湖南省懷化市湖天中學(xué)高中語文 老人與海教案 新人教版必修

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1、 湖南省懷化市湖天中學(xué)高中語文 老人與海教案 新人教版必修3 教學(xué)日期 年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 教學(xué)年級 高 中 年 期 科目 語文 課題 教學(xué)班級 高 中 級 班 三 維 目 標(biāo) 知識 與 技能 1. 了解海明威及其創(chuàng)作情況 2. 鑒賞老人的形象，體會表現(xiàn)手法 過程 與 方法 在分析情節(jié)的過程中來把握人物——桑提亞哥這位硬漢子形象，找出文中人物的內(nèi)心獨白，進(jìn)一步明確人物的永不屈服的精神和豐富的內(nèi)心世界。通過教師設(shè)

2、計問題引導(dǎo)學(xué)生思考討論，從而把握課文的知識點 情感態(tài)度與 價值觀 學(xué)習(xí)老人永不服輸?shù)念B強精神 教學(xué)用具 多媒體課件 教學(xué)重點 分析故事情節(jié)，找出人物內(nèi)心獨白，把握人物“硬漢”形象 教學(xué)難點 小說的象征意味 教學(xué)步驟及要點： 一、 導(dǎo)入 臺灣青年作家李湃曾說過這樣一句話：“我在想，男人的骨子里缺少一點什么的時候，就自然會想到海明威?！边@個“什么”究竟意味著什么，我想我們可以從《老人與?！返膶W(xué)習(xí)中找到答案。 二、 課文情況 一個老人，一片大海，一群鯊魚，到底將有什么樣的故事發(fā)生？請同學(xué)用簡潔的語言復(fù)述故事。 海

3、明威是20世紀(jì)上半期美國著名作家和記者，也是當(dāng)時“迷惘的一代”的代表作家。一方面他繼承了馬克?吐溫的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，一方面又在創(chuàng)作思想和創(chuàng)作方法上進(jìn)行了革新，形成了獨特的風(fēng)格。1952年發(fā)表的中篇小說《老人與海》是他后期的代表作，集中體現(xiàn)了他的創(chuàng)作特色。當(dāng)年他獲得普利策獎，1954年榮獲諾貝爾文學(xué)獎。 本文選自《老人與?！返母叱辈糠?，占了全書的六分之一。 《老人與海》的情節(jié)并不復(fù)雜。一個名叫桑地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒捕著一條魚。后來，他獨自一人出門遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來，盡管老人奮力拼搏，但

4、還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進(jìn)攻，等他回到海岸時，大馬林魚只剩下了一副巨大的骨架。 三、情節(jié)梳理 老人與鯊魚的搏斗有幾個回合？（從對象及數(shù)量，作戰(zhàn)工具和結(jié)局填寫表格） 四、問題探究 1、 五次過招，殺死數(shù)鯊，老人憑借什么活著歸來？概括老人形象。 明確：1堅強的意志 2獅性的尊嚴(yán) 3高貴的自信 4不敗的生命準(zhǔn)則 5直面未來的勇氣。 老人：孤獨、背運、貧窮、年老體衰、但是他樂觀、自信、堅韌頑強，是一個面臨厄運，甚至絕境，永不屈服、永不放棄的“硬漢”形象。 2、《老人與?！帆@得了1954年的諾貝爾文學(xué)獎，給他的頒獎評語是：《老人與?！穼懙氖且粋€老人

5、，展現(xiàn)的卻是一個世界。 他精通于敘事藝術(shù)，突出地表現(xiàn)在其近著《老人與?！分?。那么海明威精通敘事藝術(shù)怎么體現(xiàn)的呢？下面讓我們通過幾個問題一起分析本文的寫作手法。 ①老人在什么狀況下與鯊魚接二連三進(jìn)行搏斗的？小說為什么要描繪鯊魚的兇殘？ 明確： 老人：年老體衰 精疲力竭 頭昏眼花 右手受傷 左手抽筋 沒有食物 缺乏武器 孤立無援 鯊魚：接二連三 成群結(jié)隊 兇殘強悍 以老人和鯊魚的力量懸殊的對抗來反襯老人的勇敢，頑強。 ② 真正的大馬林魚、鯊魚，老人和海意味著什么？ 海明威曾經(jīng)以冰山來比喻創(chuàng)作，說創(chuàng)作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七應(yīng)該隱藏在水下。

6、 我試圖塑造一位真正的老人、一個真正的孩子、一片真正的大海、一條真正的魚和真正的鯊魚。如果我能將他們塑造得十分出色和真實，他們將意味著很多東西?！Ｃ魍墩剟?chuàng)作》 明確：大馬林魚：人生理想，對超越極限的追求 鯊魚：成功路上的阻礙，困難 老人：人類中勇于與強大勢力搏斗的硬漢 大海：生存環(huán)境，人生旅途 海明威借助象征手法，使得作品蘊涵深意。正如其獲獎辭所說，寫的只是一個老人，展現(xiàn)的卻是一個世界。 ③老人在與鯊魚搏斗的過程中有沒有內(nèi)心害怕，退卻的時候？文章中大量的內(nèi)心獨白對表現(xiàn)人物性格和揭示主題有什么

7、作用？ 明確：有。在與鯊魚搏斗的過程中，老人有短暫的猶豫甚至是畏懼的心理，這是他筋疲力盡后的本能反應(yīng)。但是當(dāng)情勢危急時，老人又毫不猶豫地投入戰(zhàn)斗，這樣，不但沒有削弱老人的“硬漢”形象，反而使這個形象更加豐滿，更真實。 文章中的內(nèi)心獨白，忠實地記錄了老人的內(nèi)心活動，真實深刻地再現(xiàn)了主人公的思想與感受，揭示了老人內(nèi)心的自豪感、孤獨感以及堅毅勇敢的精神，富有哲理，豐富了小說的內(nèi)容，深化了主題。 手法總結(jié)：一、對比——力量懸殊的對抗 二、冰山下的八分之七——象征 三、豐富的心理描寫與內(nèi)心獨白 3、“他知道他終于給打敗了，而且一點補救的辦法

8、都沒有。”你如何看待桑地亞哥的失??？ 明確：這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。 不屈服命運的強者，無論環(huán)境如何艱苦卓絕，他都憑借無比的勇氣和毅力進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)帯ｋm屢遭厄運，卻從不服輸。他的身上體現(xiàn)了人的自尊自強的巨大精神力量。 一個勝利的失敗者，一個失敗了的英雄。 同樣這也是海明威借助《老人與?！分械纳５貋喐缰诤俺鲆粋€男子漢的宣言： 人不是生來要給打敗的。你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。 課堂小總：你是一位普通的漁夫 你是一位平凡的老者 你是一位成功的失敗者 你是一位失敗的悲情英雄 你是一位鐵骨錚錚的硬漢 五、作者介

9、紹 錚錚鐵骨又豈只老人圣地亞哥所獨有，這位鐵骨錚錚的作家用他的一生書寫了不朽的硬漢傳奇。 有人用“現(xiàn)代英雄神話”來概括海明威傳奇的一生。他癡迷拳擊而永久傷害了一只眼睛；他兩次參加世界大戰(zhàn)，獲過十字軍功章、銀質(zhì)獎?wù)隆⒂赂要務(wù)潞豌~星獎?wù)?。他因膝蓋被打碎而開過12次刀，取出237塊碎彈片；他擅長釣魚，曾釣過7米多長的大魚；他喜歡冒險，斗牛、打獵樣樣在行，去非洲打獵時飛機失事，成為生前能讀到自己訃告的極少數(shù)作家之一；因為后來難以忍受病痛的折磨，他毅然決然地用心愛的雙管獵槍對準(zhǔn)了自己的下巴。這就是海明威的人生和個性。他用自己的一生及作品詮釋著“硬漢”的含義。 海明威（1899—1961） 美利

10、堅民族的精神豐碑。20世紀(jì)美國小說家, “迷惘的一代”的代表作家。 主要作品：中篇《老人與?！罚L篇《太陽照樣升起》、《永別了，武器》、《喪鐘為誰而鳴》（又名《戰(zhàn)地鐘聲》），短篇《乞力馬扎羅山上的雪》等。其中《老人與海》發(fā)表于1952年，創(chuàng)下了人類出版史上的空前記錄——48小時內(nèi)賣出了530萬冊。 文風(fēng)簡明、清新、干凈，被稱為“電報式風(fēng)格”。 海明威自己說：“我站著寫，而且是一只腳站著。我采取這種姿勢，使我處于一種緊張狀態(tài)，迫使我盡可能簡短地表達(dá)我的思想?！? 六、情景拓展 如果有一天厄運來臨，我 教學(xué)后記： 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！