2019-2020年高中語文 施潤澤灘闕遇友 魯教版選修7.doc

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2019-2020年高中語文 施潤澤灘闕遇友 魯教版選修7 【教學(xué)目標(biāo)】 1、誦讀課文，整體把握故事情節(jié)。 2、分析人物形象，把握人物性格和文章主題。 3、賞析小說精妙的藝術(shù)手法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 對分析人物形象的感知，對人物性格和文章主題的把握。 【教學(xué)難點(diǎn)】 對小說精妙的藝術(shù)手法的了解與掌握 【課時安排】 2課時 【課前預(yù)習(xí)】 1、閱讀歷史課本上關(guān)于明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)容，了解小說社會背景。 2、借助工具書和課本注釋，解決生字詞，通讀全文。 3、將基礎(chǔ)訓(xùn)練和學(xué)案自行瀏覽一遍，了解作家作品。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 人生四大喜事：“久旱逢甘露，它鄉(xiāng)遇故知。洞房花燭夜，金榜題名時?！? 紀(jì)曉嵐的哲學(xué)：“十年久旱逢甘露，萬里它鄉(xiāng)遇故知。和尚洞房花燭夜，監(jiān)生金榜題名時” 新人生四大喜事：聊天得知己，逛街遇網(wǎng)友，上網(wǎng)不出錢,論壇當(dāng)版主！ 久旱逢甘雨-----一滴! 他鄉(xiāng)遇故知------債主!（本文講述的故事也是朋友之間涉及到金錢的故事） 洞房花燭夜------隔壁! 金榜題名時------重名! 二、收集講述古今中外以“友情”為主題的故事 ①高山流水 ②偉大導(dǎo)師馬克思與恩格斯 三、朗讀課文，檢查學(xué)生字音與文學(xué)常識的掌握情況。 四、讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu) 明確：第一部分：第1——5自然段（施潤澤拾金不昧） 第二部分：第6——18自然段(施潤澤灘闕遇友) 第三部分：第19——21自然段（施潤澤掘地得金） 五、再讀課文，概括故事情節(jié) 明確：施潤澤出脫綢匹后拾得銀兩包裹一個，先是慶幸發(fā)財做起發(fā)家致富之夢，后經(jīng)激烈的思想斗爭決定將包裹完璧歸趙，并最終分文不取的送還失主朱恩。之后，施潤澤為彌補(bǔ)短缺的桑葉與他人一起過洞庭湖買桑葉并因而重逢朱恩，朱恩知恩圖報堅持把自家的多余桑葉送給恩人施潤澤并且兩人結(jié)為兄弟和親家。與此同時，其他過湖買桑之人除一人之外皆因翻船葬身魚腹，最終施潤澤因掘地得金，富冠一時。 六、賞析人物形象 1、施復(fù)：拾金不昧、重視信義、不求回報，扶貧濟(jì)困、友愛互助 渴望發(fā)家致富和具有奮斗、進(jìn)取精神的小商人 2、朱恩：知恩圖報 七、分析小說藝術(shù)手法 1、動作描寫：回家途中撿到“青布包兒”之后，“趲步向前”“拾起袖過”“打開”“把手?jǐn)勔粩劇? 2、心理描寫：“轉(zhuǎn)念”前對未來的致富籌劃和“轉(zhuǎn)念”后對不同失主的內(nèi)心認(rèn)識（易） 3、詩句的運(yùn)用：“一葉浮萍?xì)w大海，人生何處不相逢”等經(jīng)典詩句對事對人的評價和見解（話本小說的常用手段） 4、 偶然、巧合手法的運(yùn)用 A、施朱重逢的大偶然 B、a、過湖買桑葉的偶然舉動 b、忘帶打火刀石的偶然疏忽 c、施復(fù)主動討火的偶然要求 d、朱恩家門未關(guān)的偶然際遇 C、 施復(fù)沒有喪生湖中的偶然 5、故事發(fā)展中明線與暗線的共同運(yùn)用 八、把握文章主題（要求學(xué)生要動手寫出來，教師可適當(dāng)提示，比如“本文通過……表現(xiàn)了……歌頌了……”） 通過施復(fù)拾金不昧的故事以及他和朱恩之間的交往，表現(xiàn)了明代中葉手工業(yè)生產(chǎn)者的思想、感情、愿望，贊揚(yáng)了他們忠厚、善良、富有同情心的可貴品質(zhì)、道德情操，歌頌了勞動者之間在相互幫助的基礎(chǔ)上建立起來的深厚友誼。 但殘酷的社會現(xiàn)實(shí)，造成小手工業(yè)者在重如磐石的封建勢力壓迫下，將強(qiáng)烈的發(fā)展愿望寄托在“好人有好報”上，從而就不可避免的宣揚(yáng)了因果報應(yīng)這一消極的思想。 九、作業(yè)布置 熟讀課文，分析人物形象，把握人物性格和文章的主題。