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1、班主任小我 實(shí)習(xí)總結(jié)
實(shí)習(xí)班主任是一項(xiàng)困難的工作，做好總結(jié)可以更好的發(fā)明 問題。下面是找總結(jié)網(wǎng)整理的班主任范文，迎接 參考。
班主任小我 實(shí)習(xí)總結(jié)(1)
在實(shí)習(xí)的三個(gè)月中，我擔(dān)負(fù) 了五年級(jí)二班的班主任，雖然其中充斥 忙碌與艱辛，然則 ，這使我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí)，使我學(xué)到更多書本上學(xué)不到的器械 ，使我在與學(xué)生的接觸中獲得 了歡快 和欣慰。
一、教授教化 工作：進(jìn)行趣味教授教化 ，引導(dǎo)學(xué)生專心聽課。
在實(shí)習(xí)期間我的教授教化 工作每走一步都是踏踏實(shí)實(shí) 的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還保持 每天贊助 先生 批改學(xué)生的家庭作業(yè)，做到批改后讓學(xué)生實(shí)時(shí) 改毛病 。
2、我們班的學(xué)生許多 任課教師都說，規(guī)律 不是很好，學(xué)生的聽課狀態(tài)也是一般，也很不怎么愛談話 。五年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，上課的時(shí)候經(jīng)常都邑 涌現(xiàn) 規(guī)律 散漫 現(xiàn)象。我所吸收 的班更是如此，聽一些先生 說，我們班是全級(jí)最油滑 的學(xué)生，那些學(xué)生誰都不怕，只怕班主任，依據(jù) 我所了解和不雅 察，確實(shí)是這樣。一開端 ，我也遇到了其他先生 所遇到的問題，然則 后來我慢慢意識(shí)到他們的心理，年夜 多是因?yàn)榻淌?死板 ，對(duì)先生 講的內(nèi)容沒什么興趣，所以上課注意力不集中，也就對(duì)先生 提的問題不怎么搭理了。依據(jù) 這個(gè)特點(diǎn)，我在教授教化 設(shè)計(jì)上更多地趨向趣味性，參加 了許多 猜字謎，玩游戲，當(dāng)小先生 等等，更
3、注重運(yùn)用他們喜歡的教授教化 方法 。在教室 上進(jìn)行趣味教授教化 ，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織勤學(xué) 生的規(guī)律 。逐漸 地，在我的教室 上，學(xué)生們都對(duì)照積極談話 了，就連一些差生的表示 也積極了許多 。
二、賜與 學(xué)生更多的耐心，要公平 地對(duì)待 每一位學(xué)生
課間的時(shí)候，經(jīng)常都邑 有許多 學(xué)生來辦公室起訴 ，誰拿了我的筆，誰打了一下我，誰說我的壞話等等，一些無足輕重的小事。剛開端 認(rèn)為 他們好煩，那么小的事情也值得他們，天天地跑來起訴 。然則 我看見那里的先生 都很耐心地給每一個(gè)同學(xué)來解決他們的小矛盾，認(rèn)為 真是佩服他們，天天為這些小事來費(fèi)口舌。后來問先生 ，先生 很認(rèn)真地跟我說，這些小
4、事在我們看來是小事，然則 在小學(xué)生看來卻不是一件小事。如果他們知道先生 是不管這些小事，他們之間就私下解決，解決不了就打斗 ，打傷了人就不是小事了，我們要耐心地給他們解決這些小事。聽了先生 的話才恍然年夜 悟，看來這些小事真的不小，后來有一些學(xué)生向我起訴 的時(shí)候，我不再是說：“你不要理他就行了”;這句話了。而是，更詳細(xì)地了解他們之間產(chǎn)生 矛盾的詳細(xì)情況，并公平 地給他們判斷誰對(duì)誰錯(cuò)，給他們講一些事理 ，讓他們心服口服，并要求錯(cuò)的同學(xué)給另一個(gè)同學(xué)報(bào)歉 。
三、關(guān)切愛護(hù) 每個(gè)學(xué)生
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級(jí)的落后 生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生失落 隊(duì)。如我班有個(gè)同學(xué)，每次上課發(fā)呆
5、，不肯 做作業(yè)，每次叫他做作業(yè)，他總是說不會(huì)。我沒有放棄 他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴提高 ，賡續(xù) 勉勵(lì) 他，在學(xué)生面前稱贊 他是個(gè)聰慧 的孩子。教室 上，我也經(jīng)常都邑 叫他往返 復(fù)問題，并在教室 上盡可能地表揚(yáng) 他。逐漸 的，他不只 能完成作業(yè)，并且 造詣 也有了很年夜 的提高 。每天早讀前，我都邑 提前檢查 他的作業(yè)，看到有錯(cuò)的處所 ，就幫他指出并改正 。在一些主題班會(huì)上，我也盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì) 讓他上臺(tái)表演，以增強(qiáng)他對(duì)自己的信心。一段時(shí)間后，我明顯認(rèn)為 他提高 了許多 ，上課比以前愛聽課了，作業(yè)也完成得越來越好了，看到他的提高 ，心里真的認(rèn)為 很快活 。我們班的學(xué)生
6、下課后或上課前，總愛跑到我這里跟我說話、聊天，也有問學(xué)習(xí)上的問題，感到 跟學(xué)生們的距離拉近了許多 多少 。
四、開展主題班會(huì)。
在實(shí)習(xí)期間，我們地開展了“平安 切記 心中”主題班會(huì)，在這次主題班會(huì)中，讓學(xué)生初步掌握了一定的自救自護(hù)的知識(shí)，增強(qiáng)平安 意識(shí)。讓學(xué)生在遇到緊急 情況時(shí)，學(xué)會(huì)自在 對(duì)待 ，不急噪，不張皇 ，樹立學(xué)生自我掩護(hù) 的意識(shí)。在運(yùn)動(dòng) 中，同學(xué)們充分 施展 主人翁的精力 ，自己回家收集資料 ，分組研究，匯總資料，干得不亦樂乎。這次《平安 切記 心中》的主題班會(huì)，取得了圓滿的勝利 。通過這次主題班會(huì)運(yùn)動(dòng) ，學(xué)生的合作能力獲得 了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自
7、覺地喜歡上這個(gè)集體。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德性 為習(xí)慣的航向，我相信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)扶植 得越來越好。
在實(shí)習(xí)期間中，我與學(xué)生在一起，認(rèn)為 日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得快活 ，忙得高興 ，我將加倍 努力工作，賡續(xù) 完善自己，提高自己。
班主任小我 實(shí)習(xí)總結(jié)(2)
實(shí)習(xí)第一天，帶著期待，帶著不安，我見到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)先生 ，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任先生 ，一位年輕、有魄力的女先生 王先生 。在以后的實(shí)習(xí)中，王先生 身上所表示 出來的認(rèn)真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)，認(rèn)識(shí)了30個(gè)聰慧 、天真的孩子，他們充斥 了活力
8、 ，充斥 了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐賜與 人一種充斥 希望的沖動(dòng) 。很簡(jiǎn)短甚至有些倉匆匆 的自我介紹，也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來的實(shí)習(xí)先生 。在實(shí)習(xí)的最終初，王先生 總是銳意 地提醒孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺(tái)之前，在平時(shí)的教室 演習(xí) 解說 與批改中，讓我介入 到教室 中，介入 到孩子中，讓我少了幾分窄小 、少了幾分隔閡 ，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天，仆從 、聽課、批改作業(yè)，開端 了我的實(shí)習(xí)之旅。
實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包孕教室 教授教化 、班主任工作和教導(dǎo) 查詢?cè)L問研究。實(shí)習(xí)期間，教室 教授教化 和班主任工作給了我較深的體會(huì)。
(一)班主任工作
在班主任工作方面，通過實(shí)習(xí)，
9、我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，這對(duì)于我們以后的工作都有著極年夜 的贊助 。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單 地跟早讀、跟操、跟值日，以旁不雅 者的身份不雅 察班主任如何完成學(xué)校分派 的任務(wù)、如何處置懲罰 班級(jí)事務(wù)。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，努力地記憶，努力地模仿。以便更好地適應(yīng)它。實(shí)習(xí)后期，我對(duì)班主任工作有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、重視學(xué)生平安 ，平安 排第一位
在小學(xué)階段，小學(xué)生的年齡仍對(duì)照小，心智仍未成熟，需要先生 在身邊監(jiān)管，讓他們明白什么是可以做的，什么是不該 做的，保障學(xué)生的平安 。
2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)越 的生活習(xí)慣
班主任小我 實(shí)習(xí)總結(jié)關(guān)鍵詞：總結(jié)個(gè)人班主任實(shí)習(xí)班
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