它有幾個主題，主奏樂器是什么？（分兩個主題，主題A主要有弦樂奏出，具有與第一小圓舞曲同樣舒展平穩(wěn)、流暢悠閑的特點，而主題B輕巧活潑，與主題A形成了生動的情緒對比。 ） 第四圓舞曲：由整個樂隊演奏出如同微風(fēng)般柔和輕盈、委婉甜美的旋律，后面還有一段表現(xiàn)溜冰運動員在冰上作出各種令人眼花繚亂動作的華彩樂段。 結(jié)尾：歡樂的華彩段落之后，音樂進入結(jié)尾部分，再現(xiàn)開頭的第一圓舞曲，并在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。 四、拓展體驗 1、游戲：我們來個接力賽，這首曲子有四個小圓舞曲，第一圓舞曲代表第一組……如此類推，序曲和結(jié)尾我和大家一起來?，F(xiàn)在給5分鐘的時間為你們代表的圓舞曲中的主題添上簡單的動作。（教師在旁進行指導(dǎo)） 2、師生一起進行律動 五、課堂總結(jié) （五）其他選擇（教師自擬） （馮瑤 供稿） 四、教學(xué)反思： 《雷鳴電閃波爾卡》 （第二單元《繽紛舞曲》第三課時） 一、 教材分析： 《雷鳴電閃波爾卡》是奧地利作曲家小約翰施特勞斯最著名的波爾卡舞曲之一。在樂曲中，作者采用其一貫的表現(xiàn)手法，在不間斷地重復(fù)二拍子波爾卡節(jié)奏的基礎(chǔ)上，以“定音鼓震音奏法”使人感到遠(yuǎn)處的雷聲響起，利用鈸及其奏法上的音色特點，模仿雷雨和閃電，形象生動地描繪出大自然中的風(fēng)雨交加、電閃雷鳴的場面。 二、 教學(xué)設(shè)計理念： 在教學(xué)中，充分調(diào)動發(fā)揮學(xué)生的參與體驗意識，通過實踐，體驗感受表現(xiàn)大鼓和大镲在樂曲中的音響效果。通過共同體驗，增強學(xué)生的合作意識。 三、課例 參考教案 教學(xué)筆記 （一）教學(xué)目標(biāo) 1、能對舞曲音樂感興趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。 2、能積極地參與音樂創(chuàng)造與表現(xiàn)的實踐活動。 3、能表現(xiàn)大鼓和大镲在樂曲中的音響效果。感受波爾卡音樂特點，音樂風(fēng)格及典型節(jié)奏。初步了解作曲家小約翰.施特勞斯。 （二）教學(xué)重難點 重點:感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。 難點:掌握波爾卡典型節(jié)奏和基本舞步。 （三）教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體課件 （四）教學(xué)過程 一、導(dǎo)入： 1、播放《雷鳴電閃波爾卡》A段，對比聽聽這段音樂和前面學(xué)習(xí)的“圓舞曲”有什么不同呢？ 2、作曲家小約翰施特勞斯簡介 三、感受體驗 （一）完整欣賞 整部音樂作品會使我們想到怎樣的情境呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）師:作曲家要表現(xiàn)的是在節(jié)日里，人們在金碧輝煌的大廳里跳舞，雖然外面雷鳴電閃，但是大家卻依然沉浸在歡樂的舞蹈之中！ （二）分段欣賞 1．聆聽A段 師：作品中哪里出現(xiàn)了雷聲呢？一起來聽一聽，如果聽到雷聲，你想用什么方式表現(xiàn)出來呢？（生邊聽邊做）樂曲中轟隆隆的雷聲是用哪種樂器表現(xiàn)出來的呢？（生討論） 師：我們一起來認(rèn)識一下，這就是大鼓。在這部作品中，它起到了很重要的作用，誰能試著用它給大家表現(xiàn)一下打雷的聲音？（生嘗試體驗） 師：我們再來一起來聽聽樂曲中大鼓的表現(xiàn)吧！生再次欣賞A段） 2．聆聽B段 師：接下來音樂中還有雷鳴和閃電，你能聽出閃電是用什么樂器表現(xiàn)的嗎？ 師：要想把閃電的效果在旋律中體驗的準(zhǔn)確，首先就要熟悉這部分的旋律，一起來唱一唱。 生分組唱合作表現(xiàn)閃電 3．聆聽A′段 師：接下來欣賞的是第三部分音樂，聽聽你熟悉嗎？（播放再現(xiàn)部分） 師：第三部分就是A段的變化再現(xiàn)我們用A′表示（板書ABA′）這樣一種結(jié)構(gòu)，叫它“帶再現(xiàn)的三部曲式”。 （三）、完整欣賞，學(xué)生總結(jié) “波爾卡”舞曲特點 剛才我們用分段欣賞的參與方式再一次聆聽體驗這部作品，接下來再來看一看這首作品在維也納新年音樂會中的演出效果？ 四、實踐表現(xiàn) 讓我們隨著波爾卡音樂跳出你最喜歡的動作吧?。◣熒参瑁? 五、小結(jié) （五）其他選擇（教師自擬） （馮瑤 供稿） 四、教學(xué)反思： 《銀杯》 （第三單元《草原牧歌》第一課時） 一、教材分析： “草原牧歌”是初中階段重點學(xué)習(xí)和介紹中國民歌的單元。選擇《銀杯》作為演唱歌曲，不只因為它在蒙古族的生活習(xí)俗中，凡喜慶婚宴、迎賓送客時人人要唱、人人會唱，還因為這首歌曲有多種歌名，如：《金杯》、《銀杯》、《金杯銀杯》……及多種傳唱版本，幾乎每個蒙古人在每次歌唱時都有自己的“藝術(shù)處理”。因而它可以真實的印證、解釋民歌是人民在生活和勞動中“自己創(chuàng)作”、“自己演唱”、“口頭流傳”，在漫長的歷史長河中不斷經(jīng)過“人民的篩選、加工、提煉而日臻完美的”藝術(shù)瑰寶。 二、教學(xué)設(shè)計理念： 新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，設(shè)計豐富的音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。音樂藝術(shù)的審美體驗和文化認(rèn)知，是在生動、多樣的音樂實踐活動中，通過學(xué)生的親身參與生成和實現(xiàn)的。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生富有情感的演唱。學(xué)習(xí)《銀杯》不能只是孤立的演唱，而應(yīng)該從蒙古的音樂文化出發(fā)，創(chuàng)設(shè)意境把學(xué)生帶入蒙古族，體驗蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣。對于一段體、短調(diào)、前倚音、下滑音這些知識點，要通過感受、演唱、體驗等方式理解，而不是概念性的講解。 三、課例 參考教案 教學(xué)筆記 （一） 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠?qū)Ρ締卧拿晒抛迕窀璁a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主動參與了解蒙古族音樂及相關(guān)文化的藝術(shù)特點 2、能積極主動參與聆聽、演唱、探究、合作、表現(xiàn)等音樂活動。 3、能學(xué)習(xí)演唱《銀杯》，了解一段體、短調(diào)的知識。初步掌握倚音、滑音的演唱方法。了解民歌的特點，體驗蒙古民歌的韻味。 （二） 教學(xué)重難點 重點：學(xué)習(xí)演唱《銀杯》，在演唱中體驗襯詞的作用，感受前倚音、下滑音的韻味。并用歡快熱烈的情緒表演《銀杯》。 難點：一段體、短調(diào)的理解。 （三）教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體電腦、屏幕、投影儀、課件光盤等。 （四）教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1、設(shè)置懸念:我們到一個神秘的地方探索音樂，在老師的歌聲中尋找答案(師唱《美麗的草原我的家》)。 2、學(xué)生說說自己了解的蒙古族。 二、蒙古民歌——《銀杯》 （一）、初聽《銀杯》，了解酒歌。 1、蒙古包里真熱鬧，人們在干什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 2、蒙古人歡聚一堂、喝酒吃肉、載歌載舞、心情是怎樣的？ 3、介紹酒歌。學(xué)生說說自己知道的蒙古族關(guān)于酒的禮儀。 4、情景體驗 師生體驗托哈達敬酒，學(xué)生用動作表示敬天敬地敬祖先的禮儀。 （二）、學(xué)唱《銀杯》，感受蒙古民歌特點。 1、復(fù)聽《銀杯》，找出體現(xiàn)蒙古特色和獨特韻味的地方。 ①在演唱“賽勒日外咚賽 ”的過程中，體驗襯詞的作用： 表達呼喚，烘托氣氛，增強民族韻味。 ②演唱前倚音、下滑音，感受裝飾音對增強民族韻味起的作用。 2、演唱兩樂句，理解一段體。 單獨演唱兩個樂句，感受樂曲結(jié)構(gòu)的工整。同時通過唱第一句停下來，感受情感表達的不完整和不可分割的特點，理解“一段體”。 3、畫旋律線演唱，感受歌曲的旋律特點。 用右手畫旋律線演唱，有沒有哪些地方高低起伏很大的，怎樣把這些地方唱得更有感染力？（力度處理） 4、用歡快熱烈的情緒演唱歌曲，用聲音把強弱和旋律起伏表達出來。 5、總結(jié)短調(diào)：我們把像《銀杯》這類旋律起伏大而且優(yōu)美，節(jié)奏整齊，結(jié)構(gòu)工整，多表現(xiàn)人們宴會、習(xí)俗性的一類歌曲稱為蒙古短調(diào)。 （三）、對比欣賞，了解民歌。 1、欣賞《金杯銀杯》，找出歌曲與《銀杯》相同和不同的地方：曲調(diào)基本相同，歌名和歌詞不太一樣。 2、總結(jié)民歌的特點。 三、文化體驗——走進蒙古包 1、觀看視頻《喜宴茶》，找出感興趣的地方。 2、體驗蒙古舞 ①、學(xué)生跟隨老師模仿蒙古族的舞蹈動作： ②、在《銀杯》的音樂中隨意的做舞蹈動作 四、草原盛會——蒙古包歡宴 學(xué)生分組準(zhǔn)備蒙古包宴會，并編排表演。 五、總結(jié) （五）其他選擇（教師自擬） （方紅梅 供稿） 四、教學(xué)反思： 《美麗的草原我的家》《天邊》 （第三單元《草原牧歌》第二課時） 一、教材分析： 《美麗的草原我的家》是一首優(yōu)美的抒情歌曲。抒發(fā)了蒙古族人民對美麗的草原和幸福生活的熱愛之情。悠揚起伏的旋律把人們帶入了一望無際的大草原之中，使人們感受到了蒙古草原綠色、熱情的美?！短爝叀肥且皇拙哂袧庥裘晒抛逡麸L(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，其旋律從蒙古長調(diào)中汲取了豐富的養(yǎng)料。雖然用情歌的方式在傾訴，但它的意蘊應(yīng)該比情歌更深遠(yuǎn)。 二、教學(xué)設(shè)計理念： 學(xué)生對大草原綠色和廣闊的美十分喜愛，所以在這節(jié)課中，要充分抓住這一興趣特點入手，引導(dǎo)學(xué)生進行教學(xué)。 三、課例 參考教案 教學(xué)筆記 （一）教學(xué)目標(biāo) 1、能對音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗，激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。 2、能在聆聽、演唱、探究、合作、表現(xiàn)等音樂活動中感受和體驗歌曲的音樂風(fēng)格和特點。 3、能了解蒙古族民歌的基本常識。加深對蒙古族音樂的認(rèn)識，拓寬其文化視野。 （二）教學(xué)重難點 重點:感受濃郁的蒙古族音樂的風(fēng)格、特點。 難點:感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，培養(yǎng)對蒙古族民族舞蹈動作的感受能力。 （三）教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體課件 （四）教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：演唱歌曲《銀杯》 二、欣賞《美麗的草原我的家》 1、介紹《美麗的草原我的家》 曲作者：阿拉騰奧勒，內(nèi)蒙古通遼市人，1968年畢業(yè)于天津音樂學(xué)院作曲系，內(nèi)蒙古廣播電視藝術(shù)團原一級作曲家，中國音樂家協(xié)會原理事，內(nèi)蒙古音樂家協(xié)會主席，內(nèi)蒙古音樂家協(xié)會終身名譽主席。 演唱者：德德瑪，內(nèi)蒙古額濟納旗人，中國著名蒙古族女中音歌唱家；中國音樂學(xué)院聲樂系畢業(yè)。現(xiàn)為中國國家一級演員，內(nèi)蒙古德德瑪音樂藝術(shù)專修學(xué)院院長。被譽為“草原上的夜鶯”。1979年，一曲《美麗的草原我的家》使她紅遍大江南北。 2、欣賞歌曲，感受女中音歌唱家德德瑪?shù)囊羯脱莩L(fēng)格。 3、朗誦歌詞，體會歌詞中的美。 4、再一次聆聽，感受、體驗音樂的情感及其鮮明的民族風(fēng)格。 三、欣賞《天邊》 1、介紹《天邊》 《天邊》是一首具有濃郁蒙古族音樂風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，其旋律從蒙古族長調(diào)中汲取了豐富的養(yǎng)料。歌曲雖然用情歌的方式在傾訴，但它的意蘊要比情歌更深遠(yuǎn)。 2、聆聽《天邊》，感受遠(yuǎn)離草原家鄉(xiāng)的游子，對故鄉(xiāng)深切的思念和懷戀之情的表達。 3、對比兩首歌，說說女中音和男高音音色特點以及他們在表現(xiàn)音樂意境、表達音樂情感方面不同的作用。 四、拓展 讓我們當(dāng)一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。 （五）其他選擇（教師自擬） （馮瑤 供稿） 四、教學(xué)反思： 《牧 歌》《萬馬奔騰》 （第三單元《草原牧歌》第三課時） 一、教材分析： 《牧歌》是一首由上句和下句構(gòu)成的長調(diào)民歌，其曲調(diào)悠長，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢寬廣?！度f馬奔騰》是馬頭琴演奏家齊、寶力高的代表作品及保留曲目。他的演奏音色圓潤飽滿、指法靈活嫻熟、運弓扎實流暢；演奏風(fēng)格熱情奔放、雄渾沉實，具有很深的藝術(shù)造詣。 二、教學(xué)設(shè)計理念： 本課教學(xué)以音樂審美為核心，面向全體同學(xué)，通過同學(xué)們的聽、唱、看、感受、體驗、創(chuàng)作讓同學(xué)充分享受到音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和對祖國的熱愛之情。 三、課例 參考教案 教學(xué)筆記 （一）教學(xué)目標(biāo) 1、能對蒙古族音樂感興趣，愿意學(xué)習(xí)少數(shù)民族音樂，激發(fā)對祖國民族音樂文化的熱愛，體驗內(nèi)蒙民歌獨特的魅力。 2、能在聆聽、演唱、探究、合作、表現(xiàn)等音樂活動中感受和體驗歌曲的音樂風(fēng)格和特點。 3、能學(xué)唱《牧歌》，了解蒙古族長調(diào)，認(rèn)識馬頭琴音色。學(xué)習(xí)和了解音樂基礎(chǔ)知識：換氣符號、前倚音的用處。 （二）教學(xué)重難點 難點: 前倚音的演唱，及歌唱氣息的的把握。 重點:感受蒙古族長調(diào)民歌的風(fēng)格特點，探究地域文化對草原民歌的影響，體驗內(nèi)蒙民歌獨特的魅力。 （三）教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體課件 （四）教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣 1、師：我國有多少個民族？（56個）你們知道哪些民族？（同學(xué)們自由說。） 2、每個民族都有自身的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？（多媒體播放歌曲《蒙古人》） 3、讓我們來了解了解自己的民族吧……（視屏）蒙古族的風(fēng)土人情： 二、歌曲《牧歌》 1、完整的欣賞歌曲，尋找歌曲特點。 2、教師范唱。 3、隨樂哼唱、標(biāo)出換氣點。 4、隨琴哼唱。 5、用緩慢的速度，深情的朗讀歌詞。 6、學(xué)生完整演唱。 三、 欣賞 1.《牧歌》 （1） 向?qū)W生介紹：《牧歌》已經(jīng)被概念為多種舞臺表演形式，如大提琴獨奏、小提琴獨奏，無伴奏合唱等。下面我們聽聽由作曲家瞿希賢改變的無伴奏合唱《牧歌》。 （2） 播放錄音。 （3） 提出問題：無伴奏合唱《牧歌》與原民族的表演方式上有什么不同？ （4） 根據(jù)學(xué)生回答，介紹無伴奏合唱的有關(guān)常識：無伴奏合唱曾經(jīng)被認(rèn)為是合唱的最高藝術(shù)形式之一。顧名思義，他沒有伴奏樂器，但有人聲不同音色通過不同的方式進行組合同樣具有很強的音樂表現(xiàn)力。 （5） 請學(xué)生結(jié)合教科書中的畫面（教師也可另外提供一些圖片）和蒙古族民歌的介紹文字，談?wù)勑蕾p這首作品時的感受。 2.《萬馬奔騰》 （1）向?qū)W生介紹馬頭琴。 （2）播放錄音，結(jié)合圖譜和樂譜欣賞。 （3）分段欣賞，感受、體驗、判斷馬頭琴的音色。 （4）用自制樂器和不同的方式參與音樂演奏。 （四） 小結(jié) （五）其他選擇（教師自擬） （馮瑤 供稿） 四、教學(xué)反思： 《桑塔.露琪亞》 （第四單元《歐洲風(fēng)情》第一課時） 一、教材分析： 歌曲《桑塔.露琪亞》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)而成的?！渡Ｋ?露琪亞》兩段歌詞將夏夜的美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調(diào)3/8拍，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成即歌曲結(jié)構(gòu)為二段體。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機的結(jié)合，給人以美好的藝術(shù)享受。 二、教學(xué)設(shè)計理念： “通過各種有效途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進音樂，在親身參與活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識和技能”。因此，本節(jié)課，在課前做了一個合唱的發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用美妙的聲音表達心中的舒暢，為歌曲演唱打下聲音的基礎(chǔ)。而后運用聆聽、模唱、劃拍哼唱、合作等手法，讓學(xué)生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌特有的熱情與奔放之美。 三、課例 參考教案 教學(xué)筆記 （一）教學(xué)目標(biāo) 1、能夠?qū)σ獯罄窀韪信d趣，并在演唱歌曲、聆聽音樂的過程中積極感受體驗樂曲的藝術(shù)內(nèi)容及風(fēng)格特征；能享受二聲部合唱的美感。 2、能積極主動參與聆聽、演唱、探究、合作、表現(xiàn)等音樂活動中來，體驗歌曲情緒。 3、能用“急吸緩呼”的歌唱方法、自然圓潤的聲音、明朗歡快的情緒演唱歌曲；能參與二聲部合唱，做到聲部間的和諧與均衡；能初步掌握“船歌”及“二段體”的音樂知識。 （一）教學(xué)重難點 教學(xué)重點：能用“急吸緩呼”的歌唱方法、自然圓潤的聲音、明朗歡快的情緒演唱歌曲。 教學(xué)難點：能參與二聲部合唱，做到聲部間的和諧與均衡。 （三）教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體課件 （四）教學(xué)過程 一、課前準(zhǔn)備 發(fā)生練習(xí) 高聲部：1 2 3 2 |1---|| Mi 低聲部：1 7 6 7 |1---|| Ma 二、導(dǎo)入 多媒體展示美麗的意大利風(fēng)光（背景音樂《桑塔.露琪亞》）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 導(dǎo)語：意大利就像是“伸入地中海的一只靴子”，美麗的海灘、綻放的禮花以及唱著小夜曲的意大利人，這一切都讓我們感受到它的浪漫風(fēng)情。美麗的港口和海灘就像是鑲在它周圍的珍珠，吸引著無數(shù)的游客。今天我們就一起來感受一下意大利最美的風(fēng)景——意大利民歌《桑塔.露琪亞》 三、聆聽感受 1、聆聽歌曲，感受音樂情緒和所表達的意境美。 2、再次聆聽。感受節(jié)奏特點，引出“船歌”的概念。 3、又聽，用身體的律動來進一步感受“威尼斯船歌”的風(fēng)格特點。 四、體驗?zāi)７? 1、聆聽音樂，用“l(fā)a”模唱，感受歌曲的旋律特點。 2、隨音樂劃拍，朗讀歌詞,共同找出節(jié)奏中的難點并解決（讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并發(fā)現(xiàn)附點的出現(xiàn)） 3、小聲哼唱 并劃拍。 4、教師范唱。 5、跟琴演唱，解決難點。 預(yù)設(shè)的難點：①音準(zhǔn)（升4、四度、六度音程：教師一句一句教唱或者學(xué)生跟琴唱譜）②歌曲的呼吸（訓(xùn)練“急吸緩呼”的呼吸方法，找到呼吸點融入到歌曲中演唱。）③歌曲的力度和速度（聆聽不同速度的范唱，感受快和慢所表達的不同情感，結(jié)合譜面記號感受力度的變化。） 6、有感情的演唱第一聲部 7、再次完整演唱第一聲部。思考：歌曲可分為幾個階段？每個樂段的演唱形式——引出“二段體”的概念和B段的合唱。 五、合作表現(xiàn) 1、用“Lu”模唱歌曲副歌部分的第二聲部 ①跟鋼琴演唱 ②老師與學(xué)生合唱（老師唱高聲部學(xué)生唱低聲部） 2、合唱（用“啦 ?！保┚毩?xí) ①分組：高低聲部各練一遍（提示學(xué)生小聲演唱，在聽的到自己聲音的同時還要聆聽和自己不同聲部的聲音，這樣我們才能使合唱成為一個整體） ②模唱合唱 3、加唱詞演唱 4、完整的有感情的演唱歌曲 引導(dǎo)學(xué)生簡單的分析歌曲的特點，尋找富有情感的、輕盈柔美的強、弱、弱三拍子音樂感覺，從而用美聲音來表達歌曲的情緒。 六、評價小結(jié) 星級 三顆星 四顆星 五顆星 參考標(biāo)準(zhǔn) 能在齊唱中唱準(zhǔn)節(jié)奏和旋律 能準(zhǔn)確的背唱歌曲， 能準(zhǔn)確的有表現(xiàn)力的獨唱 （五）其他選擇（教師自擬） （孫金園 供稿） 四、教學(xué)反思： 《伏爾加船夫曲》《我的太陽》 （第四單元《歐洲風(fēng)情》第二課時） 一、教材分析： 本節(jié)課選擇了兩首欣賞曲目《伏爾加船夫曲》、《我的太陽》。 《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。它的速度徐緩，旋律樸實，b小調(diào)。多由男低音演唱。歌曲的多種音樂表現(xiàn)要素（如：節(jié)奏、旋律、力度、速度等）形成了《伏爾加船夫曲》那憂郁、深沉的基本格調(diào)。歌曲中一再重復(fù)的勞動號子“哎呦呵”貫穿全曲，深刻提示了在沙皇統(tǒng)治下的俄國，人民群眾處在水深火熱之中的主題。整首歌曲采用了由弱逐漸到強又有強逐漸到弱的處理方法：PP〈ff〉ppp。正是這種處理方法，形象的描繪了伏爾加纖夫們?yōu)榱俗杂尚腋５纳?，他們不畏艱難、腳踏實地的遠(yuǎn)道而來，復(fù)又遠(yuǎn)去，知道最后消失在遠(yuǎn)方的情景?！段业奶枴肥且皇拙哂袧庥粢獯罄L(fēng)格的獨唱歌曲。由卡普阿作詞，卡普羅作曲，創(chuàng)作于1898年。歌曲為G大調(diào)，2/4拍，稍慢的速度，單二部曲式結(jié)構(gòu)。是男高音歌唱家們常在音樂會上最喜愛、經(jīng)常演唱的歌曲之一。 二、教學(xué)設(shè)計理念： 感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效途徑。因此，本節(jié)課把《伏爾加船夫曲》、《我的太陽》放在一起對比欣賞，意在學(xué)生通過聆聽、感受，模仿音樂，能辨別男低音和男高音的人聲類別，體驗歌曲不同的音樂特點。 三、課例 參考教案 教學(xué)筆記 （一）教學(xué)目標(biāo) 1、能夠?qū)W洲民歌感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并在聆聽音樂的過程中積極感受體驗樂曲的藝術(shù)內(nèi)容及風(fēng)格特征。 2、能在聆聽、模仿、探究、表現(xiàn)等課堂活動中感受作品獨特的音樂魅力。 3、能感受、辨別男低音及男高音的人聲類別，體驗歌曲的音樂特點，初步認(rèn)識理解其藝術(shù)內(nèi)容及情感內(nèi)涵。 （二）教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：能感受、辨別男低音及男高音的人聲類別，體驗歌曲的音樂特點。 教學(xué)難點：初步認(rèn)識理解其藝術(shù)內(nèi)容及情感內(nèi)涵。 （三）教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體課件，收集相關(guān)資料（如：歌唱家帕瓦羅蒂） （四）教學(xué)過程 一、直接導(dǎo)入 二、感受體驗 （一）、賞析《伏爾加船夫曲》 1、完整聆聽樂曲，對作品的藝術(shù)整體有深刻的印象。提問：音樂給你留下什么印象？ 2、簡介歌曲背景。 3、再次聆聽音樂。師生共同分析歌曲的音樂特點。 ①力度層次的變化 ②勞動號子的音樂動機 ③男低音的人聲類別特點 ④合唱進來時的藝術(shù)效果 4、體驗音樂 可以用拍擊的方式，體驗音樂力度的層次變化；也可“實踐與創(chuàng)造”第三題，感知音樂創(chuàng)作手段，認(rèn)識創(chuàng)作方式與情感表達、音樂發(fā)展之間的關(guān)系。 5、再次聆聽，參照列賓的油畫《伏爾加纖夫》，討論歌曲的藝術(shù)內(nèi)容及社會價值。 （二）、賞析《我的太陽》 1、聆聽三大男高音的演唱，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受體驗 歌曲的音樂風(fēng)格及歌唱家的演唱風(fēng)格——引出高音之王帕瓦羅蒂。 2、再次聆聽、分析歌曲的結(jié)構(gòu)特點（二段體以及調(diào)式結(jié)束音）。 3、哼唱音樂片段，感受體驗歌唱的樂趣 3、結(jié)合“實踐與創(chuàng)造”第四題，再次體驗音樂。 在《伏爾加船夫曲》與《我的太陽》，歌唱家的人聲分類，前者為 ，后者為 ?！段业奶枴愤@首歌可分為 個樂段，當(dāng)你聽到樂段結(jié)束的時候，請舉手示意. 三、評價小結(jié) 1、學(xué)生總結(jié)談收獲 2、教師總結(jié)下課 （五）其他選擇（教師自擬） （孫金園 供稿） 四、教學(xué)反思： 《友誼地久天長》《云雀》《愛的羅曼斯》 （第四單元《歐洲風(fēng)情》第三課時） 一、教材分析： 本節(jié)課的主要內(nèi)容是獨立學(xué)唱并嘗試用高音豎笛演奏《友誼地久天長》，聆聽《云雀》和《愛的羅曼斯》。《友誼地久天長》是一首流傳甚廣的蘇格蘭民歌。歌曲的中心思想是歌唱友誼、珍重友誼，祝愿友誼地久天長。歌曲為F大調(diào)，2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。整首歌曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律優(yōu)美而樸實，給人以優(yōu)美抒情、民族風(fēng)格鮮明的強烈感受?！对迫浮肥且皇子门藕嵮葑嗔_馬利亞民間樂曲，A大調(diào)，2/4拍，急板速度?！稅鄣牧_曼斯》由三個樂段組成，為典型的單三部曲式（A+B+A），快板（或中板）速度。它原是一首墨西哥古老的民間曲調(diào)。1952年，法國影片《被禁止的游戲》將其選為主題音樂。著名吉他演奏家葉佩斯依據(jù)這個音調(diào)將其改編成其他獨奏曲，并親自演奏，用于電影的配樂。此后，便廣為流傳，也成為吉他演奏家經(jīng)常演奏的保留曲目。 二、教學(xué)設(shè)計理念： “引導(dǎo)學(xué)生在聆聽的過程中自主探究、發(fā)現(xiàn)音樂的特點”是本節(jié)課貫穿始終的教學(xué)方法。《友誼地久天長》采用了獨立學(xué)唱和聆聽，并適當(dāng)加入了豎笛演奏，豐富了課堂內(nèi)容?！对迫浮泛汀稅鄣牧_曼斯》放在一起，結(jié)合“實踐與創(chuàng)造”第五題對比欣賞，讓學(xué)生自主的通過對比感受音樂的美。 三、課例 參考教案 教學(xué)筆記 （一）教學(xué)目標(biāo) 1、能夠通過學(xué)習(xí)歌曲《友誼地久天長》懂得朋友間珍貴的友情，并喜歡以歌唱或豎笛演奏的方式抒發(fā)友愛與惜別的感情。 2、能在聆聽、模仿、探究、表現(xiàn)等課堂活動中感受作品獨特的音樂魅力。 3、能獨立學(xué)唱并嘗試用高音豎笛演奏《友誼地久天長》，進一步鞏固大調(diào)音節(jié)的音樂知識；能初步了解吉他、排簫的形制，感受其獨特的音色及藝術(shù)表現(xiàn)力。 （二）教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：學(xué)唱《友誼地久天長》 教學(xué)難點：嘗試用高音豎笛演奏《友誼地久天長》 （三）教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體課件，收集相關(guān)資料 （四）教學(xué)過程 一、直接導(dǎo)入 根據(jù)前兩節(jié)課所學(xué)的知識，共同探討出“民歌”和“外國民歌”的特點，再引入本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的民間音樂。 二、感受體驗 （一）、《友誼地久天長》 1、聆聽歌曲，感受歌曲所蘊含的情感。提問：有什么感受？ 2、了解歌曲的發(fā)展歷程（可借助PPT展示） 3、隨樂哼唱歌曲，引導(dǎo)分析歌曲特點。 ①弱拍起唱（劃拍演唱） ②每小節(jié)第一拍的附點節(jié)奏（短促） 4、全班同學(xué)圍圈，隨樂演唱。（相鄰的兩人交叉的握起雙手邊唱邊舞，體驗蘇格蘭民間的風(fēng)俗習(xí)慣） 5、嘗試用高音豎笛演奏樂曲（演奏前練習(xí)吹奏C大調(diào)音階） 6、集體表演（自由分組：演唱組、演奏組、舞蹈組） （二）、《云雀》、《愛的羅曼斯》 師：感受了異域風(fēng)情的蘇格蘭民歌之后，接下來一起欣賞極具特色的羅馬尼亞排簫獨奏曲《云雀》和墨西哥吉他獨奏曲《愛的羅曼斯》。 1、聆聽《云雀》 ①聆聽，關(guān)注主奏樂器。提問：這首樂曲由什么樂器演奏？（共同探討樂器種類、樂器音色） ②了解“排簫”的相關(guān)知識。（PPT展示相關(guān)圖片和文字） ③再聽，關(guān)注樂曲的旋律特點及風(fēng)格特征。（引導(dǎo)學(xué)生在聆聽的過程中去探究、發(fā)現(xiàn)） 2、聆聽《愛的羅曼斯》 ①聆聽，關(guān)注主奏樂器。提問：這首樂曲由什么樂器演奏？音色有什么特點？ ②了解獨奏樂器“吉他” ③再聽，關(guān)注旋律特點及樂曲的結(jié)構(gòu)（引導(dǎo)學(xué)生在聆聽的過程中去探究、發(fā)現(xiàn)） 3、對比感受 結(jié)合“實踐與創(chuàng)造”第五題，對比感受音樂的特點 曲名 《愛的羅曼斯》 《云雀》 演奏樂器 音樂情緒 三、評價小結(jié) 1、完成“學(xué)習(xí)與評價”第二題。 音響序號 人聲 樂器 是否為船歌 1 2 3 4 5 2、學(xué)生總結(jié)談收獲 3、教師總結(jié)下課 （五）其他選擇（教師自擬） （孫金園 供稿） 四、教學(xué)反思： 《軍民大生產(chǎn)》 （第五單元《勞動的歌》第一課時） 一、 教材分析： 《軍民大生產(chǎn)》是人民音樂出版社七年級上冊第五單元第一課內(nèi)容?！盾娒翊笊a(chǎn)》又名《邊區(qū)十唱》、《解放區(qū)十唱》。1945年作曲家張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調(diào)填詞改編而成。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。這首歌當(dāng)年在陜甘寧邊區(qū)曾廣泛流傳。原曲有10段歌詞，后被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》，改為現(xiàn)在的5段詞，歌詞內(nèi)容表現(xiàn)開荒、紡線、習(xí)武等勞動、戰(zhàn)斗生活，歌詞中還以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有勞動特色的襯詞，渲染了歌曲熱烈、歡騰氣氛，特別是第5段歌詞，增加了隊列口號聲，更顯威武、雄壯，表現(xiàn)邊區(qū)軍民們的樂觀精神。本節(jié)課是一課時，學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》，結(jié)合演唱歌曲和聆聽進行“編創(chuàng)活動”。重點是讓學(xué)生感受勞動號子的特點，讓學(xué)生清楚勞動號子在特定的歷史時期對民族音樂產(chǎn)生的作用，傳承勞動號子這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對學(xué)生進行愛國主義和培養(yǎng)民族精神教育以及艱苦奮斗的，自力更生教育，從小養(yǎng)成熱愛勞動習(xí)慣的培養(yǎng)有一定的奠基作用。 二、教學(xué)設(shè)計理念： 新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要重視課程內(nèi)容中對演唱姿勢、呼吸方法、節(jié)奏和音準(zhǔn)等方面的要求。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生富有情感的演唱。要更加重視并著力加強一領(lǐng)眾和的教學(xué)，使學(xué)生在一領(lǐng)眾和中體會勞動號子的演唱特點，培養(yǎng)集體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。 三、課例 參考教案 教學(xué)筆記 （一）教學(xué)目標(biāo) 1、能體驗勞動歌曲帶來的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的的興趣，產(chǎn)生積極樂觀的情感態(tài)度。 2、能積極主動參與聆聽、演唱、探究、合作、表現(xiàn)等音樂活動。 3、能讓學(xué)生較好的學(xué)唱歌曲及即興創(chuàng)編，初步認(rèn)識勞動號子的特點。 （二）教學(xué)重難點 重點：學(xué)唱歌曲；了解、認(rèn)識勞動號子的藝術(shù)形式。 難點：歌曲中的十六分音符組成的節(jié)奏和切分節(jié)奏，歌詞創(chuàng)編活動。 （三）教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體電腦 （四）教學(xué)過程 一、導(dǎo)入，揭示“勞動號子” 1、設(shè)置問題，觀看《峽江號子》視頻，你看到的這些演員他們在干什么？那他們都在叫喊著什么口令？他們叫喊這些口令起到了什么作用？ 2、生答（略）板書：統(tǒng)一發(fā)力、鼓舞干勁 3、簡介勞動號子：剛剛欣賞的是來自咱們宜昌秭歸的船工勞動號子-----《峽江號子》，這一首表演唱曾獲得全國原生民歌大賽優(yōu)秀表演獎，也被納為了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是我們宜昌人的驕傲！勞動號子是廣大人民在繁重的體力勞動中自己創(chuàng)作出來的，在相同的節(jié)奏中加上豐富的語言以及旋律，勞動號子就成了歌曲，主要演唱形式是一領(lǐng)眾和，是民歌體裁之一。勞動號子除了船工勞動號子還有纖夫號子、船漁號子、工程號子、搬運號子、農(nóng)事號子等（圖片見課件） 4、喊號子，老師領(lǐng)頭，同學(xué)們一起叫喊“嘿嘿呦嗬” 同學(xué)們大家好呀！ （嘿嘿呦嗬） 來上音樂課呀！ （嘿嘿呦嗬） 嘹亮的歌聲啊！ （嘿嘿呦嗬） 唱呀嘛唱起來呀！ （嘿嘿呦嗬） 二、感受體驗“勞動號子” 1、聆聽《軍民大生產(chǎn)》 2、交流:歌曲的情緒怎樣？(熱烈激昂、堅定有力)歌曲的演唱形式怎樣？(領(lǐng)唱、齊唱) 3、簡介歌曲：又名《邊區(qū)十唱》、《解放軍十唱》1945年作曲家張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調(diào)填詞改編而成。歌曲變現(xiàn)了陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。原曲有十段歌詞，后被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》改為五段歌詞，歌詞內(nèi)容表現(xiàn)開荒、防線、習(xí)武等勞動場面，歌詞還以“嗬嗨”“西里里里察拉拉拉”等襯詞，渲染了歌曲熱鬧、歡騰氣氛，表現(xiàn)邊區(qū)軍民們的樂觀精神。 4、欣賞一遍舞蹈史詩《東方紅》中的軍民大生產(chǎn)片段 5、交流這首歌曲我們應(yīng)該用什么樣的心情和聲音表現(xiàn)當(dāng)時人們激動的積極地心情？ 三、實踐表現(xiàn) 1、師領(lǐng)生齊（一領(lǐng)眾和，1、2段）講解重音記號 2、生領(lǐng)、生齊 （你認(rèn)為最難的是那一句？）教師講解節(jié)奏，每一段加上節(jié)奏朗讀這一句，點學(xué)生試試 3、女領(lǐng)男齊（教師鋼琴伴奏，講解容易出錯的升記號以及反復(fù)記號，強調(diào)肢體語言） 4、分組演唱（每組演唱一段，看哪組唱得最好） 5、分組進行創(chuàng)編，其中一位同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，一位同學(xué)負(fù)責(zé)領(lǐng)唱，一會兒，請我們的團隊上臺來展示，我們要比一比哪個小組編創(chuàng)的又好聽，又有特色。 6、用《軍民大生產(chǎn)》的旋律，唱一唱自己創(chuàng)編的勞動號子歌曲。 7、學(xué)生自評，結(jié)合課后學(xué)習(xí)評價一；師生互評，評出“最佳表演組”，并給與掌聲激勵。 四、課后總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《軍民大生產(chǎn)》，感受到了歌曲熱烈歡騰的氣氛，體驗了勞動號子的風(fēng)格特點，希望同學(xué)們在日常生活中都能夠熱愛勞動，積極參與勞動的創(chuàng)編活動，唱出我們自己勞動的歌。 （五）其他選擇（教師自擬） （方紅梅 供稿） 四、教學(xué)反思： 《杵歌》《哈腰掛》 （第五單元《勞動的歌》第二課時） 一、教材分析： 《杵歌》也稱舂米歌，是人民在舂米時所唱的勞動號子，屬農(nóng)事號子。為臺灣高山族民歌。歌曲為五