一年級上冊數學《6、7的認識》

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1、一年級上冊數學《6、7的認識》 教學目標 1、知識目標：通過觀察、練習使學生體會6、7的基數含義。能夠正確地數出數量是6、7的物體的個數，會讀、會寫數字6、7。使學生知道7以內數的數序，會比較7以內數的大小。 2、能力目標：培養(yǎng)學生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數學來源于生活，理解數學與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。 3、情感目標：通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生主動探究的能力。 教學重點和難點 教學重點：培養(yǎng)數感，建立6、7的概念。會讀、寫6和7。 教學難點：6、7的基數和序數的含義。 教學過程 一、情境引入 教師活動 師：小朋友們，今

2、天我們班來了這么多的老師，有很多我們以前學過的數字寶寶也想來跟大家見個面，大家歡迎他們嗎？ （用提問的方式依次出示：2，1，0，3， 5，4） 1后邊的數是誰？2前邊的數是誰？表示沒有的數誰？ 4的相鄰數是誰？兩個兩個數2下來數誰？ 師：這些數字寶寶來的太急了，都沒有按照順序走，大家能不能給他們排排隊?。? 據老師的提問分別說出各個數。 預設學生行為 學生給數排隊，可以按照從小到大的順序，也可以按照從大到小的順序，排好后，請同學們說說你是按照什么順序排的，然后再讀一讀。 設計意圖 復習舊知，為學習新知打下基礎。根據學生的年齡特點，用提問方式，學把數字擬人化，學生有興趣。復習數序，

3、并從大到小、從小到大讀一讀。 二、導入新課 教師活動 邊出示主題圖邊提問：還有兩個數字寶寶看見大家都來了，也爭著搶著來跟大家見面，他們早就藏在我們的這幅圖里了，請大家找找圖上哪些物品可以用他們來表示。 預設學生行為 學生在教學圖中找今天學習的數字寶寶。 設計意圖 創(chuàng)設情境引起學生的學生興趣。 三、探究新知 教師活動 （一）教學數數。 1.引導學生自學第42頁的主題圖。自學提示：圖中的小朋友在做什么？他們是怎么做的？ ①你是怎樣數教室里的人數的? ②還可以怎樣數? ③數一數幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數出椅子的數量的? ④誰會從1數到7，從7數到1? 2.小結：

4、小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數數的。在數數中我們發(fā)現：數5以后再數1個就是6個，接著6再數1個就是7，7比6多1，6比5多1。 預設學生行為 （一）自學教材42頁的主題圖。 1.看圖，匯報結果。 2.自由回答。 3.先數已放好的6把椅子，再數又搬來的1把。6個再添1是7。 4.同桌互相從1數到7。 教師活動 （二）教學認數 1.學生自學42頁的點子圖，數數有多少個？ 2.用6跟小棒擺六邊形 誰能象老師這樣用7跟小棒擺一個自己喜歡的圖形？ (三)教學數序 1.(用計數器)先撥1個珠子。 2.(用直尺圖)只寫出0、1、2

5、、3、4、5、()、()，你知道填什么?6和7應該寫在什么地方? 3. 誰能從1正數到7，從7倒數到1? 預設學生行為 （二）學生自主數，匯報結果。 1.分別擺6個圓片，擺7個三角片，并數一數。 2.用7根小棒擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。 齊數1、2、3、4、5。 填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。 指名數，拍手數。 設計意圖 通過活動培養(yǎng)學生的動手能力、合作精神和創(chuàng)新意識。 用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學生思維空間并加深6和7的認識。 學生自己發(fā)現7的順序，培養(yǎng)學生動腦動手的意識，提高學生學習數學的興趣。 教師活動 (四)比較大小的教學 1.出示點子圖，

6、學生先數5個，然后你有什么方法知道后邊的兩幅點子圖分別是多少？ 2.師：你會比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小? 3.板書：5○6 6○7。 (五)教學序數 1.從左數第6個同學指的是誰?從右數第6個同學是誰?(指名回答) 2.講小貓釣魚的故事，小貓聽了媽媽的話，掉到了一天大魚后，做事就更認真了，在一個風和日麗的星期天，小貓和他的伙伴相約到小河邊進行釣魚比賽。有些小貓很認真，有的小貓就一會玩玩這，一會玩玩那……那大家想知道他們釣魚的結果嗎？ 3.今天的釣魚比賽誰是冠軍，誰是最后一名？ 4.左數第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。 5.誰能象老師這樣提問？ 預設

7、學生行為 5比6小，6比7小。 填符號：5＜66＜7。 請7名學生到前面，回答老師的提問?！? 聽故事，培養(yǎng)學生做事情一心一意的習慣。 匯報觀察結果。 學生自己提出問題，找同學回答。 教師活動 （六）教學寫數 6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7) 學生寫在書上。 鞏固測評 獨立完成下面的練習： 1. 練習七第1至2題。 2. 完成練習七第三題。 重點指導分清右邊6只熊貓表示的是 有6只，左邊第7只熊貓是1只。 預設學生行為 按照老師的要求獨立完成練習，集體評議，全班訂正 全文總結 今天咱們學習了6和7的認識，其實在我們的生活中，用6，7表示的物體個數的例子特別多，下課后我們就去學校里找一找，但是粗心的小朋友可看不到它！ 設計意圖 把課堂延伸到課外，并培養(yǎng)學生認真細心觀察的習慣。 板書設計 6和7的認識 0、1、2、3、4、5、()、() 5＜66＜7 小貓釣魚圖（分別有0到7條魚的魚缸。）