2019-2020年高考語文復習 仿真卷四.doc

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2019-2020年高考語文復習 仿真卷四 一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。 桫　欏 縱觀古今中外的文學發(fā)展史，文學作為人類文化的重要表現(xiàn)形式和精神世界的重要載體，始終在內容和形式的變化中搖擺前進。但是，基于人類情感的穩(wěn)定性，文學所要表達的人的內心世界已是“常量”狀態(tài)，唯有文學的形式才是“變量”。從甲骨文到當代長篇小說，從希臘神話到后現(xiàn)代主義詩歌，我們看到的多是形式上的變化，文本對人類精神世界的描寫并無太大的差別。網(wǎng)絡文學作為互聯(lián)網(wǎng)技術下的文學樣式，其“新”也在形式上。 網(wǎng)絡文學的出現(xiàn)顛覆了文學要以“書”的形式存在的歷史，網(wǎng)絡成為文學的載體，文學的傳播方式由靜態(tài)轉變?yōu)閯討B(tài)，文字的黑白意境為光怪陸離的光電幻境所取代。如同從原始巖畫、陶器到青銅，從竹木簡到帛和紙，文學又一次迎來了載體形式的變化，這是文學最典型的“當代性”。 除了載體和傳播形式的變化，網(wǎng)絡文學為當代文學注入的另一股新力量，是它所引起的文本形式的變化。從早期的《悟空傳》到改編為電視劇走紅的《甄嬛傳》，它們都在以不同于傳統(tǒng)文學的文本樣式發(fā)揮著吸引讀者的優(yōu)勢。敘述以對話為主，讀者與文本的交流模仿網(wǎng)絡聊天的樣式；段落容量短小，甚至以句號分段，每一句話都成為一段，令讀者從冗長、復雜的文本段落中解脫出來，以輕松、快捷的愉悅體驗完成閱讀。受此影響，當代文學作品在文本形式上正在悄然變革，一些傳統(tǒng)文學期刊上的作品，大段的描寫或抒情正在逐漸消失，取而代之的是短小精悍的對話和敘述。 網(wǎng)絡文學對當代文學的另一個貢獻，是對新的語言形式的吸收和運用，這主要體現(xiàn)在對日常生活用語和對網(wǎng)絡語言的大量運用上。在網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡文學所使用的語言已經(jīng)完全沒有口語和書面語的區(qū)分，特別是在大量的對話描寫中，基本上是日?？谡Z的翻版，具有鮮活的現(xiàn)實元素。 當然，任何藝術形式都不會是純粹的形式藝術，即便是那些“無厘頭”的篇章，也一定在表達某種意義。望文生義地理解“網(wǎng)絡文學”，仿佛網(wǎng)絡是形式，而文學是內容，但事情遠非這樣簡單，網(wǎng)絡文學也不是文學在網(wǎng)絡上流傳這樣簡單。在天馬行空的瑰麗想象和簡樸隨意的表達中，網(wǎng)絡文學為當代文學進行著新的探索。 以網(wǎng)絡小說為例。網(wǎng)絡文學的某些類型正走在一條文學的“返祖”道路上，諸如那些神魔、仙俠、玄幻等類型化作品，它們的創(chuàng)作甚至直逼文學源頭的神話傳說和英雄史詩，所不同的是它們的作者并非像文學的祖先們那樣，以懵懂的目光認知世界，而是懷揣現(xiàn)代科技重新審視人的存在。 不過在所謂“快餐閱讀”時代，網(wǎng)絡文學語言的澄明性上升而遮蔽性下降，作者代替讀者進行文學性思考，將作品所反映的文字背后的意義直接呈現(xiàn)在讀者面前，讀者不需要進行深度思考即能知曉作品的內涵。信息時代來臨，網(wǎng)絡充當著這個時代的主流表達方式，網(wǎng)絡文學也是當代史學的重要特征之一。面對爭論和質疑，網(wǎng)絡文學也亟待進行自我調整與變革，努力呈現(xiàn)出新的面貌。 (選自《光明日報》，有刪改) 1．關于“網(wǎng)絡文學”，下列表述符合文意的一項是(　　) A．它作為互聯(lián)網(wǎng)技術下的文學樣式，“新”在形式上，對人類精神世界的描寫沒有變化。 B．它的載體形式發(fā)生變化，由以“書”為載體轉為以網(wǎng)絡為載體，傳播方式由靜態(tài)轉為動態(tài)。 C．它影響當代文學作品的文本形式，使傳統(tǒng)文學期刊的作品用對話和敘述代替描寫或抒情。 D．網(wǎng)絡文學所使用的語言已經(jīng)基本沒有口語和書面語的區(qū)分，都是日?？谡Z的翻版。 2．關于網(wǎng)絡文學的貢獻，下列表述不正確的一項是(　　) A．在文本樣式上，網(wǎng)絡文學的敘述以對話為主，段落容量短小，閱讀體驗輕松、快捷。 B．在語言形式上，網(wǎng)絡文學大量運用日常生活用語和網(wǎng)絡語言，具有鮮活的現(xiàn)實元素。 C．在尋求意義表達上，網(wǎng)絡文學某些類型的作者懷揣現(xiàn)代科技重新審視人的存在。 D．它將文字背后的意義直接呈現(xiàn)，讀者不需要進行深度思考即能知曉作品的內涵。 3．根據(jù)原文內容，下列理解和分析正確的一項是(　　) A．文學上，人的精神世界的表達是“常量”，文學的形式是“變量”，文學的變化多是形式上的變化。 B．在文學的“返祖”方面，網(wǎng)絡文學追求的是天馬行空的瑰麗想象和簡樸隨意的表達。 C．“快餐閱讀”時代，網(wǎng)絡文學作者代替讀者進行思考，因為語言的澄明性上升而遮蔽性下降。 D．網(wǎng)絡文學是信息時代的文學主流表達方式，面對爭論和質疑，要進行自我調整與變革。 二、古代詩文閱讀(36分) (一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成4～7題。 　　杜景儉，冀州武邑人也。少舉明經(jīng)，累除殿中侍御史。出為益州錄事參軍。時隆州司馬房嗣業(yè)除益州司馬，除書未到，即欲視事，又鞭笞僚吏，將以示威。景儉謂曰：“公雖受命為此州司馬，而州司未受命也。何藉數(shù)日之祿，而不待九重之旨，即欲視事，不亦急耶？”嗣業(yè)益怒。景儉又曰：“公今持咫尺之制，真?zhèn)挝粗?，即欲攬一州之權，誰敢相保？揚州之禍，非此類耶。”乃叱左右各令罷散，嗣業(yè)慚赧而止。俄有制除嗣業(yè)荊州司馬，竟不如志，人吏為之語曰：“錄事意，與天通，益州司馬折威風?！本皟€由是稍知名。入為司賓主簿，轉司刑丞。 天授中，與徐有功、來俊臣、侯思止專理制獄，時人稱云：“遇徐、杜者必生，遇來、侯者必死。”累遷洛州司馬。尋轉鳳閣侍郎、同鳳閣鸞臺平章事。則天嘗以季秋內出梨花一枝示宰臣曰：“是何祥也？”諸宰臣曰：“陛下德及草木，故能秋木再花，雖周文德及行葦，無以過也?！本皟€獨曰：“謹按《洪范五行傳》：‘陰陽不相奪倫，瀆之即為災?！帧洞呵铩吩疲骸瑹o愆陽，夏無伏陰，春無凄風，秋無苦雨?！褚亚镆?，草木黃落，而忽生此花，瀆陰陽也。臣慮陛下布教施令，有虧禮典。又臣等忝為宰臣，助天理物，理而不和，臣之罪也?！庇谑窃侔葜x罪，則天曰：“卿真宰相也！” 延載初，為鳳閣侍郎周允元奏景儉黨于李昭德，左遷秦州刺史。后累除司刑卿。圣歷二年，復拜鳳閣侍郎、同鳳閣鸞臺平章事。時契丹入寇河北諸州多陷賊中及事定河內王武懿宗將盡論其罪景儉以為皆是驅逼非其本心請悉原之。則天竟從景儉議。歲馀，轉秋官尚書。坐漏泄禁中語，左授司刑少卿，出為并州長史。道病卒，贈相州刺史。 (節(jié)選自《舊唐書杜景儉傳》，有刪改) 4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(　　)(3分) A．時契丹入寇河北諸州多陷賊中/及事定/河內王武懿宗將近論其罪/景儉以為皆是驅逼/非其本心/請悉原之 B．時契丹入寇/河北諸州多陷賊中/及事定河內王武懿宗將近論其罪/景儉以為皆是驅逼/非其本心/請悉原之 C．時契丹入寇/河北諸州多陷賊中/及事定/河內王武懿宗將近論其罪/景儉以為皆是驅逼非其本心/請悉原之 D．時契丹入寇/河北諸州多陷賊中/及事定/河內王武懿宗將近論其罪/景儉以為皆是驅逼/非其本心/請悉原之 5．下列對文言文中有關內容的解說，不正確的一項是(　　)(3分) A．“出”是由京城到地方做官，與后文“入為司賓主簿”中的“入”相對。 B．“季秋”是指秋天的最后一個月，即農歷九月，古代一個季度的三個月分別用“孟、仲、季”來表示。 C．“《春秋》”是儒家經(jīng)典之一，與《詩》《書》《禮》《易》合稱為“五經(jīng)”。 D．“再拜”是指再次拜謝，這是古代一種隆重的禮節(jié)，用于表達敬意。 6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(　　)(3分) A．房嗣業(yè)最終被任命為荊州司馬，而不是益州司馬，證明了杜景儉勸阻房嗣業(yè)行為的正確，益州的百姓屬吏為這件事還編了個順口溜，稱贊杜景儉。 B．“遇徐、杜者必生，遇來、侯者必死”，從當時人們流傳的這句話可以看出，雖然都是處理案件，但杜景儉、徐有功的方式與來俊臣、侯思止的不同。 C．在回答武則天有關秋天梨樹開花的詢問時，與各宰臣的吹捧不同，杜景儉大膽直言，認為這是武則天篡位陰陽混亂上天發(fā)出的預警。 D．調任秋官尚書期間，因為泄露了皇帝在皇宮內和身邊親近的人說的不公開的話，杜景儉被貶為司刑少卿，外調擔任并州長史，在赴任途中不幸病死。 7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)陛下德及草木，故能秋木再花，雖周文德及行葦，無以過也。 譯文：________________________________________________________________________ (2)又臣等忝為宰臣，助天理物，理而不和，臣之罪也。 譯文：________________________________________________________________________ (二)古代詩歌閱讀(11分) 閱讀下面這首詩歌，完成后面的題目。 海上吊吳野人墓 [清]于震 日落平原海氣昏，一墳蕭瑟對空村?？v教大業(yè)留天壤，到底虛名誤子孫。 岸拆蛟龍移墓道，潮來風雨吊詩魂。當年冠蓋應俱在，獨認殘碑剔蘚痕。 【注】 吳野人：明末清初著名詩人吳嘉紀，號野人。明覆亡后，隱居故里泰州，卒后葬于海濱。 8．這首詩的首聯(lián)通過哪些意象營造了怎樣的意境？在全詩中有什么作用？(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．后兩聯(lián)分別使用了什么修辭手法？請結合具體內容簡要分析。(5分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (三)名篇名句默寫(6分) 10．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)孔子曾對“學”與“思”二者的關系作過辯證論述，他說：“____________，____________?！? (2)李白《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人蔑視權貴的詩句是：“____________，____________！” (3)白居易《琵琶行》中，描寫琵琶女出場的詩句是：“____________，____________。” 乙　選考題 請考生在第三(11)、四(12)兩大題中選定其中一題作答。注意：只能做所選定題目內的小題，不得選做另一題目內的小題。如果多做，則按所做的第一個題目計分。 三、文學類文本閱讀(25分) 11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。 明月寺 葉　彌 “山上有一座明月寺，寺里頭就只有住持夫婦兩人。兩人本是城里人，七零年春天來的，不知道為什么要來。來了快三十年了，從來不見有親戚來看他們……男的叫羅師傅，女的叫薄師傅。兩個人雖說是寺院住持，但從來就是俗家打扮，一直夫婦相稱。你說奇怪不奇怪？”因了這話，我走進了竹林掩映里的明月寺。 這是一座小廟，進了門，眼前一黑，過了片刻才看清室內的陳設。救苦救難的觀音菩薩擺在屋子正中的木龕里。 薄師傅從木龕后面走出來。一看見她，我就知道這是薄師傅。她是個清瘦的老婦人，薄薄的身體，薄薄的頭發(fā)，皮膚是暗白的，帶著一點灰，與這幽暗的屋子很相配。她的眼神很特別，清而亮。她看人的時候，眼神專注，讓人感到里面仿佛有許多要緊的內容，但仔細一看，里面什么都沒有。 她看了我一眼，說道：“要不要求簽？”又補充了一句：“我這寺里的簽，和別處不一樣，不分上中下簽。只要簽上說的話對你有些用處，那就是上簽。”于是我在觀音面前焚香，磕頭，在竹筒里抽了一支簽，上面說道： 海市蜃樓 過眼云煙 落花流水 浮生若夢 我突然無可抑制地感到悲戚。 薄師傅又注意地看我一眼，說：“求簽就像讀書，在信與不信之間，最好。” 我問她：“那到底是信還是不信？” 她素白的臉上略略有些笑容了，她說：“這個我說不清楚?！庇终f，“我像你這么大的時候，也像你這樣喜歡涇渭分明?！? 我突然有個感覺，薄師傅以前可能是個教師，如果她是個教師的話，她一定是語文老師。我立刻把我的感覺對薄師傅說了。我看見她先驚后喜，喜悅之色在臉上一掠而過，代之以淡淡的悲戚。 當我陷入無言的時候，薄師傅卻說話了：“我領你看我種的花去。” 薄師傅對我說，大部分是她從山上移下來的。譬如這種花，叫“剪春羅”。 她特地用手指向我指示。 我對薄師傅說：“哦，我知道了。‘剪春羅’里面有個‘羅’字，‘羅’，就是羅師傅——這花是你為了羅師傅種的?！? 她蹲在菜地里，不看我，臉沖著一地的菜笑了。她笑得十分真心，臉有些紅了?？匆娝男θ荩抑浪綍r不大笑的，憑她窈窕的身影，我又可以斷定，她年輕時就是一個人人寵愛的大美人。 羅師傅在院子里掃地，薄師傅走過他的面前，也不看他，像自言自語地說：“小囡說，‘剪春羅’是我特地為你種的。”羅師傅也像是自己咳嗽一聲似的說：“我說也是。” 他倆已經(jīng)默契得用不著神色和眼光交流了。 我們三個人就在廚房里的小桌子上吃晚飯了?！靶∴??！北煾到形伊耍侨缢难鄄粗?，“吃菜?！彼龑ξ艺f。 羅師傅說：“你莫叫人家老是吃。你叫人家看看窗子外邊的云?！? 廚房的西墻上有一面窗子，窗子外面是滿山的姹紫嫣紅，姹紫嫣紅的上面——天空上，有更絢麗的顏色。只是一天的結束，天空卻像再也不回來似的，拼足了力氣燦爛地謝幕。于是我們就看到了這些美麗的云霞，甜甜的，甜得悵惘。 我說：“羅師傅這么浪漫，怪不得薄師傅給你種‘剪春羅’呢?！? 兩個人都看著我微笑。 …… 第二天早晨下山，羅師傅送我。溫暖的純金色的陽光照著滿山的露珠，我走了老遠，還能看見薄師傅站在廟門口朝我們張目眺望的身影。 羅師傅送我到山腳下，鄭重地問：“你什么時候再來？” 我說：“一個月，或者兩個月吧?！? 他又說：“我和薄師傅等你來?！? 一個月、兩個月彈指一揮。春天過去了，夏天過去了，秋天轟轟烈烈地開始，我這才突然想起我的許諾。 在山路上就看見明月寺被腳手架包圍著，許多匠人在腳手架下忙碌。 我預感不妙。我說：“那羅師傅和薄師傅呢？” 匠人頭領說：“薄師傅死了有兩個月了，羅師傅走了也有一個月了。薄師傅是病死的，一個勁地瘦，瘦得像掉在地上一個冬天沒爛的樹葉子。羅師傅到孤郎島上的香花寺正式出家了，法名慧塵?！? 往事里的往事，我已無可猜測。他們到底是誰？有著什么樣的秘密？沒人知道。 明月寺不會說話。 (有刪改) (1)下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?　　)(5分) A．小說第一段借他人的一番話，交代了兩位主人公的離奇身世、故事發(fā)生的緣起及時代，開篇設置懸念，引發(fā)了讀者的閱讀興趣。 B．“我”對簽上所說感到悲戚，薄師傅卻說出“信與不信之間，最好”及年輕時喜歡涇渭分明的話，對比之下，表現(xiàn)出她經(jīng)歷世事變幻后的大徹大悟。 C．小說以“我”的所見所感為線索，描寫明月寺中羅師傅和薄師傅的俗家生活，觀察細致，語言平淡舒緩而又生機充盈，不動聲色卻又自然真實。 D．下山時，薄師傅和羅師傅盼望“我”再來的情節(jié)，暗示二人其實并不想隱遁在明月寺，渴望有人來發(fā)現(xiàn)他們，聽他們講述自己的故事。 E．羅師傅和薄師傅的愛情是一種逃遁在外的愛情，看似世外桃源，其實卻仍然承受著俗世的痛苦，而對他們痛苦的謎底，“我”也無法揭破。 (2)小說中的薄師傅是一個什么樣的形象？請簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)小說中畫線部分的景物描寫有什么作用？請簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (4)作品以“明月寺不會說話”為結尾有何用意？結合全文，談談你的看法。(8分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、實用類文本閱讀(25分) 12．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。 余光中：中國文字的煉丹人 1928年重陽節(jié)那天，余光中出生于南京。余光中從十二歲開始跟從父親和舅舅學習古文?！吨G太宗十思疏》《留侯論》《赤壁賦》《阿房宮賦》這些經(jīng)典文章，他都特別喜歡。他覺得文字有一種力量，“我愿意跟著它走”，“我將來一定要當作家”。整個青年時代，余光中都在尋找著“精神上的家人”，屈原、李白、杜甫、蘇東坡、濟慈、雪萊、王爾德等都是他的“家人”。1954年，他的“精神家人”又增添了一大批。余光中與鐘鼎文和鄧禹平等人共創(chuàng)了“藍星”詩社。他們經(jīng)常聚會，討論詩歌，勤奮創(chuàng)作，不是一首一首地寫，而是一輯一輯地寫。 畢業(yè)沒幾年，余光中被派去美國愛荷華大學留學。那時，臺灣和美國的現(xiàn)代化程度差別很大。余光中雖然熱愛西方詩歌，但一想到美國人瞧不上臺灣，心里就覺得委屈。加上那年家里也發(fā)生一些大事：母親去世，自己同妻子新婚才兩年，大女兒剛出生，還沒看清孩子的臉，他就匆匆地出發(fā)了。每一個孤寂的長夜里，他都想回到臺灣，回到“藍星”詩社，和朋友們一起為中國的現(xiàn)代詩奮斗。 1964年，三十六歲的余光中回到臺灣，他質問自己，怎么都已經(jīng)三十六歲了？拜倫、徐志摩，都在這一年結束生命；王勃、濟慈，不到這年紀，便合上了詩集，豎起了石碑。那一年余光中唯一的兒子出生僅三天就夭折了。喪子之痛加上詩人對于“我是誰”的質問，使他心力交瘁。好在美國的音樂，在一定程度上使他獲得救贖。 余光中非常喜歡美國西部的民歌、南部的藍調以及新生事物搖滾樂。特別是搖滾樂，甚至影響了他一個時期的創(chuàng)作風格。他在散文集中大量介紹了搖滾樂，并將西方音樂的節(jié)奏融入詩中，借此抒發(fā)心中的很多不平。連余光中自己也沒想到，他的這些詩歌被楊弦拿去譜了曲，繼而引發(fā)了臺灣的第一波校園民謠風潮?！敖o我一把吉他和一肩風里飄飄的長發(fā)……”當時楊弦為余光中這些極富旋律感和節(jié)奏感的文字所打動，將《江湖上》等詩改編成歌曲，如今最為海內外讀者所熟知的《鄉(xiāng)愁》也是其中之一。 1971年至1972年間，余光中在臺灣寫下了《鄉(xiāng)愁》。他回憶說，當時二十分鐘一氣呵成的原因，“不是因為我才思敏捷，而是因為離開大陸二十多年，這種感覺在心里也就醞釀了二十多年”，后來《鄉(xiāng)愁》在大陸被選入教科書，電視臺也用，很多人都會背。 1988年，古稀之年的余光中出版了第二卷詩集。回顧自己的創(chuàng)作歷程，余光中說：“以前所想到的能入詩文的題材比較少，以前我主要寫自己——你不知道你是誰，你憂郁；你知道你不是誰，你幻滅；你知道你是誰，你放心?！爆F(xiàn)在，余光中已經(jīng)脫離這三個情況了，寫作的題材全憑緣分。 xx年，導演陳懷恩接拍余光中傳記紀錄片《逍遙游》。片中除了日常工作生活狀態(tài)外，導演還安排余光中帶著夫人到墾丁——余光中在臺灣唯一寫過游記的地方——故地重游。余光中一路為夫人解釋景物，還在海邊童心大發(fā)，打起了水漂，并傳授訣竅——石頭要扁，形狀要圓，出手要快，脫手要平穩(wěn)而飛旋——出水為鳥，入水為魚。 臺南小學教科書收錄了《雨，落在高雄港上》一詩，導演安排余光中去高雄三民小學聽小學生讀書。不料那天余光中的女兒遭了車禍。行程既定，余光中無法隨夫人趕往醫(yī)院，心情郁悶。怎料一聽小學生讀詩，余光中竟然又開心起來，還教他們該怎么念這首詩，拍攝完后還樂呵呵地給他們簽名。最后陳懷恩就片子定名為“逍遙游”一事征詢余光中的意見，他幽默地說：“我哪敢說同不同意？莊子同意就行了?！? 說到幽默，余光中自有一番論調。他認為，所謂幽默，就是不正面迎敵，繞一個彎子去排解誤會與痛苦。比如看牙醫(yī)這樣痛苦的事情，也能被他寫成詩。再比如，從“馬屁詩人”到“文白之爭”，李敖似乎一直在逗余光中和他對罵，但余光中就是不理他，還幽默地說：“李敖天天罵我，說明他的生活不能沒有我?！痹谟喙庵械慕?jīng)驗中，幽默其實要比憤怒有用。 除了寫詩，翻譯也是余光中今年熱衷的一項工作。如今，已經(jīng)八十五歲的余光中依舊筆耕不輟。他目前正在翻譯濟慈的詩，此時的感覺定與年輕時的不同吧。 (摘自《名人傳記》xx年第3期，有刪改) 【相關鏈接】 ①以前寫詩，他喜歡把中國文字壓縮、錘扁、拉長、磨利，把它們拆開又并攏，拆來又疊去。如今他卻爭取寫、改、謄一次完成。散文的話，每頁紙最多改一兩處地方。盡管外文系畢業(yè)的他用英語寫論文都不成問題，但他說自己在寫詩和罵人這兩件需要抒發(fā)情緒的事情上，是非得用母語不可的。 ②深入生活越多，就越需要清凈和一張干凈的桌子。當生命走到暮年，對于“我是誰”的問題，詩人余光中早已不再質問，而是報以淡淡的微笑。 (1)下面對傳記有關內容的分析和概括最恰當?shù)膬身検?　　)(5分) A．余光中整個青年時期都在尋找自己的“精神家人”，屈原、李白、濟慈、雪萊、鐘鼎文、鄧禹平等人都曾是他的精神家人，對他的詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生過一定的影響。 B．余光中到美國留學，內心非常不愿意。異地他鄉(xiāng)的孤寂，母親的去世，他自己新婚不久，孩子剛出世，匆匆而別讓他很不舍，每晚他都盼望著能夠回到臺灣。 C．從美國回到臺灣，余光中已經(jīng)三十六歲，相比大器早成者，他感嘆自己“老而無成”，喪子之痛加上他對于“我是誰”的質問，使他心力交瘁，對前途、對生活失去了信心。 D．余光中在回憶《鄉(xiāng)愁》創(chuàng)作時說，“不是因為我才思敏捷，而是因為離開大陸二十多年，這種感覺在心里也就醞釀了二十多年”，表達出一種對祖國的深情。 E．余光中重游墾丁時，一路為夫人解釋景物，還像小孩子一樣打起了水漂，而且還傳授訣竅，這是童心未泯的表現(xiàn)，也是對女兒的深切懷念。 (2)余光中少年立志“將來一定要當作家”，最終成為中國文字的煉丹人。請結合文本，分析促使其成功的因素有哪些。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)余光中的許多詩歌，包括為海內外讀者所熟知的《鄉(xiāng)愁》，被楊弦拿去譜曲并引發(fā)了臺灣校園民謠風潮。請結合文本，簡要概括余光中詩歌能夠引發(fā)民謠風潮的原因。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (4)記錄余光中日常工作、生活狀態(tài)的紀錄片以“逍遙游”為題。為什么說余光中是“逍遙”的？請結合文本，談談你的看法。(8分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 第Ⅱ卷(表達題，共80分) 五、語言文字運用(20分) 13．下列各句中，成語使用恰當?shù)囊豁検?　　)(3分) ①學長們的話讓我____________，今年的考生又那么多，想想都覺得身心疲憊。 ②xx年世界杯以后恒大隊進行了重組，往日朝夕相處的隊友如今____________。 ③隨著反腐敗力度的加大，一大批“老虎”相繼現(xiàn)形，反腐初期人們的疑慮現(xiàn)在都____________了。 A．風流云散　　望塵莫及　　煙消云散 B．望塵莫及　　風流云散　　煙消云散 C．鞭長莫及　　煙消云散　　風流云散 D．煙消云散　　鞭長莫及　　風流云散 14．下列各句中，沒有語病的一句是(　　)(3分) A．受國際經(jīng)濟形勢影響，新機制運行一年多來，我國國內成品油零售價格經(jīng)歷了11漲13跌12次擱淺共計36輪。 B．統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在國務院公布的三批1 219項國家級非物質文化遺產(chǎn)項目中，少數(shù)民族項目占總數(shù)的34.9%。 C．目前京津冀海關一體化、稅收一體化等，都在加速推進，作為基礎設施、公路和軌道交通的一體化，也在加速推進。 D．中國文化如果要走出去，那么，我們就必須充分考慮國際文化市場需求和國內文化資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、技術優(yōu)勢等問題。 15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(　　)(3分) 在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。____________。 ①窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意實在太多了。 ②那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。 ③梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)目極多。 ④若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應見“梧桐分綠上窗紗”了。 ⑤芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數(shù)。 ⑥古人說“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．⑤③①②⑥④ B．⑤③②①⑥④ C．⑥④②①⑤③ D．⑥④②①③⑤ 16．在中國有這樣一群兒童：父母為了生計外出打工，將他們留在了農村。這個特殊群體被稱為留守兒童。下面是某省關于留守兒童問題的部分調查數(shù)據(jù)。(6分) 項　目 百分比(%) 非常想父母 65.0 害怕陌生人 40.0 覺得自己很一般 52.7 認為應該和父母共同生活 79.3 和(外)祖父母生活在一起 43.5 總是害怕被身邊人欺負 34.7 (1)從以上的數(shù)據(jù)中可以得出以下結論，每個結論不超過15個字，不能出現(xiàn)具體數(shù)字。(4分) ①________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)請針對留守兒童現(xiàn)象，寫一句公益廣告詞。(至少使用一種修辭手法)(2分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 17．用不超過25個字概括下面這段文字的主旨。(5分) 近代，西方自然科學和社會科學迅猛發(fā)展，而中國在這些方面落后了。我們應當立志圖強、奮起直追，虛心向西方學習，凡是好的、有用的都應該學，這是沒有疑問的。但我們如果因此丟棄了“自我”，失去了自我的根基，忘記了“我們自己是誰”，那恐怕就要成為民族罪人了。歷史證明，一個民族一旦失去了自己的文化傳統(tǒng)，尤其是標志文化特質、體現(xiàn)文化靈魂的哲學思維傳統(tǒng)，那就很難“自立于世界民族之林”，終究要被淘汰出局，況且我們中華民族有著優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)和獨特的哲學思維個性，更應該發(fā)揮所長，為創(chuàng)造人類的新文化和新哲學做出應有的貢獻。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 六、寫作(60分) 18．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。(60分) 在青春的路口，曾經(jīng)有那么一條小路若隱若現(xiàn)，召喚著我。母親攔住我：“那條路走不得。”我不信?！拔揖褪菑哪菞l路走過來的，你還有什么不信的？”“既然你能從那條路上走過來，我為什么不能？”“我不想讓你走彎路。”“但是我喜歡，而且我不怕?！蹦赣H心疼地看我好久，然后嘆口氣：“好吧，你這個倔強的孩子，那條路很難走，一路小心。”上路后，我發(fā)現(xiàn)母親沒有騙我，那的確是條彎路，我碰壁，摔跟頭，有時碰得頭破血流，但我不停地走，終于走過來了。 請根據(jù)上面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。 參考答案 1．B　[A項“對人類精神世界的描寫沒有變化”無中生有；C項“用對話和敘述代替描寫或抒情”錯，文中是說“一些傳統(tǒng)文學期刊上，作品大段的描寫或抒情正在逐漸消失”；D項“基本”和“都是”錯。] 2．D　[此項不屬于網(wǎng)絡文學的貢獻。] 3．A　[B項“簡樸隨意的表達”不屬于“返祖”；C項強加因果；D項原文是“網(wǎng)絡充當著這個時代的主流表達方式”，而非“網(wǎng)絡文學是信息時代的文學主流表達方式”。] 4. D　[斷句時應先初步了解語句大意，然后根據(jù)句子結構特點和語言標志，先斷開容易理解的語句。] 5．D　[“再次拜謝”錯，應該是“拜兩次”。] 6．C　[“認為這是武則天篡位陰陽混亂上天發(fā)出的預警”錯，杜景儉認一為上天發(fā)出預警，不是因“武則天篡位”，而是因武則天的布教施令可能“有虧禮典”。] 7．(1)陛下恩德遍及草木，所以能使梨樹在秋天再度開花，即使周文王仁德遍及路邊的葦草，也無法超過您。(得分點：花、雖、過，句意) (2)而且我們這些人愧居重臣之列，本應幫助皇上治理萬物，卻不能治理得和諧，這是臣子的罪過啊。(得分點：忝、理、罪，句意) 【參考譯文】 杜景儉，冀州武邑人。年輕時考中明經(jīng)科，多次提拔升遷，被任命為殿中侍御史。出京擔任益州錄事參軍。當時隆州司馬房嗣業(yè)被任命為益州司馬，詔書還沒有到達，他就想處理政事，還鞭打下屬官吏來顯示威嚴。杜景儉對他說：“您雖然受朝廷之命擔任此州司馬．但州署還未接到朝廷的任命。何必貪求這幾天的俸祿，不等朝廷的旨意，就想處理政事，不也太性急了嗎？”房嗣業(yè)更加生氣。杜景儉又說：“您現(xiàn)在拿著這小小的朝廷詔書，真假還不知曉，就想總攬一州大權，誰敢保證事情無變？揚州的災禍，不就是這樣招致的嗎？”于是就呵斥左右令他們各自散去，房嗣業(yè)羞客滿面只好作罷。不久朝廷任命房嗣業(yè)為荊州司馬，最終沒有遂了房嗣業(yè)的心愿，百姓屬吏因此說道：“錄事意，與天通，益州司馬折威風。”杜景儉因此姓屬吏因此說道：“錄事意，與天通，益州司馬折威風?！倍啪皟€因此漸漸出名。入朝擔任司賓主簿，又轉任司刑丞。 天授年間，和徐有功、來俊臣、侯思止專門審斷欽犯案件，當時人們聲稱道：“遇到徐有功、杜景儉的犯人就能活下來，遇到來俊臣、侯思止的犯人一定會死去?！?杜景儉)多次升遷擔任洛州司馬，不久轉為鳳閣侍郎、同鳳閣鸞臺平章事。武則天曾經(jīng)因九月宮內梨花開放，拿出一枝向宰臣展示，問道：“這預示著什么吉祥？”眾宰臣都回答說：“陛下恩德遍及草木，所以能使梨樹在秋天再度開花，即使周文王仁德遍及路邊的葦草，也無法超過您。”唯獨杜景儉說：“謹按《洪范五行傳》的觀點：‘陰陽不互相侵奪秩序，錯亂就會有災禍。’另外《春秋》說：‘冬天沒有過分溫暖的陽光，夏天沒有反常的寒冷。春天沒有凄冷的寒風，秋天沒有久下成災的雨。’現(xiàn)在已是秋天了，草木枯黃凋落，可是梨樹忽然開花，這是陰陽錯亂。臣擔心陛下布教施令，有虧禮制。而且我們這些人愧居重臣之列，本應幫助皇上治理萬物，卻不能治理得和諧，這是臣子的罪過啊?！庇谑切性侔荻Y謝罪，武則天說：“你是真正的宰相啊?！? 延載初年，因為鳳閣侍郎周允元上奏彈劾杜景儉與李昭德結黨，(杜景儉)被貶為秦州剌史。以后多次升遷做了司刑卿。圣歷二年，再次被任命為鳳閣侍郎、同鳳閣鸞臺平章事。當時契丹入侵，河北很多州縣都淪陷于賊寇之手。等到事態(tài)平定，河內王武懿宗要把陷落賊寇之手的百姓全都治罪。杜景儉認為他們都是被逼屈從，并非出于本心，請求全都赦免了他們。武則天最后聽從了杜景儉的建議。一年多后，(杜景儉)轉任秋官尚書。后因泄露了皇帝在皇宮內和親近者所說的不公開的話獲罪，降為司刑少卿，出京擔任并州長史。病死在途中，朝廷追贈相州刺史。 8．詩歌的首聯(lián)通過描寫平原落日、海上水汽、蕭瑟孤墳、寂寞村落等意象，營造了一種蕭瑟、蒼茫、迷蒙、孤寂、傷感的意境。作用：①點明吊吳野人墓的具體時間、地點；②為全詩奠定了悲涼的情感基調。 9．頸聯(lián)使用了比喻、擬人的修辭手法。詩歌用“蛟龍”比喻海浪，用蛟龍的“移”和風雨的“吊”等擬人手法寫吳野人墓的荒寂。 尾聯(lián)使用了對比的手法。用詩人當年詩名的顯赫與如今墓地的荒寂作對比，表現(xiàn)了作者對文人不幸命運的悲嘆。 10．(1)學而不思則罔　思而不學則殆 (2)安能摧眉折腰事權貴　使我不得開心顏 (3)千呼萬喚始出來　猶抱琵琶半遮面 11．(1)解析　A項“離奇身世”不夠準確。B項“大徹大悟”不對，曲解文意。D項“暗示……”不對，于文無據(jù)。 答案　答C給3分，答E給2分，答A給1分，答B(yǎng)、D不得分。 (2)解析　分析人物形象可以從下面五個方面入手：①從小說交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質、品質等方面入手；②從塑造人物形象的方法即語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等方法入手；③從情節(jié)的發(fā)展入手透視人物思想性格。④從分析環(huán)境入手，探究人物的命運及思想性格之所以如此的社會原因；⑤從作者的議論和評價或作品中其他人物的評價入手。 答案?、僖晃磺迨莸睦蠇D人，皮膚暗白，帶一點灰，眼神清而亮，看人時很專注。②性格溫柔，本性純真而不做作，待人親切。(從帶我去看花及叫我吃菜等情節(jié)可看出)③一個有思想的知識分子。對于世事、人生有特別的認識。(從求簽一事可看出)④追求浪漫的生活和愛情(從“剪春羅”一事可以看出)，有著難以言明的悲傷過去。⑤在特殊的時代因為痛苦的遭遇而逃遁，遠離城市。 (3)解析　景物描寫的作用：①對主題思想的暗示和深化，②對人物形象的襯托，③對主人公活動場所的創(chuàng)造、對時代背景的暗示，④對小說情節(jié)的推動，⑤渲染營造某種氛圍或氣氛。 答案　①渲染了寧靜和諧、溫馨美好的氛圍。②突出了羅師傅的浪漫情懷，烘托了羅、薄兩位師傅的浪漫愛情。③“天空卻像再也不回來似的，拼足了力氣燦爛地謝幕?！鸬脨濄钡拿鑼懞秃笪男纬烧諔?，暗示了羅、薄二人的悲傷結局。 (4)解析　此題的考點是賞析小說的重要情節(jié)的作用。①對上下文情節(jié)的作用。首句(段)：一般有點明主旨、總領下文的作用，也可為后文提出觀點或引出主要人物、事件作鋪墊，還可點題及交代起因或緣由。過渡句(段)：多出現(xiàn)在文章中間，在結構上起承上啟下的作用，在內容上起轉換或逐層深入的作用。尾句(段)：前后照應、卒章顯志、總結全文、深化主旨、啟發(fā)人思索、言有盡而意無窮。②對刻畫人物的作用。③對表現(xiàn)主題的作用。④給讀者的感受，即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。 答案?、僬諔}目和開頭，形成呼應。②深化主題，突出了二人的悲劇形象。無人能真正了解他們，也無人能言說他們的痛苦。③表達“我”的遺憾和悵惘傷感。④引發(fā)讀者聯(lián)想和思考。羅、薄這對夫妻“七零年春天”來到明月寺，“以前可能是教師”等信息文字閃爍，一個逝去，一個離開，讓一切成了無可言說的謎。不禁讓人浮想聯(lián)翩，言已盡而意無窮。 12．(1)AD　[B項“內心非常不愿意”屬無中生有。C項“對前途、生活失去信心”依據(jù)不足。E項“對女兒的深切懷念”分析不當。] (2)解析　此題的考點是篩選并整合文中的信息。答此類題方法如下：①通讀文章，把握文章的主旨和結構脈絡，②根據(jù)題干的要求和提示鎖定答題區(qū)間，③把選中的信息進行分類整合，有條理地表述。 答案?、僦袊诺湮膶W的熏陶。余光中從小跟隨父親和舅舅學古文，李白、杜甫等人都給他一定的影響。②西方現(xiàn)代文化的影響。比如濟慈、雪萊等人對他影響很大，他也曾在美國留學。③勤奮的詩歌創(chuàng)作。青年時代和朋友創(chuàng)立“藍星詩社”，不斷進行詩歌創(chuàng)作，到晚年依然筆耕不輟。④性格開朗而意志堅強。面對誤會與痛苦，他幽默對待；面對失去親人的巨大痛苦，他依然堅強前行。 (3)解析　此題考點是歸納內容要點，概括中心思想。解答此類題型要做到以下三步：①直接提取文中相關的語句，這些句子大多放在開頭和結尾處；②摘取關鍵句進行概括；③分層概括，合并整理。 答案?、傩问椒矫?，融入了西方音樂節(jié)奏，極具節(jié)奏感和旋律感。②內容方面，他的詩歌情感真切，內容豐富，有思念大陸之情、客居他鄉(xiāng)的孤獨，以及自己心中的不平等，特別能打動人。(意思對即可。) (4)解析　此題的考點是探究文本中的某些問題，提出自己的見解。此題是探究性閱讀題，答題方法如下：1、開頭表明自己的觀點；2、分點列出事實特點依據(jù)，陳述理由；3、結合文本或文本的具體事例作合理分析；4、總結自己的觀點；5、語言通順流暢，表述規(guī)范，書寫工整。本題要能夠從兩個方面展開論述，一是文章的主旨，二是自己的認識和感悟，答題思路一定要清晰。 答案　①在創(chuàng)作中隨緣。創(chuàng)作上已經(jīng)擺脫了束縛，寫作題材全憑緣分。②生活上童心未泯。在故地重游中，余光中童心大發(fā)，率性而為。女兒發(fā)生車禍，他心情郁悶，但聽到小學生讀詩，又開心地給予指導。③用幽默化解誤會和痛苦。對于李敖的批評，他懂得幽默比憤怒有用。④不再質疑自我，有成熟的自我認識。對于“我是誰”的問題，余光中早已不再質疑，只是報以淡淡的微笑，達到了忘我的境界。⑤寫作自如，母語熟練，一氣呵成。寫作時爭取寫、改、謄一次完成，散文則修改很少。(意思對即可。) 13．B　[煙消云散：比喻事物消失凈盡。亦作“云消霧散”。風流云散：風吹云散，蹤跡全消。比喻原常相聚的人飄零離散。亦作“風流雨散”。鞭長莫及：本意為馬鞭雖長，但打不到馬肚子上。借指力量達不到。望塵莫及：謂遠望前面車馬飛揚的塵土而追趕不上，形容遠遠落后。] 14．B　[A項賓語殘缺?！?6輪”后缺少賓語“調價周期”。C項“基礎設施、公路和軌道交通”并列失當，不合邏輯，前者包括后兩者。D項關聯(lián)詞語位置不當。前后分句主語不一致，關聯(lián)詞語應放在主語前面，應該為“如果中國文化要走出去，那么，我們就必須充分考慮國際文化市場需求和國內文化資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、技術優(yōu)勢等問題”。] 15．B　[本題考查語言的連貫，涉及到陳述對象一致、前后照應等技巧。據(jù)“除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了”以及“芭蕉葉形狀雖大”“梧桐葉雖不及它大”，可知⑤③排在一起。據(jù)“只是階前窗下的所見而已”“若……便落在眼底”，可知⑥④排在一起。①②都寫梧桐葉，②與③內容相連，故②在①前。⑥④引用古詩，強調觀察視角的變化，是前面描寫的補充，故應排在⑤③②①之后。] 16．(1)①留守兒童渴望得到父母關愛；②留守兒童心理問題突出。 (2)(示例)留下你的關愛，守護他(她)的心靈。 17．解析　答此類題型的方法：①找中心句子：中心句一般安排在語段開頭，起到領起作用；或在結尾，起到概括或總結的作用。②抓主要信息：有些語段，信息量大，有很多次要信息，要抓重要的、主要的信息，刪除次要的信息，次要的信息包括：重復、冗余的信息。比較性的信息。成因、背景的信息。描寫性信息。表作用、意義的信息。舉例的信息。③把握作者的觀點、態(tài)度，然后按題目要求提煉觀點。 答案　學習西方，更要保持和發(fā)揚本民族哲學思維傳統(tǒng)。(答出“學習西方”1分，“本民族/中華民族”“哲學思維傳統(tǒng)”兩處各2分，超過規(guī)定字數(shù)，每4字扣一分。) 18．【立意指導】 何謂“青春的彎路”？主要是指年輕時走偏、走錯、走曲折的路。那為什么青春非要走彎路呢？我們可以從以下幾個角度論述：(1)年輕有為，懷揣夢想，為夢想去闖世界、看風景，即使走過許多彎路，但無怨無悔，因為年輕，輸?shù)闷穑?2)年少輕狂，不聽別人勸告，非要走自己的路不可，雖然走不通，雖然撞得頭破血流，但也是一份經(jīng)歷，一份收獲；(3)年輕淺薄，迷失了方向，誤入了歧途，但也認識了自我，汲取了教訓；(4)年輕的我們需要磨煉，走了彎路，我們變得堅強和成熟。