九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣第一課時《空氣的成分》復(fù)習(xí)教學(xué)案人教新課標版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級化學(xué)上冊 第二單元我們周圍的空氣第一課時 《空氣的成分》復(fù)習(xí)教學(xué)案 人教新課標版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 我們周圍的空氣第一課時 《空氣的成分》復(fù)習(xí)教學(xué)案 【復(fù)習(xí)目標】 1、能說出空氣的主要成分以及各成分的體積分數(shù)。 2、認識空氣對人類生活的重要作用。 3、知道科學(xué)探究可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和證據(jù)。 【自學(xué)整理、形成知識網(wǎng)絡(luò)】 1、請你說出空氣中各主要成分的體積分數(shù)并簡述這些主要成分的性質(zhì)及其用途。 2、空氣的污染主要來自哪些方面？如何防止空氣的污染？ 【典例分析、歸納方法思路】 1、空氣是一種寶貴的自然資源。下列有關(guān)空氣的說法中正確的是 （ ） A、空氣里含量最高的氣體是氧氣 B、空氣是一種化合物 C、空氣中分離出的氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，可作食品保鮮的保護氣 D、二氧化碳是空氣的一種主要污染物 2、圍繞“空氣中氧氣體積含量”的測定實驗，討論下列問題： （1）實驗開始時，你看到了什么現(xiàn)象？ （2）紅磷在集氣瓶中燃燒，消耗了什么氣體？剩余的主要是什么氣體？實驗說明該氣體具有哪些性質(zhì)？ （3）紅磷為什么要過量？若紅磷的量不足，實驗結(jié)果會怎樣？ （4）打開止水夾后，你又看到了什么現(xiàn)象？為什么要冷卻到室溫后打開止水夾？ （5）通過這實驗，你能得出什么結(jié)論？ （6）能否用木炭代替紅磷？如用木炭應(yīng)如何改進？ (7) 該實驗的設(shè)計原理是什么？你還能設(shè)計出什么樣的裝置來測定空氣中氧氣的體積含量？ 【實例應(yīng)用、培養(yǎng)解題能力】 1、某同學(xué)用下圖所示的裝置粗略地測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。圖中燒杯上方玻璃管（預(yù)先固定好）中部有一可左右滑動的活塞，活塞左端管內(nèi)密封有常溫下的空氣和白磷，已知當(dāng)溫度達到４０℃時白磷能夠在空氣中燃燒。活塞右端的玻璃管口跟空氣連通，實驗開始前活塞處在刻度 5 cm 處。 （ 1 ）向燒杯內(nèi)加入適量水，與生石灰反應(yīng)的目的是 _________ __ 。 （ 2 ）可觀察到玻璃管內(nèi)開始發(fā)生的現(xiàn)象為：①白磷（足量） ______ _______ ；②活塞向（填左、右）_ ___ 移動。 （ 3 ）實驗結(jié)束，恢復(fù)至常溫，活塞應(yīng)停在約 _______cm 處，據(jù)此可得出的結(jié)論是 。 2、如圖所示，將一端螺旋狀的銅絲封在試管內(nèi)用酒精燈加熱足夠的時間。 （1）未加熱時，銅絲呈____色，加熱一段時間后呈 色，反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。 （2）停止加熱。冷卻到室溫打開止水夾，燒杯內(nèi)的水會________，大約達到試管體積的_______為止。 （3）此實驗說明，試管內(nèi)含有______，大約占________,剩余氣體中若放一小蟲，小蟲會___________，這是因為 _____________________________________。 3、某校研究性學(xué)習(xí)小組用右下圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70％。 (1)右圖中A儀器的名稱是 ，燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶中的原因是： 。 (2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的______％?，F(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70％，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣。 【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎么減少的呢? 【假設(shè)一】氮氣與鎂條反應(yīng)而減少。 【假設(shè)二】________________________________。 【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體。氮化鎂中氮的化合價是_____。鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂，該反應(yīng)的類型是 。 (3)通過以上探究，你對燃燒的有關(guān)知識有了什么新的認識：_ ________________ (寫出一點即可)。 【課后反思、促進素質(zhì)提升】 第二單元 我們周圍的空氣 20xx-2020年九年級化學(xué)上冊 第二單元我們周圍的空氣第一課時 《空氣的成分》復(fù)習(xí)教學(xué)案 人教新課標版 【復(fù)習(xí)目標】 1、知道氧氣的主要性質(zhì)（物理性質(zhì)；與常見金屬、非金屬的反應(yīng)）以及氧氣的檢驗方法。 2、認識氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，具有氧化性。 3、認識催化劑的重要作用。 4、初步學(xué)習(xí)實驗室制取氧氣的方法（反應(yīng)原理、實驗裝置、實驗步驟、收集與驗滿方法）。 【自學(xué)整理、形成知識網(wǎng)絡(luò)】 1、氧氣的主要物理性質(zhì)一般涉及到哪五個方面？ 2、分別簡述木炭、紅磷、硫磺、細鐵絲在空氣中以及在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，并寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。由此可歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)是什么？ 3、如何檢驗一瓶無色氣體是氧氣？其根據(jù)是什么？ 4、實驗室一般采用什么方法制取氧氣？寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。 5、實驗室可采用哪些方法收集氧氣？根據(jù)分別是什么？ 【典例分析、歸納方法思路】 1、硫、磷、鐵絲都能在氧氣中燃燒。 請說出這三個反應(yīng)有哪些共同點？ 2、（09山東）下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是 ( ) A B C D 實 驗 裝 置 硫在氧氣中燃燒 測定空氣中氧氣含量 鐵絲在氧氣中燃燒 排水法收集氫氣 解釋 集氣瓶中的水： 吸收放出的熱量 量筒中的水： 通過水體積的變化得出O2體積 集氣瓶中的水： 冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂 集氣瓶中的水： 水先將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈，后便于觀察H2何時收集滿 3、(09河南)右圖是實驗室常用的制取氣體的裝置。 (1)采用A裝置制取氣體時，反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件需滿足什么要求? (2)B裝置可以制取多種氣體，請寫出制取其中一種氣體的化學(xué)方程式。 (3)寫出可采用C裝置(氣體由d口進入)收集的一種氣體的名稱，并用簡單的方法驗證該氣體。 【實例應(yīng)用、培養(yǎng)解題能力】 1、氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述正確的是 ( ) A．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng) B．魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水 C．氧氣具有可燃性 D．物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應(yīng)一定是化合反應(yīng) 2、（08河南）下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是 ( ) A．氫氣在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙 B．紅磷在空氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰 C．鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光 D．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射 3、“神舟七號”飛船的太空艙里，NiFe2O4可用來促進航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2，而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)保持不變，則在這個轉(zhuǎn)化過程中NiFe2O4起 作用：航天員出艙行走所穿航天服中的CO2可用LiOH來吸收，已知LiOH與NaOH具有相似的化學(xué)性質(zhì)，則有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。 3、（08河南）下圖是實驗室制取氧氣的常用裝置： ⑴請寫出用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式。 ⑵收集氧氣時不宜用D裝置，其原因是什么？ ⑶將B、C裝置連接后可制取多種氣體，請寫出制取其中一種氣體的化學(xué)方程式。并用簡單的方法驗證所得的氣體。 【課后反思、促進素質(zhì)提升】 6 / 6