2019-2020年七年級歷史下冊《民族政權并立的時代》教案 新人教版.doc

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2019-2020年七年級歷史下冊《民族政權并立的時代》教案 新人教版 一、教材分析 本課教學內(nèi)容所含時段相對較長，涉及到的歷史事件或歷史過程也相應較多。首先要搞清楚本課教材內(nèi)容的邏輯結構。本課內(nèi)容從10世紀初契丹國建立到12世紀中葉宋金和議，大約二百多年的歷史，是我國古代歷史上民族政權關系相對比較復雜的歷史時期?？煞謨蓚€階段去把握，第一個階段：遼、西夏和北宋的并立時期；第二個階段：金與南宋的對峙時期。 二、教學目標 （一）知識與能力 1、通過本課的學習，使學生了解這一時期民族政權并立的基本史實，包括： ①少數(shù)民族政權遼、西夏、金的先后建立。 ②陳橋兵變及北宋的建立，遼宋戰(zhàn)爭和澶淵之盟，宋夏和戰(zhàn)。 ③南宋的建立，岳飛抗金，宋金議和及對峙局面的形成。 2、通過對民族戰(zhàn)爭性質(zhì)的分析，培養(yǎng)正確評價歷史人物和歷史事件的能力。 （二）過程與方法 1、通過地圖從空間上強化學生對民族政權統(tǒng)治區(qū)域的掌握。 2、通過列表歸納的方法幫助學生理清各民族政權建立的基本情況。 3、結合課本動腦筋，組織學生辯論澶淵之盟的作用。 4、補充岳飛的相關史料，引導學生進行正確評價岳飛。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 1、了解各少數(shù)民族的興起和政權的建立的過程，認識到契丹、黨項、女真等少數(shù)民族對我國北部和西北部邊疆地區(qū)的開發(fā)所做出的重大貢獻。 2、通過學習民族戰(zhàn)爭，對戰(zhàn)爭性質(zhì)形成正確的認識，不能用異族、侵略的說法，只能從正義和非正義的角度來分析，樹立正確的民族觀，即中國歷史上所出現(xiàn)的任何民族都屬于中華民族的組成部分，從而更正確地看待歷史上的民族關系。 3、通過進一步對岳飛事跡的了解，加深對岳飛的崇敬之情。 三、教學重點 1、契丹的興起和與北宋的關系。 2、女真建立金和岳飛抗金。 四、教學難點 1、如何評價澶淵之盟？ 2、如何評價岳飛？ 五、教學方法 情境導入法、圖片示意法、引導評價法 六、教學過程 導入新課： 學習新課： 過渡：大約從C10初到1276年元滅南宋再度統(tǒng)一中國，在近三百年時間里，祖國大地上群雄逐鹿，民族政權此消彼長，征討并合，是中華民族發(fā)展的活躍時期，也是我國古代歷史上民族政權相對比較復雜的時期。我們分兩個階段去把握：遼、西夏、北宋的并立時期；金與南宋的對峙時期。 一、 遼、西夏、北宋的并立時期 1.北宋的建立 唐滅亡后，中原和南方地區(qū)出現(xiàn)分裂局面。下面我們來了解一下中原地區(qū)當時的情況。（結合圖示簡要了解五代十國）提問：中國分裂時期還有哪些時期？天下大勢，分久必合，問：那么是誰結束了這種割據(jù)混戰(zhàn)的局面呢？（后周大將趙匡胤）他是怎樣當上皇帝，（強調(diào)標注北宋的建立情況）又是怎樣鞏固統(tǒng)治的呢？ 問：為什么趙匡胤可以一覺醒來，黃袍加身就當上了皇帝呢？（兵權） 過渡：中國古代不乏起兵而獲得政權的帝王，往往為鞏固政權會鏟除威脅，但趙匡胤卻沒有這樣做，這里有一個小故事，我們看51頁小字，請同學朗讀，給這個故事起個名字“杯酒釋兵權”，讓學生認識到北宋建立者趙匡胤的機智和謀略。 北宋雖然結束了五代十國分裂局面，但是，北宋政權并不是一個統(tǒng)一了全中國的王朝，隨之而來的是幾個實力相當?shù)拿褡逭嗖⒋娴木置?。那么，請同學們結合地圖快速看看還有那些少數(shù)民族政權呢？我請一位同學上來填寫一下，其他同學在下面畫一畫北宋與其他政權并立的情況。 接下來我們就來看看這些政權的建立情況以及他們和北宋的關系。 2.遼的建立 契丹建國后，勢力不斷向南發(fā)展，遼太宗時，占了中原的一個重要地區(qū)（看地圖），幽云十六州，與中原政權的沖突加劇。 （石敬瑭兒皇帝） 而北宋建立后，為了收復幽云十六州，統(tǒng)一中國，宋朝先后兩次對遼作戰(zhàn)。你知道楊家將的故事嗎？就發(fā)生在這段時候，歷史上確有其人，但我們在電視等作品中看到的是經(jīng)過加工的，并不一定真實。 3.澶州之戰(zhàn) 宋攻遼失敗后，只好采取防御政策。遼卻大舉攻宋。（請同學看地圖講述當時戰(zhàn)爭的情況） 過渡：打退遼軍后，北宋卻與遼講和，并簽訂了屈辱的澶淵之盟。 4.澶淵之盟（看內(nèi)容） 分組討論：你如何評價澶淵之盟？（提示學生從遼、北宋和整個國家的角度來考慮） 遼：不僅使遼兵安然脫險，還得到歲幣。北宋：是屈辱的和約。“歲幣”成為北宋人民的沉重負擔(“歲幣”是北宋每年送給遼的銀絹，而不是一次性的賠款)。 但是，從整個中華民族的發(fā)展史看，澶淵之盟的訂立也有其積極的一面。它結束了遼宋之間幾十年的戰(zhàn)爭，使此后的遼宋邊境長期處于相對和平穩(wěn)定的狀態(tài)，雙方展開頻繁的經(jīng)濟文化交流，有利于多民族國家的發(fā)展和統(tǒng)一。（從盟約訂立的背景、內(nèi)容作用方面進行分析，指導學生應用科學的分析方法，把歷史現(xiàn)象和歷史作用結合起來，進行辨證分析。通過這個問題，舉一反三，分析宋夏、宋金和議同樣可用這種方法，得出類似的結論。） 過渡：宋遼經(jīng)過長期戰(zhàn)爭終于議和，簽訂和約。與此同時，西北地區(qū)的西夏政權也經(jīng)常與北宋發(fā)生戰(zhàn)爭，問：那么，西夏是由哪個建立的呢？ 5、西夏的建立 出示地圖，請同學說說西夏建立的情況，夏宋之間的戰(zhàn)爭使雙方損失都很大，所以后來他們也停戰(zhàn)議和，請同學看52頁齊讀和議的內(nèi)容， 組織學生分析宋遼、宋夏之間關系的共同點：北宋與當時并立的少數(shù)民族政權用兵后，進行議和，簽訂了不同的和約，但共同點都是宋向對方交納歲幣，雙方邊境長期處于相對和平穩(wěn)定的狀態(tài)，經(jīng)濟文化交流頻繁，有利于邊境地區(qū)的生產(chǎn)發(fā)展，有利于我國多民族國家的發(fā)展和統(tǒng)一。 過渡：（結合地圖）北宋與遼和西夏的戰(zhàn)爭，嚴重削弱了雙方的力量，這為東北的女真族提供了一個發(fā)展機會。正當遼和北宋的統(tǒng)治日益腐朽的時候，生機勃勃的女真族崛起于白山黑水之間。 二、金與南宋的對峙 1、金的建立、金滅遼和北宋 展示女真人畫像，讓學生有直觀感受，說明就是唐朝的黑水靺鞨，請同學讀小字內(nèi)容，說明政權建立的情況（遼國以鑌鐵為號，鑌鐵雖堅，終有削壞之時，惟金一色最為珍寶，不變不壞，故而取國號為“大金”，金能克鐵，有必能取代遼國之意）金的出現(xiàn)改變了遼北宋和西夏并存的局面，請同學快速看書填寫示意圖并說說是怎么改變的。（學生動手做） 女真以摧枯拉朽之勢，滅掉了曾經(jīng)不可一世的遼朝，轉瞬又于1127年滅了北宋。（利用地圖介紹金滅遼、再滅北宋過程）。 2.南宋的建立 南宋建立后，金軍幾次南下，南宋抗戰(zhàn)派將領英勇抵抗。岳飛率領的軍隊成為抗金力量中重要的一支。下面我們來看詳細內(nèi)容。 3.岳飛抗金 （1）請學生講有關岳飛的小故事。 （2）請學生閱讀課文，思考：岳飛取得了哪些戰(zhàn)績？岳家軍抗金為什么能取得重大勝利？ 可就在這時，害怕抗金力量壯大，威脅自己統(tǒng)治的宋高宗和秦檜，卻連發(fā)十二道金牌催岳飛班師。岳飛難過之極，在極度悲憤之余，他詠出了那首充滿浩然民族正氣和強烈愛國激情的不朽名篇《滿江紅怒發(fā)沖冠》（聽視頻） 問：這首詞表達了作者什么雄心壯志？反映了作者怎樣的思想感情？ 表達了作者立志收復失地，洗雪“靖康之恥”的凌云壯志，反映了作者無比悲憤和大志難伸的思想感情。 過渡：可就是這樣一位抗金將領，卻被宋高宗為首的投降派以“莫須有”的罪名殺害。 （3）請學生用自己的語言評價岳飛。（為什么岳飛會受到后人的尊敬？）（引導學生用正確的方法評價歷史人物，要用歷史唯物主義的觀點、辯證唯物主義的方法，即用全面的觀點、一分為二的方法?？梢詮漠敃r的歷史背景出發(fā)，通過分析他得行為是否順應歷史潮流的發(fā)展；是否符合人民的利益和愿望來進行評價。）教師總結：由于岳飛保護了人民的生命財產(chǎn)，保護了中原地區(qū)較高的經(jīng)濟文化的發(fā)展，所以他的行為符合廣大人民的利益，因此得到了人民的尊敬和懷念。 同時通過學生的思考，認識到岳飛的行為是一種“愚忠”，使當時特定的歷史條件下的產(chǎn)物。 提問：有人說岳飛是抗金名將，也是民族英雄。這種說法對么？ 引導學生分組討論，使其正確認識宋金之間的戰(zhàn)爭性質(zhì)，強調(diào)同宋與遼、西夏的戰(zhàn)爭一樣，都只是中華民族大家庭內(nèi)部的兄弟之爭，而不是侵略和反侵略的戰(zhàn)爭，只有正義與非正義之分。民族英雄是對抵抗外國侵略者的稱呼，而岳飛抵抗的是女真貴族對漢民族的掠奪，隨著歷史的發(fā)展，女真族與漢族已經(jīng)融合進中華民族的大家庭之中，所以岳飛是抗金英雄。 出示岳飛墓圖片：在西湖邊岳飛墓前。左邊鐵鑄的跪像，你能猜出他是誰嗎?為什么讓他跪在那里?（是殺害岳飛的劊子手秦檜。反映了人民愛憎分明，用這種方式稱頌歷史上保護人民利益的功臣，強烈譴責殺害功臣的罪人。）通過該問題對學生進行情感教育。 3.宋金和議 岳飛被解除兵權，投入監(jiān)獄后，宋高宗和秦檜加緊了投降活動。公元1141年，宋金達成和議。結合地圖看內(nèi)容：①南宋向金稱臣 ②東起淮水，西至大散關一線為界，以北為金統(tǒng)治區(qū)，以南為宋統(tǒng)治區(qū) ③南宋向金送納歲幣。 從此形成了宋金對峙的局面。后來，金為了加強對黃河流域的統(tǒng)治，就把都城遷到燕京，并改名為中都。這是北京正式建都的開始。（回憶上學期的遷都北魏，注意北京的名稱變化） 歸納兩宋時期的民族關系有何特點？兩宋時期的民族關系：先戰(zhàn)后和，和是民族發(fā)展的主流。 課堂總結：遼、宋、夏、金時期各政權并立,國家不統(tǒng)一。各民族有戰(zhàn)有和，但和是歷史發(fā)展的主流。只有和平才能穩(wěn)定，只有穩(wěn)定才能發(fā)展經(jīng)濟，社會才能進步。這是歷史給我們的啟示。通過本節(jié)課我們同樣可以看出來我們中華民族燦爛的歷史不是只有漢族的創(chuàng)造的，而是各民族的人民共同努力的，他們在邊疆等地的開發(fā)起著非常大的作用。 當堂檢測 ：填表格（略） 板書設計： 民族 澶淵之盟 政權 北宋 并立 宋夏和議 的 西夏 時代 金 紹興和議 （岳飛抗金） 南宋