2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《安塞腰鼓》導(dǎo)學(xué)練測(cè) 新人教版.doc
《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《安塞腰鼓》導(dǎo)學(xué)練測(cè) 新人教版.doc》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《安塞腰鼓》導(dǎo)學(xué)練測(cè) 新人教版.doc(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《安塞腰鼓》導(dǎo)學(xué)練測(cè) 新人教版 【字詞綜合運(yùn)用】 (1)注音 咝(sī) 驟雨(zhu) 瞳仁(tng) 恬靜(tin) 困倦(jun) 亢奮(kng) 晦暗(hu) 束縛(f) 羈絆(jī) 冗雜(rǒng) 燒灼(zhu) 磅礴(png b) 淋漓(ln) 愈加(y) 戛然(ji) 捶(chu) (2)多音字辨析 (3)同音字辨析 (4)形似字區(qū)別 (5)解詞 忘情:不能節(jié)制自己的感情。 狂舞:縱情地舞動(dòng)。 閃射:閃耀。 火烈:興旺熱烈。 亢奮:極度興奮。 晦暗:這里是迷惘、糊涂的意思。 羈絆:纏住不能脫身,束縛。 碰撞:比喻鼓聲和觀(guān)眾的心靈相撞擊。 搏擊:形容后生們奮力舞動(dòng)胳膊、腿、全身。 燒灼:比喻安塞腰鼓強(qiáng)烈地激動(dòng)著觀(guān)眾、感染著觀(guān)眾。 奔突:奔馳向前。 輻射:從中心向各個(gè)方向沿著直線(xiàn)伸展出去。 翻飛:翻動(dòng)飛揚(yáng)。 【重點(diǎn)句子分析】 (1)“容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞”,這樣的生命、這樣的力量,又有誰(shuí)想束縛,又有誰(shuí)能羈絆呢?生命化成“掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁!”——偉大、雄渾、激昂、粗獷,也許有點(diǎn)狂野甚至具有一定的破壞力,但它是真正的、原始的、自然的生命的流露,還有什么比這樣的力量更可貴更激動(dòng)人心更讓人嘆為觀(guān)止呢? (2)本文大量運(yùn)用排比,句子內(nèi)部、句子之間、段落之間的排比交錯(cuò)出現(xiàn),形成強(qiáng)烈的氣勢(shì),表現(xiàn)了黃土高原人民的生命和力量。如“使人想起……”“愈捶愈烈”,都是一連用三個(gè)排比段落,猶如江河一瀉千里不可遏止。許多排比對(duì)仗工整,氣勢(shì)昂揚(yáng),如“驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿”。還有的排比層層遞進(jìn),有一股排山倒海的力量,如“它震撼著你,燒灼著你,威逼著你”。 【課文背景知識(shí)】 (1)作家作品劉成章(1937~ ),陜西省延安市人。當(dāng)代作家,代表作《羊想云彩》。 (2)文學(xué)常識(shí) 反問(wèn)和排比的修辭方法 反問(wèn)就是用疑問(wèn)的形式表達(dá)某種確定的意思,只問(wèn)不答,答案就在原題中。反問(wèn)也叫反詰或激問(wèn)。反問(wèn)可以用否定的形式表達(dá)肯定的意思,也可以用肯定的形式表達(dá)否定的意思。一般來(lái)說(shuō)否定的反問(wèn)句意稍重。反問(wèn)句的結(jié)尾可以用問(wèn)號(hào)(?),也可以用嘆號(hào)(?。?。用問(wèn)號(hào)時(shí)側(cè)重在回答;用嘆號(hào)時(shí)側(cè)重在抒情。反問(wèn)的作用是能夠把確定意思表達(dá)得更鮮明、更強(qiáng)烈,有突出強(qiáng)調(diào)之意,給讀者的印象更深刻。 排比是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)。一般說(shuō)來(lái),排比的各項(xiàng)之間是并列關(guān)系,但有時(shí)也有先后、大小、輕重的區(qū)別,這時(shí)要注意它們的排列順序。排比往往給人一氣呵成之感,語(yǔ)言暢達(dá),節(jié)奏感強(qiáng),有氣勢(shì),能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。 【課文結(jié)構(gòu)分析】 (1)層次結(jié)構(gòu) 第一部分(1~4段),寫(xiě)安塞腰鼓舞動(dòng)之前的情態(tài)。 第二部分(5~27段),寫(xiě)安塞腰鼓的舞姿和鼓聲是生命的贊歌和力量的贊歌。 第三部分(28~30段),寫(xiě)安塞腰鼓戛然而止后的寂靜。 (2)中心意思 這于浪漫中宣泄生命的激情,于詩(shī)意中追求永恒精神力量的安塞腰鼓,已成為中華民族堅(jiān)毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神象征。它是高原生命的火烈頌歌,是民族魂魄的詩(shī)性禮贊。 (3)寫(xiě)作特點(diǎn) ①想像奇?zhèn)?,意境雄渾,“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”。 ②以詩(shī)載情,語(yǔ)句鏗鏘,語(yǔ)勢(shì)激越、昂揚(yáng)。 【課文寫(xiě)作特色】 1.詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔明快,鏗鏘有力。 2.大量運(yùn)用排比,氣勢(shì)雄壯。 3.節(jié)奏快,表達(dá)內(nèi)容更熱烈。 【課本習(xí)題提示】 一、讓學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容和形式統(tǒng)一的特點(diǎn)。朗讀時(shí)要注意文章中排比(句與句、段與段),要感情激昂。 二、1.“那么一股勁”要打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼,讓生命宣泄在天地間,讓人“遺落了一切冗雜”,“痛快了山河、蓬勃了想像力”,使人明白人之所以為人、生命之所以為生命。 2.他們有著自然、健康的生命,是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒(méi)有半點(diǎn)污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。這是他們力量的源泉。 3.江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格,而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的“厚土”。 4.當(dāng)鼓聲停止后,人們?nèi)猿两诩で橹?,好像熾熱后的沉寂,這時(shí)以“雞啼”反襯寂靜(也可認(rèn)為這是實(shí)寫(xiě))。 三、可以先給學(xué)生講一講排比和反復(fù)的修辭方法,再讓學(xué)生自己在課文中找例句。具體例句略。 【同步達(dá)綱練習(xí)】 (1)下列加粗字的注音全都正確的一項(xiàng)是( ) A.瞳仁(tng) 冗雜(rǒng) 亢奮(kng) B.恬靜(tn) 晦暗(hu) 燒灼(zhu) C.顫栗(zhn) 束縛(f) 輻射(f) D.驟雨(zu) 羈絆(j) 淋漓(ln) (2)下列加粗詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是( ) A.亢奮(極度) 羈絆(約束) 明晰(清楚) B.晦暗(昏暗) 驀然(突然) 棹著(劃) C.搏擊(斗爭(zhēng)) 冗雜(多余的) 船楫(槳) D.渺遠(yuǎn)(遙遠(yuǎn)) 不憚(畏懼) 耳畔(旁邊) (3)給下列的形似字注音并組詞。 (4)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。 ①驟雨一樣,是___________________(急迫急劇急促)的鼓點(diǎn)。 ②旋風(fēng)一樣,是___________________(飛揚(yáng)飛騰飛舞)的流蘇。 ③亂蛙一樣,是___________________(蹦跶跳躍蹦跳)的腳步。 ④火花一樣,是___________________(閃射閃爍閃耀)的瞳仁。 ⑤斗虎一樣,是___________________(強(qiáng)勁強(qiáng)健強(qiáng)悍)的風(fēng)姿。 (5)指出下列各句所使用的修辭手法。 ①容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。( ) ②百十個(gè)斜背響鼓的后生,如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭,狂舞在你的面前。( ) ③多雨的江南是易碎的玻璃,在那兒,打不得這樣的腰鼓。( ) ④晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!( ) (6)下列句子中加粗的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A.那聲音大概是橫笛,宛轉(zhuǎn),悠揚(yáng),使我的心也沉靜,然而又自失起來(lái)。(這里形容笛聲曲折飄蕩,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。聽(tīng)得出神忘了自己。) B.一捶起來(lái)就發(fā)狠了,忘情了,沒(méi)命了!(不能節(jié)制自己的感情。) C.百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在遺落了一切冗雜的觀(guān)眾的心上……(這里指物體相碰或相撞。) D.哦,我的燕趙故鄉(xiāng),你太壓抑又太奔放,你太古老又太孩子氣了。(思想、感情等盡情流露,不受拘束。) (7)聯(lián)系上下文,品味語(yǔ)句,回答括號(hào)中的問(wèn)題。 ①容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁! (“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開(kāi)”什么?是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”?) ②它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體,那消化著紅豆角角老南瓜的軀體,居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚? (過(guò)著貧困生活的農(nóng)民,哪里來(lái)的那么強(qiáng)大的力量?) ③多水的江南是易碎的玻璃,在那兒,打不得這樣的腰鼓。 (為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓?) ④耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。 (為什么聽(tīng)到這樣的“雞啼”?) 參考答案 (1)A(2)C(3)l戰(zhàn)栗 s粟米 zhēng掙扎(或zhng掙脫)zhng諍言 zo燥熱 zo躁動(dòng) zo噪聲 wǔ侮辱 hu教誨hu后悔(4)①急促 ②飛揚(yáng) ③蹦跳 ④閃射 ⑤強(qiáng)健(5)①排比 ②比喻 ③比喻 ④回環(huán)(6)C(7)①“那么一股勁”要打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼,讓生命宣泄在天地間,讓人“遺落了一切冗雜”,“痛快了山河、蓬勃了想像力”,使人明白了人之所以為人,生命之所以為生命的緣由。②他們有著自然、健康的生命,是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒(méi)有半點(diǎn)污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。這是他們力量的源泉。③江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格,而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的“厚土”。④當(dāng)鼓聲停止后,人們?nèi)猿两诩で橹校孟駸霟岷蟮某良?,這時(shí)以“雞啼”反襯寂靜。(也可認(rèn)為這是實(shí)寫(xiě))- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 安塞腰鼓 2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課安塞腰鼓導(dǎo)學(xué)練測(cè) 新人教版 2019 2020 年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè) 17 安塞 腰鼓 導(dǎo)學(xué)練測(cè) 新人
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-2660066.html