2019-2020年七年級(jí)上學(xué)期學(xué)講練一體化教學(xué)設(shè)計(jì) 本命年的回想 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)上學(xué)期學(xué)講練一體化教學(xué)設(shè)計(jì) 本命年的回想 蘇教版 第12課 備課：趙俊 本命年的回想 任務(wù)分析 學(xué)習(xí)本文，最終應(yīng)達(dá)到從探究中華民族過(guò)年習(xí)俗中有積極意義的文化內(nèi)涵中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)純真可愛(ài)的父老鄉(xiāng)親的濃濃鄉(xiāng)情的目標(biāo)，而要達(dá)到這一目標(biāo)，需通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解過(guò)年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情，欣賞作品展現(xiàn)的民風(fēng)民俗圖景及生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。因此，本文的教學(xué)起點(diǎn)，要從掃清文字障礙，了解文中所介紹的作者家鄉(xiāng)過(guò)年習(xí)俗開(kāi)始。教學(xué)目標(biāo) ① 品讀豐富的群眾語(yǔ)言，談?wù)劯惺艿降臐庥舻泥l(xiāng)土風(fēng)味，說(shuō)出作者美好的情思。 ② 比較今昔過(guò)年習(xí)俗的異同，談出自己獨(dú)特的感受。 ③ 探究并說(shuō)出中華民族過(guò)年習(xí)俗中積極意義的文化內(nèi)涵。 教學(xué)重點(diǎn) 理清作者的寫(xiě)作思路，品讀群眾語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)情。 課前學(xué)習(xí) 學(xué)生查資料，了解作者生平及其創(chuàng)作風(fēng)格。自己動(dòng)手查字典，掌握字詞的正確讀音，初步感知課文。搜集家鄉(xiāng)過(guò)年時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣和有關(guān)過(guò)年的奇聞趣事。 課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 閱讀中感知課文，理清思路，再現(xiàn)文中情景。 教學(xué)設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 (課堂中營(yíng)造一種歡樂(lè)、喜慶、熱鬧的氛圍，教室里可以?huà)鞜艋\、帖窗花、帖財(cái)神、福字、對(duì)聯(lián)、金童玉女等。教師也參與布置，并準(zhǔn)備若干紅包，內(nèi)裝有祝福之語(yǔ)的卡片。) 教師開(kāi)場(chǎng)白: 宋朝著名詩(shī)人王安石曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，《元日》 （宋）王安石 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。 千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日，總把新桃換舊符。 同學(xué)們看這首詩(shī)描寫(xiě)我們中國(guó)哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的？(過(guò)年)今天，我們來(lái)看看作家劉紹棠童年時(shí)家鄉(xiāng)北京是怎樣過(guò)年的。 整體感知，理清思路 1、教師指導(dǎo)語(yǔ):在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)以小組的形式合作：要求不看書(shū)回憶作者在文中介紹了家鄉(xiāng)過(guò)年的哪些習(xí)俗，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 2、投影展示，評(píng)選出最佳預(yù)習(xí)小組。老師發(fā)紅包鼓勵(lì)。 （學(xué)生回答可豐富多彩,教師應(yīng)及時(shí)予以肯定,如炒年貨吃、吃臘八粥、買(mǎi)糖果、挑絨花、宰牲畜、備食物、送灶王爺、換門(mén)神、除夕守歲、拜新年） 展開(kāi)想象，再現(xiàn)情景 1、創(chuàng)設(shè)情境： 教師指導(dǎo)語(yǔ):CCTV-10有一個(gè)系列訪(fǎng)談節(jié)目“探訪(fǎng)名人的金色年華”，今天就請(qǐng)各個(gè)協(xié)作組根據(jù)你對(duì)課文最感興趣的一件習(xí)俗，選擇一個(gè)角度來(lái)制作本期節(jié)目。請(qǐng)各組先推選代表充當(dāng)劉紹棠、主持人，其他同學(xué)幫助代表們準(zhǔn)備好發(fā)言提綱，要以課文為主要依據(jù)，參考課外收集的相關(guān)資料，揣摩人物情感，設(shè)計(jì)人物語(yǔ)言。整個(gè)活動(dòng)時(shí)間把握在5分鐘左右。 2、教師指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)協(xié)作組代表展示本組準(zhǔn)備的訪(fǎng)談節(jié)目。要求：請(qǐng)上臺(tái)的代表在整個(gè)模擬過(guò)程中聲音響亮，符合人物各自身份，以求在短時(shí)間內(nèi)給人以豐富的內(nèi)容；其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，可做適當(dāng)記錄，最后根據(jù)同學(xué)的投票評(píng)出收視率最高的小組。 3、請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)各組節(jié)目，選出最佳節(jié)目。教師發(fā)紅包鼓勵(lì)。 （小組交流活動(dòng)時(shí)，教師盡可能積極參與各組交流，及時(shí)了解學(xué)生交流過(guò)程中出現(xiàn)的有價(jià)值的問(wèn)題，如學(xué)生交流的主動(dòng)性、思維的敏捷性、見(jiàn)解的獨(dú)特性、語(yǔ)言的魅力性等，從而作出適當(dāng)適時(shí)的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。對(duì)于要點(diǎn)的明確，教師要注意側(cè)重正確的引導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)生明確要點(diǎn)源于學(xué)生自身的發(fā)現(xiàn)，源于小組的交流。） 說(shuō)吉利話(huà) 1、教師指導(dǎo)語(yǔ):過(guò)年時(shí)，人們總是對(duì)新的一年寄托著自己最美好的愿望。相互見(jiàn)面時(shí)喜歡說(shuō)吉利話(huà)，祝福的話(huà)，你聽(tīng)到過(guò)哪些？（對(duì)不同的人有不同的祝語(yǔ)：生意人、當(dāng)官的、學(xué)生、工人、老人、小孩…… 2、齊唱《新年好》 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 探究過(guò)年習(xí)俗的異同及內(nèi)涵。 教學(xué)設(shè)計(jì) 今昔比較，理解過(guò)年的含義 1、教師指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在過(guò)年有哪些習(xí)俗？這些習(xí)俗有什么含義？與文中比較，消失或保留或發(fā)揚(yáng)光大了哪些習(xí)俗？ 組織交流、評(píng)價(jià)。 (結(jié)合的課外積累的可能引發(fā)的新思考，教師要善于抓住這些及時(shí)引導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源。) 2、教師指導(dǎo)語(yǔ):有人說(shuō)，過(guò)年要從年前一直忙到年后，非常累人，而且在過(guò)年時(shí)出現(xiàn)了很多浪費(fèi)現(xiàn)象，比如說(shuō)相互請(qǐng)客等。在二十一世紀(jì)的今天，過(guò)年已經(jīng)沒(méi)有了當(dāng)初的意義，可以取消這一風(fēng)俗。你認(rèn)為呢？(討論，交流。) （肯定學(xué)生的發(fā)言，對(duì)學(xué)生發(fā)言中生成的問(wèn)題給以點(diǎn)撥或指導(dǎo)。比如對(duì)過(guò)年的意義和價(jià)值的認(rèn)識(shí)比較獨(dú)特，教師要善于引導(dǎo)。） 3、組織辯論： 正方：過(guò)年在新時(shí)期仍有意義，應(yīng)延續(xù)這一風(fēng)俗。 反方：過(guò)年已失去原有的作用，可以取消這種風(fēng)俗。 分組，辯論。 4、自評(píng)、小組互評(píng)。(主持、參與、評(píng)價(jià)。) （辯論結(jié)束后，師生共同評(píng)價(jià)。教師以鼓勵(lì)為主，充分肯定學(xué)生講話(huà)中的語(yǔ)言、激情，以及表現(xiàn)出的對(duì)過(guò)年的獨(dú)特感受。此外，在演講過(guò)程中可能出現(xiàn)的課堂秩序混亂，表面活躍的現(xiàn)象，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，控制。） 5、教師指導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)剛才的辯論，同學(xué)們已經(jīng)意識(shí)到，過(guò)年不僅是一種形式，而且是一種文化。它包含著中國(guó)幾千年的歷史沉淀，包含著人們對(duì)美好生活的期盼。當(dāng)然，它也存在一些不足之處。那么，在新時(shí)代，我們應(yīng)該怎樣來(lái)過(guò)年呢？ (思考，小組討論。) 6、組織交流、評(píng)價(jià)。各抒己見(jiàn)。 (同學(xué)自由發(fā)言,即可談過(guò)年的好處,又可談它的不足,教師評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身談過(guò)年.) 激發(fā)問(wèn)題意識(shí)，形成探究課題 教師指導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)過(guò)年的哪些問(wèn)題產(chǎn)生了興趣，還形成了哪些新的問(wèn)題？ (學(xué)生大致想知道的有：過(guò)年的由來(lái)，春節(jié)的傳說(shuō)，其它的春節(jié)習(xí)俗，本地的春節(jié)習(xí)俗，不同民族的春節(jié)習(xí)俗，過(guò)年的飲食文化…… 并進(jìn)而指出產(chǎn)生問(wèn)題即形成了課題，促使學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，揭開(kāi)課題研究的神秘面紗。并將此作為一個(gè)中長(zhǎng)期作業(yè)。) 課堂小結(jié) （媒體播放新年鐘聲，投影出示：當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候，你最想說(shuō)的一句話(huà)是……） 學(xué)生即興發(fā)言，教師贈(zèng)言。 教師歸納：總天我們既了解了作者筆下那充滿(mǎn)濃郁地方特色和民俗風(fēng)情的過(guò)年情景，也暢談了如今大家熱熱鬧鬧過(guò)年的場(chǎng)面，看來(lái)我們的日子是越過(guò)越幸福呀，這樣的生活怎不叫人向往!希望每一位同學(xué)都能做-個(gè)熱愛(ài)生活的人，成為美好生活的擁有者和創(chuàng)造者。 【附文】 過(guò)年的習(xí)俗 年是什么？年是谷穗沉沉下垂的的形象，是收獲的象征，所謂“五谷熟曰年”。年是什么？年是一只怪獸，一年四季都在深海里，只有除夕才爬上岸來(lái)。它一上岸，所到之處便是洪水泛濫。后來(lái)人們?cè)诩议T(mén)口貼起紅紙，院子里燒柴禾、攏旺火，用菜刀剁菜肉，發(fā)出雷鳴般的聲音。把“年”嚇回逃回了海里。于是就有了除夕貼對(duì)聯(lián)，掛彩燈，穿新衣，還要剁餃餡包餃子，晚上還要攏旺火、燒柴禾，這就是年了。 二十三祭灶天， 二十四寫(xiě)聯(lián)對(duì)， 二十五做豆腐， 二十六割年肉， ……… 初一初二磕頭兒， 初三初四耍球兒， 初五初六跳猴兒， ………… “過(guò)個(gè)大年，忙亂半年”，古人從臘月開(kāi)始忙“年事”，一直到過(guò)了元宵，這年才是過(guò) 完了。那么我們追溯古人的“年步”，先來(lái)祭灶—— 灶王爺可是年節(jié)敬奉的神明中最露臉的一尊，祭灶的風(fēng)俗很早就有了，是先民對(duì)火、灶的感激、崇敬之情的表達(dá)。在傳說(shuō)中，黃帝、炎帝、祝融都是灶神。后世流行的灶神姓張名單字子郭，長(zhǎng)得象個(gè)美女。他有一個(gè)叫“卿忌”的夫人，有六個(gè)都叫“察洽”的女兒，還有好幾位兵將。他除職掌灶火之外，還要考察人間的所作所為，上告天帝。人們還用酒糟、飴糖、粘糕等“賄賂”灶神，同時(shí)還喃喃禱祝，求他上天講好話(huà)。這個(gè)風(fēng)俗一直傳到了今天，不過(guò)時(shí)間是在臘月二十四，祭食也簡(jiǎn)化成了“灶糖灶餅”，可是你要是留心的話(huà)，一定還會(huì)聽(tīng)到奶奶、媽媽在叮囑灶王：上天說(shuō)好話(huà)，不好的可別說(shuō)…… 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇， 千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日，總把新桃換舊符。 ——王安石 爆竹最初是巫術(shù)的一種工具，作用是驅(qū)辟妖魔鬼怪。最初的爆竹并不是象現(xiàn)在的鞭炮，而是真正的竹子，即焚燒竹子，發(fā)出噼叭之聲，驚嚇鬼怪。屠蘇即屠蘇酒，意為屠絕鬼氣，蘇醒人魂。據(jù)說(shuō)于元日早上喝此酒，可保一年不生病，以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱(chēng)“屠蘇酒”。 桃符又稱(chēng)“桃版”，是春聯(lián)的前身。古人認(rèn)為桃木是五木之精，能制百鬼，故從漢代起即有用桃作厭勝之具的風(fēng)習(xí)，以桃木作桃人、桃印、桃板、桃符等辟邪。桃符轉(zhuǎn)化成春聯(lián)據(jù)說(shuō)緣于五代后蜀之主孟昶。紙制的春聯(lián)則是明、清才興盛起來(lái)。今天的春聯(lián)意在于渲染年節(jié)氣氛，祝吉求祥，已經(jīng)失去了舊時(shí)春聯(lián)的驅(qū)辟作用，而且內(nèi)容豐富，形式多樣。 寫(xiě)了聯(lián)對(duì)，接下來(lái)該準(zhǔn)備過(guò)年的食物了，年節(jié)飲食很多，諸如年糕、年夜飯、更歲餃子等。另外還有巫術(shù)味很濃的飲食，如桃湯、柏酒、椒酒、五辛盤(pán)。桃湯是用桃煮的湯，柏酒是一種用柏樹(shù)葉浸制的酒，椒酒是用椒籽浸制的酒，古人在正月一日飲用，意為避邪祈福。五辛盤(pán)即以蔥、姜等五種辛辣食品置盤(pán)中，又稱(chēng)春盤(pán)。俗謂可以辟惡、除瘟、通五臟，也有賀新的意思。 旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。 故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。 除夕是團(tuán)圓之夜，中國(guó)人難解一個(gè)團(tuán)圓心結(jié)，即使人在天涯，也要在除夕之夜趕回家中吃年夜飯、守歲。除夕夜的家是一個(gè)格外溫馨甜蜜的空間，在歷史上甚至連監(jiān)中的犯人也釋放回家團(tuán)聚。全家人團(tuán)坐桌前，開(kāi)始了“團(tuán)年”、“守歲”的進(jìn)程。先是一餐“團(tuán)年飯”飯后闔家團(tuán)坐守歲。 此時(shí)小輩兒人向父祖家長(zhǎng)行禮辭歲，老人們則要分壓歲錢(qián)。壓歲錢(qián)也叫“押歲錢(qián)”“代歲錢(qián)”、“歲歲錢(qián)”，原是用來(lái)厭勝驅(qū)邪、幫助小孩子過(guò)年的，后世則多借此表示親情愛(ài)意。 團(tuán)年飯后還要“消夜”，一家人吃著點(diǎn)心，或嬉笑玩耍、或款言細(xì)雨，靜待天明，這便是守歲。另外除夕夜還有鏡聽(tīng)、照田蠶、賣(mài)癡呆、打灰堆等習(xí)俗，以此來(lái)占卜一年的吉兇休咎，祈愿新的一年小孩聰慧，萬(wàn)事如愿。 “鄉(xiāng)村里過(guò)年，從臘月直到正月半，足足一個(gè)半月的鑼鼓聲，這聲音單調(diào)，卻打動(dòng)到咱們每一個(gè)中國(guó)人的心坎上。就在這時(shí)際，……發(fā)現(xiàn)迎春花開(kāi)了?！笔堑模夯ㄩ_(kāi)了，新的一年來(lái)到了！ 古人將新正的前八天分別以六種動(dòng)物和人、谷相稱(chēng)。正月一日為雞日，即吉日。古人有用雞辟邪之舉，方法是殺雞著門(mén)或貼畫(huà)雞于門(mén)。從元旦開(kāi)始，人們開(kāi)始忙著拜年賀節(jié)。拜年在漢代便已流行，群臣在正月正日這天進(jìn)宮朝拜，君臣同樂(lè)。到了明清兩代，官場(chǎng)拜年則發(fā)展成虛文的禮節(jié)，往往是“望門(mén)投刺”，不管認(rèn)不認(rèn)識(shí)。 不求見(jiàn)面惟通謁，名紙朝來(lái)滿(mǎn)敝廬。 我亦隨人投數(shù)紙，世情嫌簡(jiǎn)不嫌虛。在民俗信念中，初一到初四，是新年的狂歡日子，到了初五才恢復(fù)了平常的生活。初五也叫“破五”，這天的習(xí)俗活動(dòng)是“送窮”，而對(duì)商家來(lái)說(shuō)，初五這天商家開(kāi)業(yè)。正月的活動(dòng)一直到了十五，才漸漸平靜……