《寫一種小動物》教學(xué)設(shè)計

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1、《寫一種小動物》教學(xué)設(shè)計 第一課時（作文指導(dǎo)課） 課型：習(xí)作 　　課時：3課時 　　教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察寫一種小動物。 　　 2、培養(yǎng)學(xué)生不寫錯別字、正確使用標(biāo)點符號的能力。 　　 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、保護小動物的思想感情。 　　教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察動物。 　　教學(xué)難點：抓住小動物的特點。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：提前兩個星期布置學(xué)生觀察家里養(yǎng)的自己喜歡的小動物，家里沒養(yǎng)小動物的可到動物園或朋友家里觀察。 　　觀察提示：（1）觀察小動物長得什么樣？有什么獨特的地方

2、？ 　?。?）它有哪些生活習(xí)慣？（衣、食、住、行、玩、本領(lǐng)、愛好等方面） 　　課前準(zhǔn)備：能把小動物帶來的盡量帶來，教師盡量也帶一只小動物 　　教學(xué)過程： 　　一、激趣導(dǎo)入： 　　1、同學(xué)們，這段時間你們和動物朋友們相處得怎么樣？你能用一兩句話來表達一下你們之間的情感嗎？（學(xué)生各抒己情） 　　2、這節(jié)課我們就嘗試著把我們最喜愛的動物朋友寫下來，你們有信心嗎？ 　　3、揭示課題（板書課題）。 　　二、習(xí)作指導(dǎo)： 　?。ㄒ唬┲笇?dǎo)觀察小動物的外形特點。 　　1、帶來小動物的同學(xué)再仔細觀察你的動物朋友，想一想：你打算按怎樣的順序把它可愛的長相介紹給大家？ 　　沒有帶來小動物的同學(xué)，

3、在同腦中想一想，你的那位動物朋友長得什么樣，你打算按怎樣的順序把它介紹給大家。 　　看誰能把自己的動物朋友描述得更可愛。 　　2、學(xué)生觀察、思考。 　　3、誰愿意把你的動物朋友那可愛的樣子描述出來？（指兩、三名學(xué)生） 　　4、結(jié)合學(xué)生的描述指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。 　?。ń處煄硪恢恍」坊蛞詫W(xué)生所帶來的一種動物為例來具體說明） 　?。?）大家觀察這只可愛的小狗，它的外表給你的第一印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出毛色等整體的樣子，板書：整體印象） 　?。?）你能用一兩句話來說一說這只小狗整體的樣子嗎？ 　?。?）首先映入眼簾的是它整體，接下來就要細看它的長相（板書：細說各部位）了，應(yīng)按怎樣

4、的順序來介紹它的長相呢？（板書：按順序） 　?。?）教師點撥、強調(diào)：介紹動物長相的時候，不但要按一定的順序，還要抓住各部位的特點，最好能說明它有什么獨特的地方，這樣才能給人留下清晰的印象。 　?。?）誰能按照一定的順序說說這只小狗的長相？（結(jié)合學(xué)生的描述指導(dǎo)學(xué)生用上恰當(dāng)?shù)男稳菰~、抓住特點） 　?。?）這只小狗的外形特點（板書：外形特點）我們介紹完了，你要表達一下你通過對它外形的觀察，有什么感受？（板書：整體感受） 　　（7）哪位同學(xué)喜歡這只小狗？你能把這只小狗的外形按照剛才我們觀察的順序介紹給大家嗎？ 　?。?）下面大家就按照一定的順序，把你喜歡的動物的外形特點介紹給大家吧?。ㄌ崾荆?/p>

5、可以根據(jù)它的特點，給它起一個好聽的名字。） 　　①先獨立想一想，試著說一說。 　?、谠谛〗M內(nèi)說一說，評一評。 　　③指兩名學(xué)生在全班交流，隨機評議。 　?。?）動筆寫動物外形（第一自然段） 　　（二）指導(dǎo)寫動物的生活習(xí)性。 　　教師：我的這只小狗有一個本領(lǐng)，就是看家。（舉例說明：有一次……） 　　你們的動物朋友有什么本領(lǐng)或者愛好嗎？（板書：本領(lǐng)、愛好、特點） 　　1、誰能像老師剛才那樣，結(jié)合具體的事例說一說？ 　　說的時候要先說它的本領(lǐng)、愛好或特點是什么，然后再舉出一件事例來證明。 　　2、指名說（教師隨機指導(dǎo)） 　　3、動筆寫小動物的生活習(xí)性。（板書：生活習(xí)性） 　　

6、（三）指導(dǎo)學(xué)生寫結(jié)尾。 　　1、可愛的外形特點加上可愛的生活習(xí)性構(gòu)成了我們可愛的動物朋友，你打算怎樣和你的這位特殊朋友相處下去？ 　　有的同學(xué)說，他的動物朋友現(xiàn)在離去了，那它的離去又是怎樣的情景，給你留下了怎樣的思念與傷痛呢？ 　　下面我們就用來寫寫你的愿望或思念或傷痛吧。 　　2、學(xué)生動筆表達。 　　（四）把自己的習(xí)作完整地讀一讀，給它填上一個合適的題目。 第二課時（作文修改課） 　一、修改、交流評議、再修改。 　　1、修改：小聲讀一讀自己的習(xí)作。 　　提出要求：（1）仔細看看有沒有錯別字。 　　 （2）標(biāo)點是否正確。 　　 （3

7、）句子是否通順。 （4）用修改符號修改自己的習(xí)作。 　　2、交流：指名讀自己的習(xí)作，其他學(xué)生認真聽，然后合理評議。 　　2、結(jié)合老師與同學(xué)的評議，再次修改自己的習(xí)作。 　　 第三課時（作文講評課） 例文 牡 丹 鸚 鵡 我家里養(yǎng)了兩只牡丹鸚鵡，它們每天都快樂地生活著。 牡丹鸚鵡身上的羽毛顏色十分鮮艷。頭部以紅色、黃色的羽毛為主，其中還夾雜著一些灰色的羽毛，脖子是淺黃顏色的；身子主要是綠色的，背部是翠綠色，腹部是淺綠色；翅膀末端還有一些黑色的羽毛。除了漂亮的羽毛，小鸚鵡還有更美麗的地方呢！它的眼圈是純白色的，就像帶了一副白眼鏡；它灣灣的鷹鉤嘴是大紅色的，好象剛涂過口

8、紅；它的爪子是灰白色的，站立時可緊緊抓住小木棍兒。各種顏色組合在小鸚鵡身上，使它顯得十分漂亮，就像一朵盛開的牡丹花，難怪大家都叫它“牡丹鸚鵡”。 小鸚鵡做愛吃小米了。每次我喂它們小米似的時候，把頭深深地扎進小碗里，一下接一下地點頭，小米就一粒接一粒地進了她們的嘴，到了她們的肚里。 每天早上天還沒有大亮，小鸚鵡就起來了，她們梳理完自己的羽毛就吃東西，然后，一整天她們都唱著動聽的歌，互相追逐，做著游戲。等天完全黑下來了，她們才肯鉆進我為它們做的小木房子里休息，緩緩進入夢鄉(xiāng)。 小鸚鵡 我的生活帶來了許多歡樂。每當(dāng)我做完作業(yè)，我都會搬來小椅子坐在鳥籠旁，與她們一起玩。小鸚鵡，你們是我

9、的好朋友，我喜歡你們！ 1）針對一篇文章老師進行講評： 這篇作文達到了這次寫作要求。小作者觀察細致，全文層次清楚，描寫具體、生動。 寫小鸚鵡樣子的時候，按由上到下的順序抓住了鸚鵡羽毛顏色的特點。描寫小鸚鵡習(xí)性的時候，突出了她們最愛吃什么和她們怎么吃。文中的比喻很形象。 但文章積累的觀察材料不十分豐富，如在寫鸚鵡一整天的活動情況時，內(nèi)容不夠充實，特點也不突出。 2）一生讀自己的文章，其他同學(xué)模仿剛剛老師的點評進行點評。 3）同桌互評。 4）選出好文章大家共同評價完善。 5）教師總結(jié)。 板書設(shè)計： 　　寫一種小動物 　　題 目：根據(jù)特點自己確定 　　整體印象（初看） 　　外形特點： 各部分（按順序） 　　整體感受（細看后） 　　生活習(xí)性： 本領(lǐng)、愛好、特點 　?。ㄒ隆⑹?、住、行、玩……） 　　結(jié) 尾：希望、思念…… 5