9《青海湖_夢幻般的湖》1

《9《青海湖_夢幻般的湖》1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《9《青海湖_夢幻般的湖》1（28頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、“ ”青海湖，夢幻般的湖 馮君莉 青 海 湖 又 名 “ 庫 庫 淖 爾 ” ， 即 蒙 語 “ 青 色 的 海 ” 之 意 。 “ ”馮 君 莉 ， 女 ， 當(dāng) 代 作 家 ， 天 津 人 ， 1 9 5 5 年 出 生 ， 曾 任 青 海 省 文 學(xué) 藝 術(shù) 研 究 所 副 所 長 現(xiàn)在 廣 東 廣 播 電 視 廳 工 作 。 曾 發(fā) 表 過 散 文 、 報 告 文 學(xué) 、 短 篇 小 說 等 幾 十 篇 。 其 作 品 青海 湖 ， 夢 幻 般 的 湖 被 選 入 中 國 風(fēng) 景 散 文 三 百 篇 。 馮 君 莉 著 名 作 有 : 青 海 湖 ，夢 幻 般 的 湖 ， 柴 達(dá) 木 情

2、 思 等 等 。 其 中 青 海 湖 ， 夢 幻 般 的 湖 被 列 為 小 學(xué) 語 文課 本 第 十 二 冊 第 三 課 課 文 和 語 文 出 版 社 語 文 教 材 初 中 八 年 級 （ 上 ） 第 一 單 元 第 三 課 課文 和 百 合 花 開 第 四 課 。作 者 簡 介 ： “ ”小 小 考 場一 、 你 能 讀 準(zhǔn) 紅 字 的 音 嗎 ？顛 簸 深 湛恬 雅 眸 子 魅 力 哈 達(dá) 逶 迤 b zhntin mumi hwiy “ ”安 謐 肅 穆娓 娓 動 聽 篝 火膾 炙 人 口 縹 緲m mwiwi gukuizh piomio二 、 解 釋 下 列 詞 語 。撲 朔

3、迷 離娓 娓 動 聽得 天 獨(dú) 厚 比 喻 事 物 錯 綜 復(fù) 雜 ， 難 以 辨 別 。形 容 某 種 好 的 思 想 感 情 自 然 而然 地 產(chǎn) 生 出 來獨(dú) 具 特 殊 優(yōu) 越 的 條 件 。 “ ”膾 炙 人 口虛 無 縹 緲 味 道 鮮 美 可 口 ， 比 喻 好 的 詩文 或 事 物 ， 人 們 都 稱 贊 。隱 隱 約 約 ， 若 有 若 無三 、 讀 了 這 篇 文 章 后 你 覺 的 青 海 湖 美 嗎 ？作 者 是 怎 樣 認(rèn) 為 的 ？ 動 動 腦 筋說 出 自 己 的 看 法 “ ”跟 我 來 ！ “ ” “ ” “ ”本 課 目 標(biāo)1 知 道 作 者 。2 理 清

4、文 章 脈 絡(luò) ， 分 析文 章 結(jié) 構(gòu) 。3 學(xué) 習(xí) 作 者 的 寫 景 方 法 。 “ ”青 海 湖 到 了 ， 下 來 看 看 吧 ！朗 讀 課 文 思 考 問 題 ！ 作 者 從 哪 些 方 面 描 繪 了 青 海 湖 。作 者 的 感 受 如 何 ？ 全 文 是 圍 繞 什 么展 開 的 。 “ ” 第 一 部 分 （ 1-5） 交 代 青 海 湖 之 行 的時 間 、 方 式 和 天 氣 ， 夢 境 與 標(biāo) 題 照應(yīng) 。第 二 部 分 （ 6-9 ） 寫 游 青 海 湖 的 過程 。 作 者 抓 住 青 海 湖 的 景 物 特 點(diǎn) ，從 多 方 面 描 寫 了 青 海 湖 的 美

5、麗 和 可愛 。讀 了 課 文 說 說 本 文 分 幾 個 部 分 ？ “ ” “ ” “ ” “ ” “ ” “ ” “ ” “ ” “ ”本文描繪了幾幅畫第一幅重點(diǎn)描繪了青海湖的藍(lán)。第二幅重點(diǎn)描繪了青海湖的周圍環(huán)境。在這幅畫中作者的視角不斷變化，從仰視到俯視，從眼前到幻境，全方位展示了青海湖的粗獷的美，自然的美，質(zhì)樸的美。 “ ”夢幻在文中起到什么作用？課文以“夢幻”作為貫穿全文的線索，自始至終把“夢幻”與青海湖的描寫結(jié)合起來，從開頭“關(guān)于高原的夢”到撲進(jìn)夢幻般的現(xiàn)實(shí)，再到文末的“懷疑”，全文內(nèi)容聯(lián)系自然，結(jié)構(gòu)緊密。作者以美妙的夢境來烘托現(xiàn)實(shí)，突出青海湖的奇麗，表達(dá)了作者見到青海湖的驚喜以

6、及對青海湖的贊美之情。 朗讀課文，思考以下問題：朗讀課文后，理清作者觀賞青海湖的順序（在文中找出相關(guān)的語句）？作者從哪些角度來觀察？作者在青海湖觀賞的景物各有什么特點(diǎn)？文中描繪了青海湖的什么風(fēng)光？文中抒發(fā)了作者什么樣的感情？作者為什么用“夢幻般”來形容青海湖？“夢幻般”在文中有何作用？請找出文中相關(guān)的句子。析 讀 課 文 觀 賞 順 序 ：草 灘 湖 水 烏 云 晴 空 草 灘與 山 巒 島 嶼觀察角度：定點(diǎn)觀察，下上下，近遠(yuǎn)。 草 灘 ： 綠 茵茵 ， 油 菜 花 ：黃 燦 燦 。湖 水 ： 藍(lán) 得 醉 人 、純 凈 、 深 湛 、 溫柔 恬 雅 。烏 云 ： 似 奔 騰 的 駿馬 。 晴

7、空 ： 淡 藍(lán) 色的 蒼 穹 。草 灘 與 山 巒 ： 碧綠 、 深 褐 色 。島 嶼 ： 鳥 島 之 神奇 ， 鳥 種 類 多 ；魚 類 豐 富 。 描 繪 了 青 海 湖 美 麗 、 富 繞 、神 奇 的 風(fēng) 光 。 抒 發(fā) 作 者 對 夢 幻 般 的 青 海 湖 的喜 愛 之 情 。 用 “ 夢 幻 般 ” 來 寫 出 青 海 湖 的 神 奇 、美 麗 、 富 繞 的 特 點(diǎn) 。 以 “ 夢 幻 ” 作 為貫 穿 全 文 的 線 索 ， 從 開 頭 “ 關(guān) 于 高 原的 夢 ” “撲 進(jìn) 夢 幻 般 的 現(xiàn) 實(shí) ” 從 夢 幻 中 解 脫 ， 反 思 現(xiàn) 實(shí) 。 其 實(shí) 是一 條 感 情

8、 線 索 ， 是 文 中 的 暗 線 。 課 文自 始 至 終 把 “ 夢 幻 ” 與 對 青 海 湖 的 描寫 結(jié) 合 起 來 。 這 樣 虛 實(shí) 結(jié) 合 ， 使 文 章結(jié) 構(gòu) 更 緊 密 。 夢幻般的青海湖 在 路 上（ 1-4自 然 段 ） 期 待 、 向 往 夢 幻觀 賞 青 海 湖（ 5-9自 然 段 ） 美 如 夢 幻 、 領(lǐng) 略 夢 幻明 線 暗 線 虛實(shí)結(jié)合線 索板書總結(jié)板書總結(jié)板書總結(jié)NEXT 品 讀 課 文找出文中你喜歡的句子來朗讀，并說說喜歡的理由。 疊 詞 的 運(yùn) 用 ： 更 能 突 出 景 物 的 特 點(diǎn) 且 富 有 節(jié) 奏 感 。 例 ： 課 本第 18頁 課 后

9、練 習(xí) 二 1 4題 。 多 種 修 辭 手 法 的 運(yùn) 用 比 喻 生 動 形 象 ； 比 喻 ： 如 寫 湖 水 的 藍(lán) 像 “ 姑 娘 水 靈 靈 、 藍(lán) 晶 晶 的 眸子 。 ” 排 比 加 強(qiáng) 句 子 的 語 意 和 語 氣 。 排 比 ： 如 寫 “ 青 海 湖 的 藍(lán) ， 藍(lán) 得 純 凈 ， 藍(lán) 得 深 湛 ， 也 藍(lán)得 溫 柔 恬 雅 。 ”品味語言文章結(jié)構(gòu)等NEXT 學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解疑 如 ： 文 中 引 用 古 代 傳 說 有 何 作 用 ？討論歸納：引用傳說的作用說明青海湖的歷史悠久；增添青海湖的神奇，迷人的色彩；表現(xiàn)了人們對青海湖的美好愿望。 文 中 寫 到 年 輕

10、 司 機(jī) 的 表 情 “ 他 仍 舊 那 樣 肅 穆 ， 默默 的 望 著 遠(yuǎn) 處 的 一 個 地 方 ， 絲 毫 沒 有 交 流 感 情 的 意思 ” ， 這 樣 描 寫 有 什 么 作 用 ？這句話從側(cè)面體現(xiàn)了青海湖神圣的美。NEXT 青 海 湖 的 現(xiàn) 狀 不 容 樂 觀 目 前 青 海 湖 周 邊 草 原 沙 漠 化 情 況 相 當(dāng) 嚴(yán) 重 ， 據(jù) 統(tǒng) 計(jì) ， 青 海 湖流 域 的 沙 丘 和 流 沙 面 積 已 達(dá) 到 765平 方 公 里 。 距 青 海 湖 越 來 越 近 ，沙 丘 也 越 來 越 多 ,一 座 連 一 座 的 沙 丘 在 不 斷 延 伸 沙 漠 已 經(jīng) 逼 近青

11、 海 湖 ！ 人 們 大 肆 開 墾 耕 地 ， 則 加 劇 了 青 海 湖 的 環(huán) 境 惡 化 。 從 上 個 世紀(jì) 50年 代 至 今 ， 環(huán) 湖 人 口 由 2萬 多 人 上 升 到 10萬 多 人 。 人 要 吃 飯 ，就 進(jìn) 行 掠 奪 性 的 開 發(fā) 墾 荒 ； 90年 代 ， 為 追 求 經(jīng) 濟(jì) 利 益 ,大 面 積 種 植油 菜 ， 為 了 澆 這 些 地 ， 大 部 分 河 流 被 截 斷 ， 引 入 灌 溉 渠 。 據(jù) 統(tǒng) 計(jì) ，青 海 湖 周 邊 共 開 墾 了 64萬 畝 農(nóng) 田 ， 而 青 海 湖 補(bǔ) 給 水 量 卻 下 降 了60%。 由 于 自 然 原 因 和 人 為 因 素 ， 青 海 湖 已 日 漸 消 瘦 。 沙 丘 連 綿 ， 草 地 沙 化 ,河 水 截 流 ,極 其 脆 弱 的 生 態(tài) 環(huán) 境 更 讓 人為 青 海 湖 的 未 來 擔(dān) 憂 。 地球母親的最后一滴眼淚 尊重自然，敬畏生命。保護(hù)環(huán)境，從我做起。