2019-2020年九年級化學上冊 3.4 物質(zhì)構(gòu)成的表示式 化合物的書寫和讀法（課時2）教案 （新版）粵教版.doc

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2019-2020年九年級化學上冊 3.4 物質(zhì)構(gòu)成的表示式 化合物的書寫和讀法（課時2）教案 （新版）粵教版 課標依據(jù) 能用化學式表示某些常見物質(zhì)的組成 一、教材分析 本節(jié)內(nèi)容是粵教版九年級化學第三章第四節(jié)內(nèi)容的第二課時，主要是學生通過化學價能寫出不同化合物的化學式的書寫，知道化學式來源于科學的實驗，化合物的化學式書寫的規(guī)律，本節(jié)課是學生在鞏固化合價記住的基礎(chǔ)上，之后化學方程式的書寫，起著重要的鋪墊作用 二、學情分析 前面我們已經(jīng)學過了化學式含義和單質(zhì)化學式的書寫，很多的學生對于化合物的書寫已經(jīng)躍躍欲試，這已經(jīng)有了好鋪墊作用了。 而且我的二個班對于化合價的記憶在一個月都已經(jīng)開始記憶了，現(xiàn)在大部分同學都能記住常見元素和原子團的化合價了，為本節(jié)課的學習打好了基礎(chǔ)。 三、教學目標 知識與 技能 利用常見元素和原子團的化合價，能寫出不同元素化合形成的化合物的化學式。 通過例子學習生能正確讀出化學式。 過程與 方法 通過化學式的書寫和化學式讀法的方法歸納，學生能運用觀察、分析、歸納的方法來尋找規(guī)律。 情感態(tài)度與價值觀 能感受到化學式對化學的學習所帶來積極作用。并能通過了解化學式的來源，能認識到尊重事實的重要性和科學中實事求是的態(tài)度。 四、教學重點難點 教學重點 利用常見元素和原子團的化合價，能寫出不同元素化合形成的化合物的化學式 教學難點 通過化學式的書寫和化學式讀法的方法歸納，學生能運用觀察、分析、歸納的方法來尋找規(guī)律。 五、教法學法 作了大量的課前準備工作，在一個月前就已經(jīng)進行了化合價的記憶訓練，特別是對原子團書寫和化合價的記憶，都用了較多的時間去記憶。 課堂上主要是用找寫化學式方法，練習。在找方法的過程中，去觀察、分析并歸納出科學的化學式的寫法。 六、教學過程設(shè)計 師生活動 設(shè)計意圖 復習引入 通過以前的記住的化合物的化學式，CuO，H2O,NH3,原子個數(shù)之間的差別的原因，引出化合價。 學生會有探究它們由來的想法和欲望。 提問 什么是化合價呢？元素之間化合形成化合時，他們的原子個數(shù)之比，顯示出了元素的一種特性。 教師講解，學生閱讀自學。 學生自學交流討論，總結(jié)規(guī)律 學生自學第90頁，找出化合價的規(guī)律，然后討論交流，歸納總結(jié)他們出的規(guī)律： 1、 價有正負之分，金屬顯正價，非金屬顯負價。 2、 氯和氧通常顯負1和負2價。 3、 部分元素有多個價位。 4、 原子團的化合價。 5、 化合物中化合價代數(shù)合為0，單質(zhì)中元素的化合價為0. 學生自學交流討論，總結(jié)規(guī)律。自學能力，交流能力能力有提升 。 師生交流 1、 化合價的記憶 2、 教師寫出ＣＯ２，H2O,CuO,Fe3O4,MgO,CuSO4KMnO4規(guī)律。 教師補充他們的規(guī)律：各種元素的化合價代數(shù)合為0. 通過已有化學式的書寫，歸納，學生能運用觀察、分析、歸納的方法來尋找書寫規(guī)律。 練習 展示習題做練習 練習鞏固 讀法探究 以ＣＯ２，ＳＯ２，ＳＯ３，ＣuＯ，ＭgＯ等讀法中找讀法的規(guī)律 過化化學式讀法的方法歸納，學生能運用觀察、分析、歸納的方法來尋找規(guī)律。 課堂檢測 小結(jié) 課堂檢測 3、 小結(jié) 總結(jié)提升 作業(yè) 布置 必做題：課本的練習題和練習冊的基礎(chǔ)部分 選做題：練習冊的綜合提升部分。