《《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) (4)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) (4)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、引入：教學(xué)新課，認(rèn)識(shí)規(guī)律
1、我們共同做一個(gè)游戲，先看教師做動(dòng)作，仔細(xì)觀察，看你發(fā)現(xiàn)了什么？然后繼續(xù)做動(dòng)作。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)后找規(guī)律和老師一起做。
為什么能做出動(dòng)作？
揭示課題《找規(guī)律》板書(shū)。
2、 課件出示小學(xué)生聯(lián)歡主題圖
⑴ 觀察思考
師：“孩子們，六月份有一個(gè)小朋友最喜歡的節(jié)日，是什么節(jié)日？在去年過(guò)六一的時(shí)候有一個(gè)班級(jí)的小朋友布置會(huì)場(chǎng)時(shí)的場(chǎng)景被老師拍了下來(lái)，他們布置的大會(huì)場(chǎng)怎么樣呢？
“讓我們一睹為快吧！”
“漂不漂亮?。苦?，真漂亮！
1、在這座大會(huì)場(chǎng)中，你都看到了什么？”
（六一兒童節(jié)那天，同學(xué)們?cè)诮淌业纳厦鎾炱鹆似恋牟势欤驶ê蜔艋\，這
2、些裝飾品把教室打扮的多美呀！小朋友們也圍成了一個(gè)圈，正開(kāi)心的做游戲呢。）1、2、請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看看畫(huà)面上哪些地方的排列是有規(guī)律的？又是按什么規(guī)律排列的呢？
教師貼圖畫(huà)
先看彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的？接著這個(gè)彩旗應(yīng)該涂什么顏色？
學(xué)生2：“彩旗是按照一綠、一紅、一黃、一紫排列的”
學(xué)生3：“燈籠是按兩個(gè)紅燈籠一個(gè)黃燈籠，再兩個(gè)紅燈籠一個(gè)黃燈籠排列的”
⑶逐一說(shuō)圖中的規(guī)律（彩旗、小花、燈籠、小朋友）
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律美
“孩子們真棒，能找到這么多規(guī)律！我們會(huì)場(chǎng)中的事物基本上都是有排列規(guī)律的，喜歡這樣布置嗎？為什么?。俊?
學(xué)生1：“因?yàn)檫@樣布置很漂亮?！?
學(xué)生2：“因?yàn)檫@樣看起來(lái)很整
3、齊。”
學(xué)生3：“因?yàn)檫@樣很有一種規(guī)律美?！?
3、動(dòng)手操作，創(chuàng)造規(guī)律
小朋友的眼睛都很會(huì)觀察，我們一起發(fā)現(xiàn)了這些圖形的變化規(guī)律，那你們的小手是不是一樣能干呢？
⑴請(qǐng)同學(xué)們拿出自己喜歡的學(xué)具，你們能用這些學(xué)具擺出有規(guī)律的圖形嗎？自己試一試吧！
老師看到小朋友們創(chuàng)造了好多有規(guī)律的圖案
(2)、把你創(chuàng)造出來(lái)的規(guī)律和你的同桌分享一下。
(3)、誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)一下你的有規(guī)律的作品
4、動(dòng)手涂色，深化規(guī)律
師：小朋友們真了不起，能用學(xué)具創(chuàng)造出有規(guī)律的圖案，那你們能用彩筆涂出有規(guī)律的顏色么？
⑴把課前準(zhǔn)備好的田字格紙拿出來(lái)，請(qǐng)你用彩筆在這張紙上涂出有規(guī)律的顏色吧！
⑵展示個(gè)別學(xué)生作品
4、（4個(gè)）
⑶同桌互相欣賞（看看你旁邊的小伙伴涂的顏色有規(guī)律么）
三、尋找生活中的規(guī)律
師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學(xué)會(huì)了“找規(guī)律”，還能用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案，用彩筆涂出有規(guī)律的顏色，其實(shí)在我們的身邊，我們的生活中，也能經(jīng)常看到有規(guī)律的排列。
⑴引導(dǎo)學(xué)生不出聲，自己在心中想想生活中有哪些事物的排列是有規(guī)律的。
⑵老師課件展示生活中有規(guī)律的圖片
師：老師也帶來(lái)了一些資料，我們一起看看你剛剛想的和老師想的一樣不一樣。
四、播放有規(guī)律的音樂(lè)
師：我們除了按照事物的顏色、形狀、數(shù)量來(lái)找規(guī)律外，生活中還有很多圖畫(huà)、動(dòng)作、聲音也是有規(guī)律的，讓我們?cè)谶@有規(guī)律的音樂(lè)聲中動(dòng)起來(lái)，跟著這美妙的音樂(lè)，我們也可用小手拍出有規(guī)律的聲音走出我們的教室，到我們的校園中再去找一找規(guī)律，好嗎？
《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) (4)
