九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)24《出師表》“一案三單”問(wèn)題導(dǎo)讀單新人教版.doc
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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 24《出師表》“一案三單”問(wèn)題導(dǎo)讀單 (新版)新人教版 撰寫(xiě)人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 【教材分析】 《出師表》是九年級(jí)上冊(cè)中的一篇經(jīng)典文言文,也是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的重點(diǎn)篇目之一。本文是諸葛亮在出師北伐前對(duì)朝廷內(nèi)政提出的建議。文章總結(jié)了“親賢臣,遠(yuǎn)小人”才能使蜀漢興盛的歷史經(jīng)驗(yàn),表示作者“北定中原,興復(fù)漢室”的決心,表現(xiàn)了諸葛亮憂心國(guó)事、鞠躬盡瘁的忠忱。本文寓情于議,寓情于事,曉之以理,動(dòng)之以情。不僅主張明確,析理透辟,而且殷切期望之情溢于言表。 【教學(xué)目標(biāo)】 一.知識(shí)與技能 1.掌握文中詞類(lèi)活用、古今異義、通假字等古漢語(yǔ)知識(shí),積累文言詞匯。 2.通讀課文,把握文章大意。 二.過(guò)程與方法 學(xué)習(xí)“寓情于議”和“寓情于敘”的寫(xiě)作方法 三.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.了解諸葛亮嚴(yán)明賞罰廣開(kāi)言路等進(jìn)步主張,領(lǐng)會(huì)諸葛亮對(duì)蜀漢的忠誠(chéng),學(xué)習(xí)他的愛(ài)國(guó)精神 2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。 【重難點(diǎn)突破】 1.理解“寓情于議”和“寓情于敘”的寫(xiě)作方法。 2.聯(lián)系具體的語(yǔ)境,通過(guò)樸實(shí)的語(yǔ)言,理解人物沉深的情感。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一.學(xué)海導(dǎo)航: 1.積累文言詞匯。 2.把握文章大意。 3.學(xué)習(xí)“寓情于議”和“寓情于敘”的寫(xiě)作方法 二.了解作者 《出師表》選自《 》,作者 。 三.完成練習(xí) 1.下列句子讀法停頓有誤的一項(xiàng)是( ) A.咨臣/以當(dāng)世之事 B.今/天下三分,益州/疲弊 C.是/以先帝簡(jiǎn)拔/以遺陛 D.親/賢臣,遠(yuǎn)/小人 2.指出下列各句中“以”字的含義。 (1)以傷先帝之明( ) (2)是以眾議舉寵為督( ) (3)故臨崩寄臣以大事也( ) (4)以告先帝之靈( ) 3.下列句中加線的詞不是古今異義的一項(xiàng)是( ) A.誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng) B.先帝不以臣卑鄙 C.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。 D.不求聞達(dá)于諸候 4.下面加點(diǎn)字的意義相同的一項(xiàng)是( ) A.托臣以討賊興復(fù)之效 /不效則治臣之罪 B.咨臣以當(dāng)世之事/以傷先帝之明 C.宜付有司論其刑賞/以彰其咎 D.此誠(chéng)危急存亡之秋/先帝稱(chēng)之曰能 四.拓展閱讀 《心理諸葛亮》 《向諸葛亮借智慧》 參考答案 1.C 2.(1)以致于(2)因?yàn)?(3)把 (4)用來(lái)(5)以致于 (6)用來(lái) 3. D 4. C 自我評(píng)價(jià) 小組評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 5 / 5- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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