《認識物質(zhì)的一些物理屬性》(滬粵版)

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1、精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [20 -20 學(xué)年度第一學(xué)期］ 任教學(xué)科: 任教年級: 任教老師: xx市實驗學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 《認識物質(zhì)的一些物理屬性》 宿州市埔橋區(qū)楊莊中心學(xué)校 張大豐 ?教材分析 八年級學(xué)生有一定的

2、生活閱歷 ，學(xué)會了初步觀察能力，導(dǎo)電與導(dǎo)熱等物理屬性，有所感 知。 ?教學(xué)目標 【知識與能力目標】 (1)能對物質(zhì)的磁性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性以及硬度等作出定性的描述。 (2)能將物質(zhì)的這些屬性與日常生活中的物質(zhì)用途聯(lián)系起來。 【過程與方法目標】 (1)培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的能力和習(xí)慣。 (2)培養(yǎng)學(xué)生動手學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，會用實驗的方法與手段區(qū)分物質(zhì)導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性 【情感態(tài)度價值觀目標】 培養(yǎng)學(xué)生交流討論的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。 ?教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】 描述物質(zhì)的一些屬性，能將物質(zhì)的常見屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。 【教學(xué)難點】 物質(zhì)的磁性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性

3、等屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。 課前準備 , J 多媒體課件： 實驗器材：鉛筆芯、干木棍、橡膠棒、磁體、磁針、電源、燈泡等 教學(xué)過程 - 【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入 我們已經(jīng)知道密度是物質(zhì)的一種屬性，而物質(zhì)的屬性是多種多樣的。如有的物質(zhì)有磁性 有的物質(zhì)能導(dǎo)電，有的物質(zhì)有彈性 在本節(jié)中，我們將進一步認識物質(zhì)的一些物理屬性。 出示用紙包好相同體積的“磁體”和“木塊” ，讓學(xué)生在不拆開包裝紙的前提下鑒別出 哪個是磁體，哪個是木塊。學(xué)生分析引入新課。 一、物質(zhì)的磁性 （一）物質(zhì)的磁性 活動1:磁鐵吸引鐵釘?shù)男嶒灐? 通過該實驗，大家有何收獲？知道了什么？ 根據(jù)學(xué)生判

4、斷，引入什么是磁性和磁體。 物體能夠吸引鐵、鉆、饃等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。 思考：在我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)中哪些地方用到了有磁性的物體 ？ 1 .磁性與磁體 2 .磁極： 我國是最早發(fā)現(xiàn)并知道利用磁性的國家之一。 黃帝發(fā)明指南車的傳說、 《呂氏春秋》中 關(guān)于“慈石召鐵”的記載、《夢溪筆談》中“磁偏角”的論述、指南針的發(fā)明等都是有力的 證明。 地球是一個巨大的磁體，地磁的南極在地理的北極附近 ，地磁的北極在地理的南極附近 3 .指南針，就是利用磁體指示南北的性質(zhì)制成的。 討論:指南針為什么能指示南北方向呢 ？ 4 .舉例分析磁性的應(yīng)用： 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精

5、品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 物質(zhì)磁性應(yīng)用非常廣泛 , 根據(jù)磁性研制的許多新穎的磁性材料 , 廣泛的應(yīng)用在生活和科 研中 對于物質(zhì)磁性的應(yīng)用 , 你還知道多少 ?請把你知道的列舉出來 : 投影 : 指南針、磁懸浮列車、電動機、發(fā)電機、揚聲器、磁帶、電磁炮。 二、比較物質(zhì)的導(dǎo)電性 1. 比較物質(zhì)的導(dǎo)電性能 : 演示實驗 : 分別把木條、鐵絲、玻璃棒、塑料棒、橡膠棒、鉛筆芯、純凈水、食鹽水接 入電路中 , 比較其導(dǎo)電能力是否相同。引入導(dǎo)體和絕緣體。 物理學(xué)中 , 把容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體 , 不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。 你還知道哪些導(dǎo)體

6、和絕緣體 ?把他們列舉出來 , 并舉出他們的一個應(yīng)用實例 ? ( 1)常見的導(dǎo)體 : 人體、大地、金屬、酸堿鹽的水溶液、石墨 ( 2)常見的絕緣體 : 橡膠、塑料、空氣、陶瓷、純凈水、油 (3) 導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用分析。 投影幻燈片 , 請學(xué)生回答。 導(dǎo)體和絕緣體的用途 導(dǎo)體 名稱 銅 用途 用作電線芯線 硫酸銅溶液 用作電鍍加工 絕緣體 名稱 橡膠 用途 絕緣手套 塑料 電器外殼 現(xiàn)有鐵、銅、木塊、橡膠、紙張等物質(zhì) , 請你按照導(dǎo)電性能將它們分類填寫在下表中 導(dǎo)體 鐵、銅 絕緣體 橡膠、紙張、木塊 【練習(xí)】 1、下列都屬于導(dǎo)體的是 ( ) A. 人體、大地、塑料

7、 B. 金屬、油、橡膠 C. 玻璃、油、陶瓷 D.大地、金屬、鹽水 2、下列都屬于絕緣體的是 ( ) A. 玻璃、橡膠、陶瓷 B. 干木材、陶瓷、海水 C. 玻璃、石墨、純凈水 D. 水銀、玻璃、油 三、物質(zhì)的導(dǎo)熱性 實驗探究塑料塊、鐵絲物質(zhì)的導(dǎo)熱性 , 建立熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體的概念。 活動 3: 比較塑料塊和一根鐵絲的導(dǎo)熱性能 將一條塑料和一根鐵絲一起浸在熱水中 , 數(shù)秒后 , 兩只手摸到塑料感覺 , 摸到鐵絲的感 覺 。這表明 1、熱的良導(dǎo)體 : 容易導(dǎo)熱的物體叫做熱的良導(dǎo)體。最善于傳熱的是銀 , 其次是銅、鋁、 鋼、鐵。各種炊具的材料基本都是熱的良導(dǎo)體

8、 。 2、熱的不良導(dǎo)體：不容易導(dǎo)熱的物體叫做熱的不良導(dǎo)體。 如塑料、油、木材、橡膠、 空氣、水、棉布、羽絨等。 說一說你知道的熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體 , 并說出它們通常應(yīng)用在哪些方面。 投影表格 , 請學(xué)生回答。 3、熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體的用途 熱的良導(dǎo)體 名稱 用途 鐵 制造鍋、煲 鋁 電熨斗底座 熱的不良導(dǎo)體 名稱 用途 陶瓷 制造碗、杯 木塊 制造隔熱板 投影課本的電熨斗圖片 , 學(xué)生討論回答 , 起到鞏固本節(jié)的知識。 4、 請指出電熨斗的各個部件哪些是導(dǎo)體 , 哪些是絕緣體 , 哪些是熱的良導(dǎo)體 , 哪些是熱的 不良導(dǎo)體 ? 導(dǎo)體 : 插頭、導(dǎo)線中的

9、金屬、內(nèi)部電阻絲。 絕緣體 : 導(dǎo)線外皮、塑料把、新材料做的底板、電熨斗的開關(guān)和旋鈕。 熱的良導(dǎo)體 : 插頭及導(dǎo)線內(nèi)部的金屬、內(nèi)部的電阻絲、新材料做的底板。 熱的不良導(dǎo)體 : 導(dǎo)線外皮、塑料把、電熨斗的開關(guān)和旋鈕。 時間允許的情況下做游戲中結(jié)束本課。 5、做游戲 : 聽口令 , 舉牌子。將標有鎳、銅、塑料、海水、鐵五種物質(zhì)的卡片發(fā)給前排 五名同學(xué)。 (1) 誰能被磁鐵吸引 ? (2) 誰是熱的良導(dǎo)體 ? (3) 誰是導(dǎo)體 ? (4) 誰是絕緣體 ? (5) 誰是液體 ? 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan （學(xué)生自己歸納總結(jié)，教師予以 【總結(jié)】物質(zhì)的一些屬性：磁性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性。 點評，在課件展示） ?教學(xué)反思 略。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰