《學會說不》教學課件

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1、學會說“不” 活動目標 使學生懂得交往雙方應該是平等的， 一味遷并不能獲得真正的朋 友； 掌握一些拒絕的技巧， 進而獲得雙贏的溝通； 培養(yǎng)學生的自信心， 對于不合理的或者過分的要求敢于拒絕。 活動重點 通過本次活動認識到自己不需要一味地遷就、 順從別人， 懂得該 說“不”時要說“不”；掌握一些說“不”的技巧。 活動難點 學會判斷什么情況下應該說 “不” ； 說“不” 技巧的理解與運用。 活動形式 游戲、故事、討論、情景表演 活動時間 一課時 （ 40 分鐘） 活動年級 小學四年級 活動準備 課本（大小一致、厚薄相同）一疊；獎品；課件 活動內(nèi)容與步驟 一、游

2、戲導入 1. 介紹游戲規(guī)則和要求： 兩人一組上臺， 一人負責雙手平著托書 （示范），一人負責添加書本。加書的同學第一次放 20 本，然后每 次追加 5 本。一旦托書的同學說出“不要再加了”之類的話，加書的 同學就要停止。其他同學做觀眾，幫助計算托書的本數(shù)。根據(jù)托書本 數(shù)的多少，評出冠軍、亞軍和季軍。 （托書的學生要求停止加書時教 師要詢問托書的同學停止的原因， 如果繼續(xù)加下去會有什么危害； 如 果遇到有學生硬要逞能， 明明很吃力了， 卻還要求加書， 教師要制止， 并引導他自己說出這樣做可能導致的后果。） 2. 進行游戲（播放背景音樂）。 3. 教師小結，引出活動主題—《學會說“

3、不”》。 剛才同學們都觀看了一場非常精彩的托書比賽， 現(xiàn)在老師要布置 任務了， 請同學們將你剛才觀察到的比賽過程在十分鐘之內(nèi)寫出一篇 3000字的作文，好不好？……（引導學生拒絕，并請個別學生說出拒 絕的理由 ） 既然同學們都這么有勇氣大膽拒絕我，并且能說出拒絕的 理由， 那顏老師只好先收回成命了。 其實老師今天最想做的是和大家 一起學會說“不”。有些同學可能會說，說“不”很簡單，還用得著 專門學習嗎？容不容易，先請同學們聽個故事吧。 二、什么時候說“不” 1. 聆聽同齡人的故事： 明明的姨媽進城要他陪著吃飯， 他身上當 時只有 300 元， 那是住校的他一個月的生活費。

4、姨媽卻偏要去附近最 貴的餐館，他無奈地同意了；姨媽又要點許多昂貴的食物，他只好一 一照辦。最后總算還好，剛好把 300 元吃了個精光。明明付完錢后， 姨媽看著他，問：“那是你全部的錢？”“是的，姨媽?！薄澳阌萌? 部的錢來招待我吃一頓美味的午餐？你太好了——可太傻了。 你這頓 午餐差點兒撐壞你可憐的姨媽了，我通常的午餐只是一杯牛奶！” 教師提問：聽到這里，我們同學也許會覺得很奇怪，這個姨媽寧 愿自己被食物撐得很難受也要吃那么多，是因為她貪吃嗎？ 引導學生回答： 姨媽這樣做就是要告訴她的侄子要學會拒絕， 并 適時強調：該說“不”時要說“不”。 2. 學生舉例自己在生活當中哪些情

5、況下曾經(jīng)對別人說過“不” : 生活中，你們有沒有對別人說過“不”呢？能不能舉例說說，你是在 什么情況下對別人說“不”的？ 3. 教師小結： 根據(jù)同學們的發(fā)言， 老師總結出以下三種情況下我 們應該說“不”： 手頭的事比別人要你做的事更重要時；別人所要求 的事確實是自己不愿意的或確實違反了自己的意愿時； 明顯判斷不好 的事。 4. 考考你： 學生觀看錄象片斷并判斷這種情況下要不要說 “不” 。 片斷一： 一個同學被別人欺負了， 于是邀請自己的好朋友幫他出氣； 片斷二：一個同學上課不聽講，向同桌借作業(yè)抄； 片斷三：一個同學正在趕做作業(yè)，好朋友走過來叫她出去玩； 片斷四：下雨天，

6、幾個同學在等紅燈。其中一個叫另兩個沖紅燈； 片斷五： 一個心情不好的同學走在路上， 一個熟悉他的大哥哥走過 來叫他去網(wǎng)吧玩； 片斷六： 一個同學上課沒學會老師教的單詞， 向她的好朋友請教單 詞應該怎么讀。 （根據(jù)學生的發(fā)言適時強調 ：該說“不”時才說“不” 。） 三、怎樣說“不”？ 3 （過渡語： 拒絕別人是不是說一個簡單的“不”字就可以了呢？ 其實，說“不”很有技巧。下面我們一起來看幾個情境表演。 ） 1、情境表演 教師邀請學生上臺按照要求進行情境表演， 每表演完一個情景就 總結出說“不”時應該注意的一種技巧。 情境 1：請一個學生上臺跟老師說：“這個周末，我們

7、兩個一起 去爬山吧?！泵鎸Πl(fā)出邀請的學生，教師支支吾吾，含糊其詞：“呵 呵，這個呀，到時再說吧?！? 情境 2： 兩個學生向教師請教作業(yè)怎么做。 第一次， 教師說： “不 好意思?！钡诙?，教師說：“不好意思。因為我馬上要去開會，沒 時間?！? 情境 3：兩個學生分別向教師借書。面對第一個學生，教師眼睛 看著他說： “不好意思，我前幾天剛把它借給小剛了?！泵鎸Φ诙€ 學生，教師眼睛看著別處說： “不好意思，我前幾天剛把它借給小剛 了?！? 情境 4：一個學生說：“媽媽，能不能給我 100 元?！眿寢屔鷼? 地說：“小孩子整天要錢干什么，沒有！” 2、共同總結 師生一起共同總結

8、，說“不”的時候應注意些什么？ ①表明立場 ②陳述理由 ③注視對方 ④不要傷害別人 …… 四、介紹幾種拒絕方法 一個西方記者說： “請問，中國人民銀行有多少資金 ? ”周恩來 委婉地說： “中國人民銀行的貨幣資金嘛 ?有 18 元 8 角 8 分。 ” 當他 看到眾人不解的樣子，又解釋說： “中國人民銀行發(fā)行的面額為 10 元、 5 元、 2 元、 l 元、 5 角、 2 角、 l 角、 5 分、 2 分、 1 分的 10 種主輔人民幣，合計為18元8角8分……” 2. 幽默化解法 羅斯福在當選美國總統(tǒng)之前，曾任美國海軍部部長。一天，一 位老朋友向他打聽海軍在加勒比海的一個

9、小島上建立潛艇基地的 計劃。羅斯福想了想，然后向四周看了看，壓低聲音問他的朋友： “你能保密嗎 ?”對方信誓旦旦地問答：“能，我一定能?！薄澳? 么，”羅斯福詭秘地微笑著說，“我也能 ! ”聽到這里，兩個人不 約而同地大笑起來。 3. 巧借外因法 你向朋友借來一架性能很好的照相機，在校運會上為運動員照 相， 某同學看這機子的性能實在好， 非要借用不可， 你又無權轉借， 那么，你就需要耐心地解釋，請他諒解。可以說：“不是我不夠意 思，是借的時候人家說明不讓轉借才拿來的。咱倆關系不錯，你可 不能讓我為難哪 ! ” 4. 尋求諒解法 針對例三的情況，用尋求諒解法，可以這么說：“

10、你愛攝影入 了迷，我比誰都清楚?？山裉爝@事只能委屈你了，算我對不住你， 請多多包涵?！? 5. 心理滿足法 5 有人邀請你雙休日去郊游，而你對這個時間早已作了安排。怎 樣拒絕他呢 ?你可以說：“郊游 ?太棒了 ! 我早就想和你一起好好到 郊外玩玩了，可是……” 6. 正面誘導法 有一位同學在學校正常上課期間想隨父請假。這當然是違反學 校紀律的。如果班主任老師直截了當?shù)鼐芙^他，甚至批評他都是可 以的。但是有位班主任老師卻是這樣對這位學生說的：“能和爸爸 一起去泰山游玩，確實是件美事。不過這幾天我們學校要舉行作文 比賽，我們班還指望你拿名次吶。去泰山游玩的機會多得很，以

11、后 我們找個放假的機會多組織一些同學一塊去玩不是更好嗎 ? ”這位 同學聽了班主任老師的話后說：“老師，那我這次就不去了?！彼? 高高興興地收回了自己的請求。 五、說“不”練習 1. 要求： 2 人一組，分為甲和乙。甲先設置一個情景，乙試著用 課堂上學到的技巧或方法拒絕這樣的情景或要求。 2. 互換角色，繼續(xù)說“不”。 3. 學生介紹剛才的練習，并簡單評價一下對方的拒絕。 4. 教師請學生用一兩句話簡單說說自己上了這一節(jié)課的收獲。 六、齊讀“教師贈言”，結束 （今天老師和大家一起探討了如何說“不”，你們的聰明活潑、 認真好學，給老師留下了深刻的印象。老師想送給大家?guī)拙湓?，留? 紀念，你們愿意接受老師的這份禮物嗎？） 板書 （課件演示板書內(nèi)容） 一、怎樣說“不”？ ①表明自己的態(tài)度 ②陳述自己的理由 ③注視對方 ④不要傷害別人 二、什么時候說“不”？ 1）手頭的事比別人要你做的事更重要時 2）別人所要求的事確實是自己不愿意的 3）明顯判斷不好的事 三、拒絕的方法 1. 避實就虛法 2. 幽默化解法 3. 巧借 外因法 4. 尋求諒解法 5. 心理滿足法 6. 正面 誘導法 7