2019-2020年九年級化學全冊《大自然中的二氧化碳》復習導學案 魯教版.doc

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2019-2020年九年級化學全冊《大自然中的二氧化碳》復習導學案 魯教版 【復習目標】 1．了解自然界中的碳循環(huán)及二氧化碳在大氣中含量增加對環(huán)境可能造成的影響。 2．知道二氧化碳的主要性質(zhì)和用途，會寫有關(guān)的化學方程式，記住反應現(xiàn)象。 3．掌握實驗室制取二氧化碳的方法。了解工業(yè)上制取二氧化碳的方法。 【知識梳理】 一、二氧化碳的循環(huán) 1．大氣中的二氧化碳的含量最近幾年呈 趨勢，原因是 ； 在同一年度內(nèi)二氧化碳的含量冬季比夏季 ，原因是 。 大氣中二氧化碳的含量增多會產(chǎn)生 ，防止措施有 、 、 等。 2．大氣中的二氧化碳產(chǎn)生的主要途徑有 、 ；大氣中二氧化碳的消耗途徑主要有 、 。 二、二氧化碳的物理性質(zhì) 1．通常狀況下，二氧化碳是 色 體，密度比空氣的 ， 溶于水， 2．二氧化碳在加壓和降溫冷卻下變成固體，固體二氧化碳叫 ，此固體易 。 三、二氧化碳的化學性質(zhì) 1．在燒杯中放置兩根燃著的高低不同的蠟燭，然后向燒杯中傾倒二氧化碳氣體，觀察到的現(xiàn)象是 。 該實驗說明二氧化碳具有 和 的性質(zhì)。 小結(jié)化學性質(zhì)一：二氧化碳既不能 也不能 。 2．把CO2氣體通入到石蕊試液中， 色石蕊試液變 色，原因是 ，有關(guān)反應的化學方程式是 。 再加熱時又變成 ，原因是 ，有關(guān)反應的化學方程式是 。 小結(jié)化學性質(zhì)二：二氧化碳能與 反應，生成 。 3．把CO2氣體通入到適量的澄清的石灰水中，石灰水變 ，這是由于生成了 的緣故，該反應的化學方程式是 ，常用這個反應來鑒定CO2； 小結(jié)化學性質(zhì)三：二氧化碳能與 反應，生成 和 。 四、二氧化碳的用途 根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，我們可知它的用途：用來 、 、制 、 等、作 、 。 五、二氧化碳的制法 （與氧氣比較） 制法 氣 體 氧 氣 二氧化碳 實 驗 室 制 法 藥 品 反應原理 反應物狀態(tài) 反應條件 發(fā)生裝置 收集方法 驗證方法 驗滿方法 實驗步驟 注意事項 工業(yè)制法 藥 品 原理 實驗室里制取氣體思路： （1）發(fā)生裝置的確定取決于反應物和生成物的 及反應的 ； （2）收集裝置取決于該氣體的 和 。 【重點把握】 1．干冰是二氧化碳的固體，不是冰，易升華是物理變化。 2．二氧化碳本身無毒，不供給呼吸，當空氣中二氧化碳達到10%就會使人死亡，因此在進入久未開啟的菜窯、干涸的深井和深洞底部之前，必須先做燈火實驗，才能保證人身安全。 3．實驗室制取二氧化碳：不用Na2CO3代替大理石，因為它與稀鹽酸反應速率太快，不便于控制、收集；不用濃鹽酸，因為濃鹽酸易揮發(fā)出HCl氣體使制得CO2不純；不用稀H2SO4代替稀鹽酸，是因為H2SO4與CaCO3反應生成微溶于水的CaSO4覆蓋在大理石的表面，阻止了反應的繼續(xù)進行。 4．檢驗二氧化碳用澄清石灰水； 達標檢測 10．減少二氧化碳排放，減緩全球氣體變暖是當今世界要解決的重大環(huán)境問題，這一問題的解決對人類社會的發(fā)展極為重要。 （1）近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是________________________。 （2）自然界消耗二氧化碳氣體的主要途徑是①植物的光合作用。植物在光的作用下吸收二氧化碳和水生成葡萄糖(C6H12O6)和氧氣；②海水的吸收。請用化學反應方程式表示出上述兩條消耗CO2的途徑：① 、 ② 。 （3）科學家采用新技術(shù)，將二氧化碳和氫氣以一定比例混合，在一定條件下發(fā)生了如下反應：2CO2+6H2=4H2O+X，則X的化學式為________________。 （4）為減緩大氣中二氧化碳含量的增加，以下建議可行的是_________（填序號）。①開發(fā)太陽能、水能、風能等新能源；②禁止使用煤、石油、天然氣等化石燃料；③大力植樹造林，禁止亂砍濫伐。 11．某學校化學實驗小組探究二氧化碳的制取及其性質(zhì)，所用的實驗裝置如下：（1）指出圖中所標儀器的名稱：a ，b 。 （2）寫出實驗室用裝置A制取二氧化碳的化學方程式： ， （3）裝置B中觀察到的現(xiàn)象是 ，反應的化學方程式為 。 （4）若用裝置C證明二氧化碳與水能反應，裝置C中盛放的試劑是 ，現(xiàn)象是 。 （5）裝置D是采用 法收集二氧化碳，其原因是 。 （6）如果實驗室用裝置A制取氧氣， 藥品從儀器b中加入，儀器a中盛放的藥品是 （均寫化學式），此藥品在制取氧氣的化學反應中起 作用。 （7）實驗室用裝置A制取氧氣或二氧化碳，還存在一定的不足，要使裝置更加完善，我們常常用分液漏斗代替儀器b，其優(yōu)點是 （寫出一條）。 18．二年的化學學習，我們親身體驗了一系列的探究實驗，感受到了化學的無窮魅力。小強在回顧整理實驗中提煉了許多探究方法。如當某些化學反應現(xiàn)象不明顯或不足以說明問題時，要千方百計通過設計出具有明顯現(xiàn)象的實驗，來準確推知和認識化學反應。在探究二氧化碳能否與水反應時，他取兩朵用紫色石蕊試液染成紫色的干燥的小花，進行下圖所示實驗 。 實驗現(xiàn)象：實驗（I）中的小花變紅 ，實驗（Ⅱ）中的小花變 。 結(jié)論：二氧化碳能與水反應。 小強做對比實驗（I）的目的是 ；實驗（Ⅱ）中發(fā)生的反應反化學方程式是 ，其反應基本類型是 。 小明認為小強的實驗探究欠科學正確，于是他與興趣小組的其它成員交流、討論，又補充了兩個實驗，確保改實驗的探究科學正確。請你寫出這兩個補充實驗： 、 ；設計這兩個補充實驗的目的是 。 19．實驗室開放日，某化學興趣小組的同學在老師的指導下，設計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答有關(guān)問題： （1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱： a ， b 。 （2）實驗室用A裝置制氧氣， 藥品從長頸漏斗加入，請寫出該反應的化學方程式： ，其中二氧化錳起 作用。 （3）寫出用大理石和稀鹽酸制備二氧化碳的化學方程式 ，選用圖中 （填裝置的標號）可組裝一套制取二氧化碳的裝置，二氧化碳氣體驗滿的方法是 。 （4）如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是 且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于 。 （5）氨氣(NH3)在通常狀況下是一種無色有強烈刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液為氨水。實驗室可用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣。實驗室制取氨氣應選用的發(fā)生裝置是________(填字母)，若用右圖裝置收集氨氣，氣體應從__________端導氣管進入瓶中(填字母)。 20．化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行化學探究活動的基礎(chǔ)和保證。請根據(jù)下圖回答問題： （1）連接儀器a和d，一般采取的措施是 ； （2）乙圖所示的操作可能造成的后果是 ； （3）利用丙圖裝置能進行的實驗是 （填字母序號）； A．用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣 　 B．用鋅和稀硫酸制取氫氣 C．用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳 D．用高錳酸鉀加熱制取氧氣 （4）丙圖的氣體發(fā)生裝置還存在一定的不足，要使裝置更加完善，可選用丁圖中的 （填寫儀器序號）代替丙圖中的 （填寫儀器名稱）。 21．雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣。為了測定某雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，小群同學進行了如下實驗：將雞蛋殼洗凈、干燥并搗碎后，稱取10 g 放在燒杯里，然后往燒杯中加入足量稀鹽酸90 g，充分反應后，稱得反應剩余物為97.14 g 。（假設其它物質(zhì)不與鹽酸反應） （1）產(chǎn)生二氧化碳氣體 g。 （2）計算該雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。