2019-2020年九年級(jí)語文下冊 16《奧伊達(dá)的理想》教學(xué)案 (新版)語文版.doc
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2019-2020年九年級(jí)語文下冊 16《奧伊達(dá)的理想》教學(xué)案 (新版)語文版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力: 1、明白本小說的人物性格特點(diǎn)和主題 2、體味輕諷和夸張?jiān)谛≌f中的作用。 3、咀嚼本小說的語言。 過程與方法: 采用討論的學(xué)習(xí)方式。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立、自主,更應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)新。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn): 明白本小說的人物性格特點(diǎn)和主題 難點(diǎn): 1、體味輕諷和夸張?jiān)谛≌f中的作用。 2、咀嚼本小說的語言。 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課: 請同學(xué)們借助某個(gè)幾何圖形表達(dá)自己與父母的感情,并做簡單的說明。教師小結(jié):從同學(xué)們畫的圖形中可以看出父母都深愛著你們,對(duì)你們寄予了無限的希望。今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇反映家庭教育問題的小說《奧伊達(dá)的理想》。 二、走進(jìn)作者: 凱瑟琳.奧尼爾: 學(xué)校:伊奧克萊爾高中(Eau Claire HS) 1998年2月15日,對(duì)丹佛掘金隊(duì),得到職業(yè)生涯最高分21分 1997年1月22日,對(duì)西雅圖超音速隊(duì),得到新秀最高分20分 1996年12月5日,首次參加NBA比賽,對(duì)手是丹佛掘金隊(duì);并且成為NBA歷史上最年輕的球員。 三、預(yù)習(xí)檢測: 1、正音 瘸腿( ) 唬( ) 舷窗( ) 狡黠( ) 撅( ) 煞有介事( ) 2、多音多義字 著陸( ) 一著棋( ) 著火( ) 沿著( ) 哽咽( ) 咽喉( ) 咽氣( ) 露出馬腳( )露餡兒( ) 一圈( ) 豬圈( ) 挑釁( ) 挑三揀四( ) 3、解釋 聲嘶力竭—— 大名鼎鼎—— 連綿起伏—— 煞有介事—— 四、初讀課文,整體感知: 小說以什么為線索?記敘了奧伊達(dá)成長過程哪幾件趣事? 五、合作探究: (一)劃分段落,概括大意。 提示:小說以奧伊達(dá)的成長為線索,敘寫故事,展開情節(jié)。 討論歸納: 全文可分為四部分: 第一部分,開端,寫小時(shí)候奧伊達(dá)不用父母取的名字,堅(jiān)持為自己取名 “奧伊達(dá)”。 第二部分,發(fā)展,(從“奧伊達(dá)上小學(xué)的時(shí)候”到“自己是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的”。) 寫上小學(xué)時(shí),奧伊達(dá)不要特權(quán),堅(jiān)持要父母為自己買電影票。 第三部分,高潮,(從“以后好長一段時(shí)間”到“男孩奧伊達(dá)的冒險(xiǎn)經(jīng)過”。) 寫奧伊達(dá)混上去瑞典的飛機(jī),去北極探險(xiǎn),成功,可在父母、同學(xué)的眼中,成了未來的探險(xiǎn)家。 第四部分,結(jié)局,(從“后來,奧伊達(dá)上了中學(xué)”到結(jié)尾。) 寫奧伊達(dá)在父母的啟發(fā)教育下,懂得了做人首先應(yīng)成為一個(gè)有愛心的公民,并獲得了真正的選擇上的自由。 (二)分組暢談對(duì)奧依達(dá)的印象和理解。 提示:兒童小說的特點(diǎn)。兒童小說除了一般小說的特點(diǎn)之外,還有其自己的特點(diǎn),即反映兒童成長的各個(gè)不同年齡階段中一般的、典型的、本質(zhì)的心理特點(diǎn)和性格,兒童小說要?dú)g欣明快,生動(dòng)形象,幽默有趣。本小說就符合這樣的特點(diǎn)。本文用輕喜劇的筆法,塑造了奧伊達(dá)這個(gè)兒童形象。 (三)歸納總結(jié): 奧伊達(dá),小說的主要人物。他是一個(gè)具有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著追求精神,但同時(shí)又不乏天真、頑皮、好奇、聰慧的天性的兒童形象。作者用輕喜劇的手法,生動(dòng)刻畫了奧伊達(dá)的兒童心理和性格特征。 1、有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著追求精神的具體表現(xiàn):很小的時(shí)候,就堅(jiān)持自己取名;上小學(xué)時(shí),最大的理想是不要特權(quán),即堅(jiān)決放棄小孩可以不買票的特權(quán);之后,又想只身去北極探險(xiǎn),成為未來的一名探險(xiǎn)家。 2、天真、頑皮、好奇、聰慧的表現(xiàn):堅(jiān)持為自己取名,可為什么想出這個(gè)稀奇古怪的名字,他并不知道,為了放棄“特權(quán)”,他無論如何要父母買電影票,可就是這樣一個(gè)似乎成熟的孩子竟然“是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的”;他想盡辦法去北極探險(xiǎn),這種冒險(xiǎn)行為竟然發(fā)生在一個(gè)“搞不清楚,到底先有地圖還是先有探險(xiǎn)家”、去北極探險(xiǎn)“主要是覺得冰天雪地的北極總歸要比澳大利亞好玩”的孩子身上。特別是為了給自己買一雙新鞋,竟然想出了要母親為自己平日干的零活付勞務(wù)費(fèi)的方法。這一系列細(xì)節(jié)讓讀者感覺奧伊達(dá)身上所表現(xiàn)出來的意識(shí)是那么可愛,同時(shí)又是那么真實(shí)、自然、有趣。 這幾件小事在常人看來是很平常的,甚至是可笑的,但卻符合這個(gè)年齡段的兒童所特有的心理特征,對(duì)一個(gè)成長中的兒童來說也是難能可貴的獨(dú)特的。獨(dú)立、自主、創(chuàng)新的意識(shí)和執(zhí)著以及天真、頑皮、好奇、聰慧,奧伊達(dá)身上所表現(xiàn)出來的這些心理特征和性格,既是獨(dú)特的,又反映了兒童們普遍的心理和性格,具有一定的典型性。 六、精讀品析: 1、什么是幽默? 幽默是智慧的表現(xiàn)。 它是用一種輕松、有趣、乃至荒誕的形式表達(dá)人物喜怒哀樂的情感以及社會(huì)生活的方式。幽默的特點(diǎn):表現(xiàn)的東西看似離奇古怪、哭笑不得,實(shí)則興味盎然、妙趣橫生,讓人回味久遠(yuǎn)。 這種表達(dá),通常是通過悖謬的方式,即表現(xiàn)出人們目的與行為,手段、過程與結(jié)果的矛盾,事物現(xiàn)象與本質(zhì)的矛盾等等,讓人發(fā)出會(huì)心的笑,并在笑中體味其中的寓意哲理。 幽默往往和童心連在一起的。天真活潑的孩子,他們往往更具有天然的幽默感,童真的樂趣。而好的兒童小說,也往往是要表現(xiàn)孩子們的這個(gè)特點(diǎn)的。 兒童小說里如何表達(dá)幽默呢?常見的方法是: 一是童年情態(tài)和童言稚語的描摹。如上一課,我們把握奧伊達(dá)形象時(shí)已經(jīng)知道了一些。(還可以再分析探險(xiǎn)情節(jié)中的一些兒童心態(tài)和行為加以證明。) 二是“一驚一乍”的事件或突發(fā)事件的表現(xiàn)。 2、本小說在刻畫奧伊達(dá)和其父母時(shí)是怎樣運(yùn)用幽默方式的? 奧伊達(dá)的爸爸、媽媽,這是一對(duì)既平常又特別愛兒子的父母。對(duì)剛出生的兒子,他們同其他父母一樣,對(duì)他寄予了無限的希望??伤麄兊姆绞絽s與別人不同。在爸爸的世界里,兒子是小“拜倫”,未來的大詩人;而在媽媽的心目中,兒子是“小杰克遜”,明天的超級(jí)名星。為給奧伊達(dá)取一個(gè)表明自己希望的名字,兩個(gè)人爭得面紅耳赤,最終達(dá)成協(xié)議,各喊各的,互不干涉。愛和美好的愿望,讓爸爸媽媽有了超乎常理的行為,可結(jié)果呢,奧伊達(dá)的伙伴無所適從,不能理解,奧伊達(dá)本人也很苦惱,最后不得不聲嘶力竭地給自己取了個(gè)莫名其妙的名字。奇怪的是,這個(gè)結(jié)果爸爸媽媽竟然接受了它,而且大加贊揚(yáng)它。這又不得不讓奧伊達(dá)納悶。 取名字的情節(jié),作者就是通過描寫了父母美好的愿望與離奇言行之間的矛盾沖突,讓人發(fā)出會(huì)心的笑意,同時(shí)也讓人回味這些妙趣橫生的情節(jié)中的深意:望子成龍成鳳,愿望固然是好的,但必須合乎常理,順乎自然,切不可以家長的主觀愿望強(qiáng)加孩子。 文章中描寫這些愿望與言行悖謬的情節(jié),或者說惹人發(fā)笑的情節(jié)比比皆是。如當(dāng)奧伊達(dá)提出要為自己買電影票時(shí),媽媽哄他,爸爸唬他,因?yàn)樵谒麄冄壑?,小奧伊達(dá)是個(gè)孩子,可當(dāng)覺得拗不過奧伊達(dá)時(shí),只好又暫時(shí)屈從于他,為他買回了電影票。這種不聽/從便/順從的做法是當(dāng)今太多父母在教育子女時(shí)所采取的方法。當(dāng)奧伊達(dá)成了探險(xiǎn)“名人”之后,爸爸媽媽又都認(rèn)為,應(yīng)該改變原來的想法,決定齊心協(xié)力把兒子培養(yǎng)成真正的探險(xiǎn)家。他們就是這樣,寄希望于兒子,深愛著兒子,但他們的愛都是從成年人的角度所給予的愛,是脫離孩子需要的愛,是一種寵愛,甚至錯(cuò)愛,因而往往表現(xiàn)得離奇夸張,讓人發(fā)笑。當(dāng)然,這種愛是幾乎天下所有父母愛子的那種方式。 小說的可貴之處在于,作者不僅善意的表達(dá)了奧伊達(dá)父母在目的與行為方式方法上的矛盾,更重要的是表現(xiàn)了他們的覺悟。當(dāng)奧伊達(dá)的父母從兒子給他們那份賬單上發(fā)現(xiàn)了他們愛的錯(cuò)位時(shí),于是能夠借助回賬單這種巧妙的方式給予奧伊達(dá)一種真正的愛,一種成功的教育。這是我們今天多數(shù)做父母的所不能做到的。 所以說,這篇小說的成功在于,不但塑造了奧伊達(dá)這一典型的兒童形象,同時(shí)還塑造了一對(duì)重感情而又理智的父母形象,啟發(fā)人們應(yīng)如何做好父母。 3、對(duì)奧依達(dá)父母的教育方法,你有怎樣的個(gè)性看法?你對(duì)當(dāng)今許多父母教育孩子的方法又有何看法?(如果這題來不及討論,或可以寫篇250字左右的小作,或開一個(gè)演講辯論會(huì)也可。) 七、拓展延伸: 1、奧伊達(dá)的父母最終認(rèn)識(shí)到教育孩子愛心是最重要的,你的父母在這方面做得怎么樣? 2、課外閱讀一篇兒童小說,體味兒童文學(xué)(小說)的特點(diǎn)。 【板書設(shè)計(jì)】 奧伊達(dá)的理想 凱瑟琳.奧尼爾 奧伊達(dá):獨(dú)立 自主 創(chuàng)新 執(zhí)著 天真 頑皮 好奇 聰慧 【教學(xué)反思】 《奧伊達(dá)的理想》以精當(dāng)?shù)倪x材、輕喜劇的筆法刻畫了一個(gè)鮮活而略顯夸張的人物形象,讀后令人忍俊不禁。教學(xué)時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探究文章在選材、語言等方面的獨(dú)特之處,思考小說折射出的家庭教育問題。要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,注重學(xué)生讀后的評(píng)價(jià)和交流,教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以點(diǎn)撥,以培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。 【反饋檢測】 1、《奧伊達(dá)的理想》的作者是___________、__________國作家。 2、小說的主人公是__________。 3、小說的高潮部分是______________(用自己的話概括)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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