2019-2020年七年級語文下冊第17課《安塞腰鼓》導(dǎo)學(xué)練測 新人教版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊第17課《安塞腰鼓》導(dǎo)學(xué)練測 新人教版 【字詞綜合運(yùn)用】 （1）注音 咝（sī） 驟雨（zhu） 瞳仁（tng） 恬靜（tin） 困倦（jun） 亢奮（kng） 晦暗（hu） 束縛（f） 羈絆（jī） 冗雜（rǒng） 燒灼（zhu） 磅礴（png b） 淋漓（ln） 愈加（y） 戛然（ji） 捶（chu） （2）多音字辨析 （3）同音字辨析 （4）形似字區(qū)別 （5）解詞 忘情：不能節(jié)制自己的感情。 狂舞：縱情地舞動。 閃射：閃耀。 火烈：興旺熱烈。 亢奮：極度興奮。 晦暗：這里是迷惘、糊涂的意思。 羈絆：纏住不能脫身，束縛。 碰撞：比喻鼓聲和觀眾的心靈相撞擊。 搏擊：形容后生們奮力舞動胳膊、腿、全身。 燒灼：比喻安塞腰鼓強(qiáng)烈地激動著觀眾、感染著觀眾。 奔突：奔馳向前。 輻射：從中心向各個方向沿著直線伸展出去。 翻飛：翻動飛揚(yáng)。 【重點(diǎn)句子分析】 （1）“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”，這樣的生命、這樣的力量，又有誰想束縛，又有誰能羈絆呢？生命化成“掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”——偉大、雄渾、激昂、粗獷，也許有點(diǎn)狂野甚至具有一定的破壞力，但它是真正的、原始的、自然的生命的流露，還有什么比這樣的力量更可貴更激動人心更讓人嘆為觀止呢？ （2）本文大量運(yùn)用排比，句子內(nèi)部、句子之間、段落之間的排比交錯出現(xiàn)，形成強(qiáng)烈的氣勢，表現(xiàn)了黃土高原人民的生命和力量。如“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一連用三個排比段落，猶如江河一瀉千里不可遏止。許多排比對仗工整，氣勢昂揚(yáng)，如“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”。還有的排比層層遞進(jìn)，有一股排山倒海的力量，如“它震撼著你，燒灼著你，威逼著你”。 【課文背景知識】 （1）作家作品劉成章（1937～ ），陜西省延安市人。當(dāng)代作家，代表作《羊想云彩》。 （2）文學(xué)常識 反問和排比的修辭方法 反問就是用疑問的形式表達(dá)某種確定的意思，只問不答，答案就在原題中。反問也叫反詰或激問。反問可以用否定的形式表達(dá)肯定的意思，也可以用肯定的形式表達(dá)否定的意思。一般來說否定的反問句意稍重。反問句的結(jié)尾可以用問號（？），也可以用嘆號（?。Ｓ脝柼枙r(shí)側(cè)重在回答；用嘆號時(shí)側(cè)重在抒情。反問的作用是能夠把確定意思表達(dá)得更鮮明、更強(qiáng)烈，有突出強(qiáng)調(diào)之意，給讀者的印象更深刻。 排比是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的三個或三個以上的短語或句子排列起來。一般說來，排比的各項(xiàng)之間是并列關(guān)系，但有時(shí)也有先后、大小、輕重的區(qū)別，這時(shí)要注意它們的排列順序。排比往往給人一氣呵成之感，語言暢達(dá)，節(jié)奏感強(qiáng)，有氣勢，能增強(qiáng)文章的說服力和感染力。 【課文結(jié)構(gòu)分析】 （1）層次結(jié)構(gòu) 第一部分（1～4段），寫安塞腰鼓舞動之前的情態(tài)。 第二部分（5～27段），寫安塞腰鼓的舞姿和鼓聲是生命的贊歌和力量的贊歌。 第三部分（28～30段），寫安塞腰鼓戛然而止后的寂靜。 （2）中心意思 這于浪漫中宣泄生命的激情，于詩意中追求永恒精神力量的安塞腰鼓，已成為中華民族堅(jiān)毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神象征。它是高原生命的火烈頌歌，是民族魂魄的詩性禮贊。 （3）寫作特點(diǎn) ①想像奇?zhèn)ィ饩承蹨?，“于無聲處聽驚雷”。 ②以詩載情，語句鏗鏘，語勢激越、昂揚(yáng)。 【課文寫作特色】 1．詞語簡潔明快，鏗鏘有力。 2．大量運(yùn)用排比，氣勢雄壯。 3．節(jié)奏快，表達(dá)內(nèi)容更熱烈。 【課本習(xí)題提示】 一、讓學(xué)生體會文章內(nèi)容和形式統(tǒng)一的特點(diǎn)。朗讀時(shí)要注意文章中排比（句與句、段與段），要感情激昂。 二、1．“那么一股勁”要打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人“遺落了一切冗雜”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以為人、生命之所以為生命。 2．他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒有半點(diǎn)污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。這是他們力量的源泉。 3．江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格，而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的“厚土”。 4．當(dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好像熾熱后的沉寂，這時(shí)以“雞啼”反襯寂靜（也可認(rèn)為這是實(shí)寫）。 三、可以先給學(xué)生講一講排比和反復(fù)的修辭方法，再讓學(xué)生自己在課文中找例句。具體例句略。 【同步達(dá)綱練習(xí)】 （1）下列加粗字的注音全都正確的一項(xiàng)是（ ） A．瞳仁（tng） 冗雜（rǒng） 亢奮（kng） B．恬靜（tn） 晦暗（hu） 燒灼（zhu） C．顫栗（zhn） 束縛（f） 輻射（f） D．驟雨（zu） 羈絆（j） 淋漓（ln） （2）下列加粗詞語的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A．亢奮（極度） 羈絆（約束） 明晰（清楚） B．晦暗（昏暗） 驀然（突然） 棹著（劃） C．搏擊（斗爭） 冗雜（多余的） 船楫（槳） D．渺遠(yuǎn)（遙遠(yuǎn)） 不憚（畏懼） 耳畔（旁邊） （3）給下列的形似字注音并組詞。 （4）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。 ①驟雨一樣，是___________________（急迫急劇急促）的鼓點(diǎn)。 ②旋風(fēng)一樣，是___________________（飛揚(yáng)飛騰飛舞）的流蘇。 ③亂蛙一樣，是___________________（蹦跶跳躍蹦跳）的腳步。 ④火花一樣，是___________________（閃射閃爍閃耀）的瞳仁。 ⑤斗虎一樣，是___________________（強(qiáng)勁強(qiáng)健強(qiáng)悍）的風(fēng)姿。 （5）指出下列各句所使用的修辭手法。 ①容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。（ ） ②百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。（ ） ③多雨的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（ ） ④晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟?。?） （6）下列句子中加粗的詞解釋錯誤的一項(xiàng)是（ ） A．那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來。（這里形容笛聲曲折飄蕩，優(yōu)美動聽。聽得出神忘了自己。） B．一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了?。ú荒芄?jié)制自己的感情。） C．百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上……（這里指物體相碰或相撞。） D．哦，我的燕趙故鄉(xiāng)，你太壓抑又太奔放，你太古老又太孩子氣了。（思想、感情等盡情流露，不受拘束。） （7）聯(lián)系上下文，品味語句，回答括號中的問題。 ①容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！ （“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”？） ②它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚? （過著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的那么強(qiáng)大的力量？） ③多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。 （為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？） ④耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。 （為什么聽到這樣的“雞啼”？） 參考答案 （1）A（2）C（3）l戰(zhàn)栗 s粟米 zhēng掙扎（或zhng掙脫）zhng諍言 zo燥熱 zo躁動 zo噪聲 wǔ侮辱 hu教誨hu后悔（4）①急促 ②飛揚(yáng) ③蹦跳 ④閃射 ⑤強(qiáng)?。?）①排比 ②比喻 ③比喻 ④回環(huán)（6）C（7）①“那么一股勁”要打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人“遺落了一切冗雜”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白了人之所以為人，生命之所以為生命的緣由。②他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒有半點(diǎn)污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。這是他們力量的源泉。③江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格，而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的“厚土”。④當(dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹校孟駸霟岷蟮某良?，這時(shí)以“雞啼”反襯寂靜。（也可認(rèn)為這是實(shí)寫）