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1、布布布布布布 豐豐豐豐豐豐辭海辭海中的中的“松鼠松鼠”條目：條目： 松鼠亦稱灰鼠。體長松鼠亦稱灰鼠。體長20282028厘米；尾厘米；尾蓬松，長蓬松，長16241624厘米。體毛灰色、暗褐色厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲；用樹葉、草或赤褐色，腹面白色。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵年年產(chǎn)產(chǎn)1414窩，每窩窩，每窩510510仔。分布于我國東仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。尾毛可制筆。知識梳理：知
2、識梳理：快速自讀快速自讀 1.1.通過閱讀，概括松鼠的特征通過閱讀，概括松鼠的特征2.2.理清文章的說明順序理清文章的說明順序3.3.品味語言，學(xué)習(xí)用擬人手法形品味語言，學(xué)習(xí)用擬人手法形象生動地說明事物。象生動地說明事物。走進(jìn)作者走進(jìn)作者自主學(xué)習(xí)（一）自主學(xué)習(xí)（一）1 1、作者為什么說、作者為什么說“松鼠是松鼠是“討人喜討人喜 歡歡”的一種小動物的一種小動物”？（特征）？（特征）2 2、你認(rèn)為本文的、你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)層次是怎樣是怎樣 劃分的？劃分的？提示：用文中原句來回答提示：用文中原句來回答提示：可以根據(jù)松鼠的三個(gè)特點(diǎn)來劃分結(jié)構(gòu)提示：可以根據(jù)松鼠的三個(gè)特點(diǎn)來劃分結(jié)構(gòu)時(shí)間：時(shí)間：4分鐘
3、分鐘（第（第1節(jié)）節(jié)）（25節(jié)）節(jié)）（第（第6節(jié)）節(jié)）結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：由由總總到到分分 總總 點(diǎn)點(diǎn) 補(bǔ)補(bǔ) 充充 說說 明明 具具 體體 介紹介紹假如你是一只可愛的小松鼠，假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何向你的同伴介紹自你該如何向你的同伴介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)呢？己的三個(gè)特點(diǎn)呢？（提示：結(jié)合文章內(nèi)容，確定好（提示：結(jié)合文章內(nèi)容，確定好自己的思路。）自己的思路。）自主學(xué)習(xí)（二）自主學(xué)習(xí)（二）小組合作小組合作5分鐘分鐘先說說先說說“我我”的的“漂亮漂亮”：再說說再說說“我我”的的“馴良馴良”：最后說說最后說說“我我”的的“乖巧乖巧”：聽讀文章，并思考：聽讀文章，并思考：1.1.本文運(yùn)用了哪些說明順序本文運(yùn)
4、用了哪些說明順序2.2.說說文章用了哪些說明方法，說說文章用了哪些說明方法，請找出相關(guān)語句請找出相關(guān)語句由外部到內(nèi)部，由主到次的邏輯順序；由外部到內(nèi)部，由主到次的邏輯順序；時(shí)間順序時(shí)間順序 說明文的語言要求是說明文的語言要求是準(zhǔn)確準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常它的語言還非常生動生動，請從文請從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。明。自主學(xué)習(xí)（三）自主學(xué)習(xí)（三）例例：1、松鼠不躲藏在地底下，松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常經(jīng)常在高處活動在高處活動經(jīng)常：指大多數(shù)時(shí)間，而非全部時(shí)間都在高處活動。經(jīng)常：指大多數(shù)時(shí)間，而非全部時(shí)間都在高處活動。
5、 2、它們是十分警覺的，它們是十分警覺的，只要只要有人有人稍微稍微在樹根上在樹根上觸動一下，它們觸動一下，它們就就從窩里從窩里跑跑出來，出來，躲躲在樹枝底下，在樹枝底下，或者或者逃逃到別的樹上去。到別的樹上去。 用用“只要只要就就“這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作，作，“觸動觸動”這個(gè)動詞前又加了一個(gè)這個(gè)動詞前又加了一個(gè)“稍微稍微”，以表示這種，以表示這種“觸動觸動”程度之輕，在程度之輕，在“觸動觸動”后又用了三個(gè)動詞后又用了三個(gè)動詞“跑跑”“”“躲躲”“”“逃逃”來表示松鼠對微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，來表示松鼠對微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它從而更顯出它
6、“十分警覺十分警覺”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧乖巧”。運(yùn)用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫。運(yùn)用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫?！懊嫒萸逍忝嫒萸逍恪薄啊薄傲岘嚨男∶婵琢岘嚨男∶婵住薄啊薄懊利惖奈裁利惖奈舶桶汀敝杏弥杏谩扒逍闱逍恪薄啊薄傲岘嚵岘嚒薄啊薄懊利惷利悺睂λ墒髮λ墒笞髁巳烁窕拿鑼?，突出它的作了人格化的描寫，突出它的“漂亮漂亮”。 例例：-用擬人手法形象生動地說明事用擬人手法形象生動地說明事物：物：1.1.描寫松鼠的漂亮描寫松鼠的漂亮-“-“面容清秀面容清秀” ” “玲瓏的小面孔玲瓏的小面孔” “” “美麗的尾巴美麗的尾巴”2.2.描寫松鼠的活動描寫松鼠的活動-“-“歇
7、涼歇涼”“”“練練跑跑”“”“玩耍玩?！?.3.突出松鼠的靈性突出松鼠的靈性-“-“要是被人家惹要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲 ” ”4.4.用動作說明松鼠的精明能干用動作說明松鼠的精明能干- “- “搬搬” ” “編扎編扎” “” “擠緊擠緊” “” “踏平踏平”5.5.寫松鼠生活寫松鼠生活 居住情況居住情況-“-“帶著兒女帶著兒女住在里面住在里面, ,既舒適又安全既舒適又安全”1、人格化的描寫：賦予松鼠人的習(xí)性、人格化的描寫：賦予松鼠人的習(xí)性2、擬人化的手法擬人化的手法肖像：清秀的面容肖像：清秀的面容動作：練跑、編扎等動作：練跑、編扎等感情：會
8、恨會惱感情：會恨會惱習(xí)性：乖巧、馴良習(xí)性：乖巧、馴良堂清檢測堂清檢測1.1.本文的說明對象：本文的說明對象： 2.2.說明對象特征：說明對象特征： 3.3.運(yùn)用的說明順序：運(yùn)用的說明順序： 4.4.運(yùn)用的說明方法：運(yùn)用的說明方法： 5.5.本文的語言特點(diǎn)本文的語言特點(diǎn): : 堂清檢測堂清檢測1.1.本文的說明對象：本文的說明對象：松鼠松鼠2.2.說明對象特征：說明對象特征：漂亮，馴良，乖巧漂亮，馴良，乖巧3.3.運(yùn)用的說明順序：運(yùn)用的說明順序：由外部到內(nèi)部，由主由外部到內(nèi)部，由主 到次的邏輯順序；時(shí)間順序到次的邏輯順序；時(shí)間順序4.4.運(yùn)用的說明方法：運(yùn)用的說明方法：作比較，摹狀貌作比較，摹狀貌5.5.本文的語言特點(diǎn)本文的語言特點(diǎn): : 生動準(zhǔn)確生動準(zhǔn)確仿寫訓(xùn)練： 小白兔也是大家非常喜愛和了解的小白兔也是大家非常喜愛和了解的一種小動物。請同學(xué)們仿照松鼠一一種小動物。請同學(xué)們仿照松鼠一文的寫法，采用生動說明的手法，抓住文的寫法，采用生動說明的手法，抓住白兔的特征，寫一段關(guān)于白兔的特征，寫一段關(guān)于“小白兔小白兔”的的說明文。說明文。要求要求:200:200字左右字左右 抓住特征，突出重點(diǎn)的抓住特征，突出重點(diǎn)的進(jìn)行說明進(jìn)行說明
松鼠課件 (3)
