2019-2020年七年級上學期學講練一體化教學設計 本命年的回想 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級上學期學講練一體化教學設計 本命年的回想 蘇教版 第12課 備課：趙俊 本命年的回想 任務分析 學習本文，最終應達到從探究中華民族過年習俗中有積極意義的文化內(nèi)涵中，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛純真可愛的父老鄉(xiāng)親的濃濃鄉(xiāng)情的目標，而要達到這一目標，需通過對課文的學習，了解過年習俗中所蘊涵的鄉(xiāng)土風情，欣賞作品展現(xiàn)的民風民俗圖景及生動傳神的語言。因此，本文的教學起點，要從掃清文字障礙，了解文中所介紹的作者家鄉(xiāng)過年習俗開始。教學目標 ① 品讀豐富的群眾語言，談談感受到的濃郁的鄉(xiāng)土風味，說出作者美好的情思。 ② 比較今昔過年習俗的異同，談出自己獨特的感受。 ③ 探究并說出中華民族過年習俗中積極意義的文化內(nèi)涵。 教學重點 理清作者的寫作思路，品讀群眾語言中蘊涵的濃郁鄉(xiāng)土風情。 課前學習 學生查資料，了解作者生平及其創(chuàng)作風格。自己動手查字典，掌握字詞的正確讀音，初步感知課文。搜集家鄉(xiāng)過年時的風俗習慣和有關過年的奇聞趣事。 課時安排 兩課時 第一課時 教學內(nèi)容 閱讀中感知課文，理清思路，再現(xiàn)文中情景。 教學設計 創(chuàng)設情景，導入新課 (課堂中營造一種歡樂、喜慶、熱鬧的氛圍，教室里可以掛燈籠、帖窗花、帖財神、福字、對聯(lián)、金童玉女等。教師也參與布置，并準備若干紅包，內(nèi)裝有祝福之語的卡片。) 教師開場白: 宋朝著名詩人王安石曾經(jīng)寫過一首詩，《元日》 （宋）王安石 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。 千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。 同學們看這首詩描寫我們中國哪個傳統(tǒng)節(jié)日的？(過年)今天，我們來看看作家劉紹棠童年時家鄉(xiāng)北京是怎樣過年的。 整體感知，理清思路 1、教師指導語:在預習課文的基礎上，請同學以小組的形式合作：要求不看書回憶作者在文中介紹了家鄉(xiāng)過年的哪些習俗，并用簡潔的語言概括。 2、投影展示，評選出最佳預習小組。老師發(fā)紅包鼓勵。 （學生回答可豐富多彩,教師應及時予以肯定,如炒年貨吃、吃臘八粥、買糖果、挑絨花、宰牲畜、備食物、送灶王爺、換門神、除夕守歲、拜新年） 展開想象，再現(xiàn)情景 1、創(chuàng)設情境： 教師指導語:CCTV-10有一個系列訪談節(jié)目“探訪名人的金色年華”，今天就請各個協(xié)作組根據(jù)你對課文最感興趣的一件習俗，選擇一個角度來制作本期節(jié)目。請各組先推選代表充當劉紹棠、主持人，其他同學幫助代表們準備好發(fā)言提綱，要以課文為主要依據(jù)，參考課外收集的相關資料，揣摩人物情感，設計人物語言。整個活動時間把握在5分鐘左右。 2、教師指導語:請協(xié)作組代表展示本組準備的訪談節(jié)目。要求：請上臺的代表在整個模擬過程中聲音響亮，符合人物各自身份，以求在短時間內(nèi)給人以豐富的內(nèi)容；其他同學認真聽，仔細看，可做適當記錄，最后根據(jù)同學的投票評出收視率最高的小組。 3、請同學評價各組節(jié)目，選出最佳節(jié)目。教師發(fā)紅包鼓勵。 （小組交流活動時，教師盡可能積極參與各組交流，及時了解學生交流過程中出現(xiàn)的有價值的問題，如學生交流的主動性、思維的敏捷性、見解的獨特性、語言的魅力性等，從而作出適當適時的評價與鼓勵。對于要點的明確，教師要注意側重正確的引導過程，讓學生明確要點源于學生自身的發(fā)現(xiàn)，源于小組的交流。） 說吉利話 1、教師指導語:過年時，人們總是對新的一年寄托著自己最美好的愿望。相互見面時喜歡說吉利話，祝福的話，你聽到過哪些？（對不同的人有不同的祝語：生意人、當官的、學生、工人、老人、小孩…… 2、齊唱《新年好》 第二課時 教學內(nèi)容 探究過年習俗的異同及內(nèi)涵。 教學設計 今昔比較，理解過年的含義 1、教師指導語:現(xiàn)在過年有哪些習俗？這些習俗有什么含義？與文中比較，消失或保留或發(fā)揚光大了哪些習俗？ 組織交流、評價。 (結合的課外積累的可能引發(fā)的新思考，教師要善于抓住這些及時引導，構建學習平臺，開發(fā)學習資源。) 2、教師指導語:有人說，過年要從年前一直忙到年后，非常累人，而且在過年時出現(xiàn)了很多浪費現(xiàn)象，比如說相互請客等。在二十一世紀的今天，過年已經(jīng)沒有了當初的意義，可以取消這一風俗。你認為呢？(討論，交流。) （肯定學生的發(fā)言，對學生發(fā)言中生成的問題給以點撥或指導。比如對過年的意義和價值的認識比較獨特，教師要善于引導。） 3、組織辯論： 正方：過年在新時期仍有意義，應延續(xù)這一風俗。 反方：過年已失去原有的作用，可以取消這種風俗。 分組，辯論。 4、自評、小組互評。(主持、參與、評價。) （辯論結束后，師生共同評價。教師以鼓勵為主，充分肯定學生講話中的語言、激情，以及表現(xiàn)出的對過年的獨特感受。此外，在演講過程中可能出現(xiàn)的課堂秩序混亂，表面活躍的現(xiàn)象，教師應適當引導，控制。） 5、教師指導語:通過剛才的辯論，同學們已經(jīng)意識到，過年不僅是一種形式，而且是一種文化。它包含著中國幾千年的歷史沉淀，包含著人們對美好生活的期盼。當然，它也存在一些不足之處。那么，在新時代，我們應該怎樣來過年呢？ (思考，小組討論。) 6、組織交流、評價。各抒己見。 (同學自由發(fā)言,即可談過年的好處,又可談它的不足,教師評價以鼓勵為主,鼓勵學生結合自身談過年.) 激發(fā)問題意識，形成探究課題 教師指導語:通過本課的學習，啟發(fā)學生說說對過年的哪些問題產(chǎn)生了興趣，還形成了哪些新的問題？ (學生大致想知道的有：過年的由來，春節(jié)的傳說，其它的春節(jié)習俗，本地的春節(jié)習俗，不同民族的春節(jié)習俗，過年的飲食文化…… 并進而指出產(chǎn)生問題即形成了課題，促使學生在探究中學習，揭開課題研究的神秘面紗。并將此作為一個中長期作業(yè)。) 課堂小結 （媒體播放新年鐘聲，投影出示：當新年的鐘聲敲響的時候，你最想說的一句話是……） 學生即興發(fā)言，教師贈言。 教師歸納：總天我們既了解了作者筆下那充滿濃郁地方特色和民俗風情的過年情景，也暢談了如今大家熱熱鬧鬧過年的場面，看來我們的日子是越過越幸福呀，這樣的生活怎不叫人向往!希望每一位同學都能做-個熱愛生活的人，成為美好生活的擁有者和創(chuàng)造者。 【附文】 過年的習俗 年是什么？年是谷穗沉沉下垂的的形象，是收獲的象征，所謂“五谷熟曰年”。年是什么？年是一只怪獸，一年四季都在深海里，只有除夕才爬上岸來。它一上岸，所到之處便是洪水泛濫。后來人們在家門口貼起紅紙，院子里燒柴禾、攏旺火，用菜刀剁菜肉，發(fā)出雷鳴般的聲音。把“年”嚇回逃回了海里。于是就有了除夕貼對聯(lián)，掛彩燈，穿新衣，還要剁餃餡包餃子，晚上還要攏旺火、燒柴禾，這就是年了。 二十三祭灶天， 二十四寫聯(lián)對， 二十五做豆腐， 二十六割年肉， ……… 初一初二磕頭兒， 初三初四耍球兒， 初五初六跳猴兒， ………… “過個大年，忙亂半年”，古人從臘月開始忙“年事”，一直到過了元宵，這年才是過 完了。那么我們追溯古人的“年步”，先來祭灶—— 灶王爺可是年節(jié)敬奉的神明中最露臉的一尊，祭灶的風俗很早就有了，是先民對火、灶的感激、崇敬之情的表達。在傳說中，黃帝、炎帝、祝融都是灶神。后世流行的灶神姓張名單字子郭，長得象個美女。他有一個叫“卿忌”的夫人，有六個都叫“察洽”的女兒，還有好幾位兵將。他除職掌灶火之外，還要考察人間的所作所為，上告天帝。人們還用酒糟、飴糖、粘糕等“賄賂”灶神，同時還喃喃禱祝，求他上天講好話。這個風俗一直傳到了今天，不過時間是在臘月二十四，祭食也簡化成了“灶糖灶餅”，可是你要是留心的話，一定還會聽到奶奶、媽媽在叮囑灶王：上天說好話，不好的可別說…… 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇， 千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。 ——王安石 爆竹最初是巫術的一種工具，作用是驅辟妖魔鬼怪。最初的爆竹并不是象現(xiàn)在的鞭炮，而是真正的竹子，即焚燒竹子，發(fā)出噼叭之聲，驚嚇鬼怪。屠蘇即屠蘇酒，意為屠絕鬼氣，蘇醒人魂。據(jù)說于元日早上喝此酒，可保一年不生病，以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱“屠蘇酒”。 桃符又稱“桃版”，是春聯(lián)的前身。古人認為桃木是五木之精，能制百鬼，故從漢代起即有用桃作厭勝之具的風習，以桃木作桃人、桃印、桃板、桃符等辟邪。桃符轉化成春聯(lián)據(jù)說緣于五代后蜀之主孟昶。紙制的春聯(lián)則是明、清才興盛起來。今天的春聯(lián)意在于渲染年節(jié)氣氛，祝吉求祥，已經(jīng)失去了舊時春聯(lián)的驅辟作用，而且內(nèi)容豐富，形式多樣。 寫了聯(lián)對，接下來該準備過年的食物了，年節(jié)飲食很多，諸如年糕、年夜飯、更歲餃子等。另外還有巫術味很濃的飲食，如桃湯、柏酒、椒酒、五辛盤。桃湯是用桃煮的湯，柏酒是一種用柏樹葉浸制的酒，椒酒是用椒籽浸制的酒，古人在正月一日飲用，意為避邪祈福。五辛盤即以蔥、姜等五種辛辣食品置盤中，又稱春盤。俗謂可以辟惡、除瘟、通五臟，也有賀新的意思。 旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然。 故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。 除夕是團圓之夜，中國人難解一個團圓心結，即使人在天涯，也要在除夕之夜趕回家中吃年夜飯、守歲。除夕夜的家是一個格外溫馨甜蜜的空間，在歷史上甚至連監(jiān)中的犯人也釋放回家團聚。全家人團坐桌前，開始了“團年”、“守歲”的進程。先是一餐“團年飯”飯后闔家團坐守歲。 此時小輩兒人向父祖家長行禮辭歲，老人們則要分壓歲錢。壓歲錢也叫“押歲錢”“代歲錢”、“歲歲錢”，原是用來厭勝驅邪、幫助小孩子過年的，后世則多借此表示親情愛意。 團年飯后還要“消夜”，一家人吃著點心，或嬉笑玩耍、或款言細雨，靜待天明，這便是守歲。另外除夕夜還有鏡聽、照田蠶、賣癡呆、打灰堆等習俗，以此來占卜一年的吉兇休咎，祈愿新的一年小孩聰慧，萬事如愿。 “鄉(xiāng)村里過年，從臘月直到正月半，足足一個半月的鑼鼓聲，這聲音單調(diào)，卻打動到咱們每一個中國人的心坎上。就在這時際，……發(fā)現(xiàn)迎春花開了?！笔堑?，迎春花開了，新的一年來到了！ 古人將新正的前八天分別以六種動物和人、谷相稱。正月一日為雞日，即吉日。古人有用雞辟邪之舉，方法是殺雞著門或貼畫雞于門。從元旦開始，人們開始忙著拜年賀節(jié)。拜年在漢代便已流行，群臣在正月正日這天進宮朝拜，君臣同樂。到了明清兩代，官場拜年則發(fā)展成虛文的禮節(jié)，往往是“望門投刺”，不管認不認識。 不求見面惟通謁，名紙朝來滿敝廬。 我亦隨人投數(shù)紙，世情嫌簡不嫌虛。在民俗信念中，初一到初四，是新年的狂歡日子，到了初五才恢復了平常的生活。初五也叫“破五”，這天的習俗活動是“送窮”，而對商家來說，初五這天商家開業(yè)。正月的活動一直到了十五，才漸漸平靜……