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1、覓小“秋白杯”青年教師素質(zhì)大賽
《乘法交換律和結(jié)合律》說課稿
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》四年級上冊第41~42頁。
2、教材簡析
“乘法交換律和結(jié)合律”是非常重要的運(yùn)算定律，它不僅可以使一些計(jì)算簡便，而且運(yùn)用它可以解決一些實(shí)際問題的計(jì)算。對于乘法交換律和結(jié)合律，在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了初步認(rèn)識，知道兩個(gè)因數(shù)交換位置積不變。這里著重通過具體例子，采用不完全歸納推理，正式歸納出定律。對于定律只要求能表達(dá)得清楚沒有錯(cuò)誤，不要求一字不差地背誦，重要的是能根據(jù)定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。例1是學(xué)習(xí)乘法交換律，例2是學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律。教學(xué)時(shí)，要理論
2、聯(lián)系實(shí)際，通過有步驟地觀察、分析、比較，不但使學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，而且在學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。
3、教學(xué)目標(biāo)
⑴、理解乘法交換律和結(jié)合律的意義，能運(yùn)用運(yùn)算定律使計(jì)算簡便。
⑵、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)歸納乘法交換律、結(jié)合律的全過程。學(xué)習(xí)“猜測—驗(yàn)證”的科學(xué)思維方式，提高類比、分析、概括的能力。
⑶、在合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高人際交往能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
從猜測—驗(yàn)證中歸納乘法交換律和結(jié)合律。
二、教法和學(xué)法
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)中注意讓學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理解規(guī)律，通過猜測—驗(yàn)證，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到知識的形成過程中去。
2、自始至終注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象概括能力，教給學(xué)生觀察、比較、抽象概括的方法。在教學(xué)中不僅引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察比較，還充分運(yùn)用小組合作討論的手段，進(jìn)行小組合作討論，各抒己見，取長補(bǔ)短，在觀察到的感性材料的基礎(chǔ)上加以抽象概括，形成結(jié)論。
三、教學(xué)過程
見教案
《乘法交換律和結(jié)合律》說課稿
